【正文】 者的情感，加強(qiáng)審美體驗(yàn)，形成高尚的審美情趣。伴隨著問(wèn)題的縱深引入，解決了文章的難點(diǎn)，使學(xué)生初步感受了“看客”的麻木、冷淡，體會(huì)了人性的丑陋，也提高興奮時(shí)間的效率。隨即播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，在音樂(lè)聲中為本節(jié)課劃上圓滿的句號(hào)?；诖耍野呀虒W(xué)重點(diǎn)定位于“學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧，領(lǐng)悟作者的思想感情”，而“品味作者運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧”又是教學(xué)的難點(diǎn)。為此，我放慢速度，化抽象為具體，比如理解“人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅”，我先引導(dǎo)學(xué)生分析錢鐘書和豐子愷散文中的場(chǎng)景，通過(guò)文中形象化的詮釋，學(xué)生不難歸納出這是實(shí)實(shí)在在的身體之苦，是“形而下”之苦，那么文中寫旅途的不安、無(wú)奈與焦躁不寧順理成章就是精神之苦，是“形而上”之苦。學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。（負(fù)責(zé)：各教研組長(zhǎng)）三月份：各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開(kāi)題報(bào)告及計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）六月份：課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）開(kāi)設(shè)研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。第五篇：優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu)提高作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效立項(xiàng)級(jí)別區(qū)級(jí)學(xué)科語(yǔ)、數(shù)、英研究要點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。一般來(lái)說(shuō)，教材中的重、難點(diǎn)，要重錘敲，以體現(xiàn)一個(gè)“張”字，但應(yīng)注意緩而不松，疏而不散；而教材中易懂的非重點(diǎn)內(nèi)容，教師只需一言帶過(guò)，在“張”中體現(xiàn)一個(gè)“弛”字。在這一思想的指導(dǎo)下，教師尤其要側(cè)重讓學(xué)生于細(xì)微處品味語(yǔ)言，賞析文章的表現(xiàn)手法。我飽含激情吟誦：“人之初，性本善”，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心靈”。在興奮時(shí)區(qū)，伴隨著學(xué)生的思維漸入佳境，教師要充分利用其興奮時(shí)間并盡量延長(zhǎng)這一時(shí)段，以便提高時(shí)間利用率。情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)江南冬景的眷戀之情；欣賞大自然的美，陶冶性情，提升審美境界。教師制定目標(biāo)要從宏觀整體上學(xué)習(xí)理解課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖；從微觀具體上深入鉆研教材，充分領(lǐng)會(huì)總體目標(biāo)是如何在教材中逐一體現(xiàn)的，并從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度制定出準(zhǔn)確明晰的目標(biāo)體系。參考文獻(xiàn)：[1]況達(dá)，[J].學(xué)周刊，2014，02：201.[2][J].教育教學(xué)論壇，2012，16：76+27.[3][J].新課程（教師），2010，11：2425.第四篇：優(yōu)化課堂時(shí)間管理,提高課堂教學(xué)實(shí)效摘要：如何提高課堂教學(xué)實(shí)效是當(dāng)前教育界的熱門話題，而提高課堂教學(xué)實(shí)效就是積極尋求提高教學(xué)效率的方法，提高單位時(shí)間的利用率，獲得最大的教學(xué)成效。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各章節(jié)中。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只是一味按教學(xué)大綱的要求傳授知識(shí)，而不去考慮同學(xué)們接受知識(shí)的能力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性和興趣，自然就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。如何向課堂要質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更多知識(shí)，我們可以從以下方面入手。嚴(yán)格禁止不禁學(xué)校許私自訂購(gòu)教輔資料，額外增加學(xué)生作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)有違犯該規(guī)定者，提出通報(bào)批評(píng)并限時(shí)改正。4 正確使用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象、邏輯性強(qiáng)；積極參加教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有發(fā)言、有記錄。體育課教師應(yīng)在上課之前走進(jìn)教室組織學(xué)生；到專用教室上課，學(xué)生應(yīng)在教師帶領(lǐng)下提前整隊(duì)進(jìn)入。召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì)議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān) 于“減負(fù)增效”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實(shí)施措施。（5）、教師必須按時(shí)授課，不拖堂，完善“兩操三活動(dòng)”制度，即課 間操、眼保健操、大課間活動(dòng)、體育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；不得占用學(xué) 生的課間休息時(shí)間。嚴(yán)禁利用放學(xué)后對(duì)進(jìn)行所謂的輔導(dǎo)補(bǔ)課。學(xué)校成立“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成如下：組長(zhǎng)：強(qiáng)愛(ài)紅副組長(zhǎng)：王萍成員：劉揚(yáng) 王建民 屠永華 田睿 魏凱 學(xué)校校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處協(xié)同做好監(jiān)督檢查，通過(guò)教學(xué)巡視、教案作業(yè) 等常規(guī)檢查、推門聽(tīng)課、走訪學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式，將“減負(fù)增效” 工作切實(shí)決執(zhí)行到位，與考核、獎(jiǎng)懲掛鉤。”課到此結(jié)束，可老師那富有激情和哲理的結(jié)語(yǔ)卻久久地回蕩在學(xué)生心間，耐人咀嚼，令人回味。學(xué)生在這種和諧、民主、寬松的氛圍中長(zhǎng)知識(shí)明事理，自己教育自己。自始至終，學(xué)生閱讀線索清晰明朗，讀悟興致不減，對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力一步步提升。（1）老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（2）他是在什么環(huán)境下創(chuàng)造這一奇跡的？（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。二、巧設(shè)問(wèn)題，兼顧全體，培養(yǎng)自學(xué)能力《學(xué)會(huì)生存》一書中指出，未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。關(guān)鍵詞：課堂結(jié)構(gòu)興趣能力培養(yǎng)思維創(chuàng)新情感發(fā)展作 者： 李海春 職 務(wù)： 教 師 電 話： *** 郵 編： 165416 單 位： 呼倫貝爾市鄂倫春旗宜里中心小學(xué)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì) 提高課堂實(shí)效隨著新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，廣大教師的教育教學(xué)觀念也逐漸得到更新，課堂教學(xué)也由“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)式教學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也由被動(dòng)接受逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)探究。在開(kāi)課時(shí)，應(yīng)先營(yíng)造一種“未成曲調(diào)先有情”的學(xué)習(xí)氛圍或教學(xué)情境來(lái)刺激學(xué)生注意力?，F(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材選文典范，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代生活氣息，有很強(qiáng)的可讀性，老師除了對(duì)較抽象，深?yuàn)W的內(nèi)容加以點(diǎn)拔講解外，可放手讓全體學(xué)生帶著適宜的問(wèn)題進(jìn)行自讀自悟。由此可見(jiàn)，教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，不但使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用在課堂上得以確立，而且大大培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效，可謂是一舉多得。學(xué)貴有疑，通過(guò)自讀匯報(bào)后，一些學(xué)生還會(huì)對(duì)文中的內(nèi)容或現(xiàn)象提出質(zhì)疑，對(duì)此現(xiàn)象，老師切不可橫加阻止或草草給予解答。五、做好結(jié)語(yǔ)，升華主題，推動(dòng)情感發(fā)展常言道：“編筐窩簍，重在收口；描龍畫鳳，貴在點(diǎn)睛”一堂好課的結(jié)尾也應(yīng)如此，不僅要與整堂課渾然天成，還應(yīng)有水到渠成之感。因課制宜，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，那么我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就能充滿激情與創(chuàng)新，充滿生機(jī)與活力，充滿智慧與挑戰(zhàn)。不得隨意調(diào)整國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃，嚴(yán)禁 占用