專業(yè)技術(shù)人員科學素養(yǎng)與科研方法試卷i(參考版)
2024-11-03 23:05本頁面
【正文】 ()參考答案：正確是否有團隊性工作，是衡量科學研究成果水平高低的決定性因素。()參考答案：錯誤1追求系統(tǒng)的最優(yōu)化，是系統(tǒng)分析的出發(fā)點和歸宿。()參考答案：錯誤1實驗是發(fā)現(xiàn)科學奧秘的鑰匙。()參考答案：正確1一個課題的研究價值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的實際意義所決定的。()參考答案：錯誤1選題源于要素的重組，這種選題方法又稱舊題發(fā)揮法。()參考答案：正確初學者應(yīng)遵循“有限目標，量力而行”的原則進行科研選題。()參考答案：正確知識經(jīng)濟階段的特點是科學技術(shù)成為生產(chǎn)力的第一要素。()參考答案：錯誤產(chǎn)品開發(fā)只需要大力研究、設(shè)計、制造新產(chǎn)品，發(fā)展新品種。()參考答案：錯誤壟斷力量影響技術(shù)創(chuàng)新的持久性。()參考答案：錯誤創(chuàng)造學術(shù)價值是最基本的科研意義。()參考答案：錯誤現(xiàn)代科研工作特別提倡團隊精神，同時也要注意培養(yǎng)研究者單兵作戰(zhàn)的能力。()參考答案：正確1是否有團隊性工作，是衡量科學研究成果水平高低的決定性因素。()參考答案：正確1創(chuàng)新思維過程進行的都是有意識活動。()參考答案：錯誤1表征域是科研問題基本結(jié)構(gòu)體系的形式要素。()參考答案：正確1判斷是比推理更為高級的思維形式。()參考答案：正確素養(yǎng)是素質(zhì)的基礎(chǔ)，是形成素質(zhì)的前提。()參考答案：正確重大科學問題的提出者一定是該問題的解決者。()參考答案：錯誤技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新有本質(zhì)區(qū)別。()參考答案：錯誤人工智能的實現(xiàn)，就是控制方法取得成功的重要標志。()參考答案：錯誤創(chuàng)造學術(shù)價值是最基本的科研意義。思維的特點：抽象性，概括性，間接性，邏輯性，加速性等。創(chuàng)新思維過程：問題提出階段，探索創(chuàng)造階段，整理完善階段?！袄先摗卑ㄏ到y(tǒng)論、控制論和信息論。而科學方法一般是從哲學的視角，將具體科研過程中總結(jié)出來的科研方法加以提煉，力圖使其系統(tǒng)化并具有普遍性，強調(diào)采用的方法是否科學，注重研究方法的指導(dǎo)意義和學術(shù)價值。優(yōu)秀創(chuàng)新團隊條件：良好的基礎(chǔ)，穩(wěn)定的方向，突出的成果，合理的梯隊等。課題計劃：包括課題方針計劃、課題戰(zhàn)略計劃和課題具體計劃。初學者科研策略：要量力而行，思路要清晰，方法要簡便，不要怕失敗。科研的邏輯方法：包括歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法。經(jīng)典科研方法：包括科研的邏輯方法、經(jīng)驗方法和數(shù)量方法?？蒲蟹椒ㄊ菑氖驴茖W研究所遵循的科學、有效的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作著及科學理論工作者長期積累的智慧結(jié)晶，是從事科學研究的有效工具?？茖W是人們對自身及周圍客體的規(guī)律性的認識，是伴隨各種認識活動的不斷豐富和深化并逐步形成了對某些事物比較完整而系統(tǒng)的知識體系。素質(zhì)是指事物或人本身所具有的固有屬性，是先天的解剖生理特點，是人在某些方面具有的本領(lǐng)特點和原有基礎(chǔ)。（?）第四篇：專業(yè)技術(shù)人員科學素養(yǎng)與科研方法復(fù)習資料專業(yè)技術(shù)人員科學素養(yǎng)與科研方法復(fù)習資料科學素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學與技術(shù)方面具有基本的讀寫、表達和理解能力，以及具有一定的科學研究與技術(shù)創(chuàng)新能力。（?），大多是建立在生產(chǎn)實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上的。（x）。（x）25.“與其授之以魚，不如授之以漁”，是強調(diào)了方法的重要性。（?）：指由國家科技部與國際間科研機構(gòu)、基金會等組織就某一科學或技術(shù)問題組織進行的跨國家、跨區(qū)域的研究課題?？茖W素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學與技術(shù)方面具有基本的讀寫表述和理解能力，以及具有一定的科學研究與技術(shù)創(chuàng)新能力。(BCD)： （BC）： （ABC） （）。兩份文件都將科學素養(yǎng)理解為（ABCD）、能力 、習慣，主要有：創(chuàng)新性原則、可能性原則、優(yōu)勢性原則、需要性原則、經(jīng)濟性原則、（BCD）八大科研選題原則。 ，旨在通過國際間的合作，促進世界范圍內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)保護的國際組織是（B） ，也是學術(shù)規(guī)則侵害最嚴重的形式之一是（C） “力是維持物體運動的因素”這一觀點，牛頓第一定律的提出，是科研工作中采用 的典型示例。 （A）。A.《科學中的普通教育》 B.《科學與社會》C.《科學素養(yǎng)：對美國學校的意義》D.《科學基礎(chǔ)》：（A）計劃、863 計劃課題等 （B）：指善于尋找有效解決科學研究和技術(shù)開發(fā)問題的方法和策略。因此，良好的素養(yǎng)可以培養(yǎng)，但優(yōu)秀的素質(zhì)并非人人具有。由此也可以認為，素質(zhì)是素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是形成素養(yǎng)的前提。素質(zhì)包括先天和后天兩個方面的因素，而素養(yǎng)則主要指后天的培養(yǎng)。即強調(diào)通過教育、學習與實踐等方式養(yǎng)成素質(zhì)的過程。（4—5頁）答：“素”者，原也，即本來之意；“質(zhì)”者，為“固有”、“應(yīng)有”之意，指事物的性質(zhì)、本質(zhì)、質(zhì)量。例如，專題研討、疑難探究、課程設(shè)計、準學術(shù)研究、綜合實驗等均可納入該類型之列。這種學習方式稱之為創(chuàng)新研究型學習。例如，專業(yè)課學習中的一題多解、特殊解法、多元闡釋、分項解讀等均可納入該類型之列。（71頁）答：知識探究型學習是在學習知識的過程中，主動拓寬學習范圍,吸納新知識和新方法，獲得對知識拓展及發(fā)展構(gòu)建的體驗，形成探究式學習報告，這種學習方式稱之為知識探究型學習。只學不用，等于空談理論；只干不學，則課題研究不能深入，研究工作走不遠。要把專業(yè)學習與課題研究結(jié)合起來。四是把專業(yè)知識的學習與課題研究相結(jié)合。閱讀已經(jīng)發(fā)表的文獻時，不應(yīng)盲從，應(yīng)該理性、批判性地閱讀，這包括論文提出的研究方法、理論推導(dǎo)、方案設(shè)計、實驗結(jié)果、分析討論、某些結(jié)論及
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