專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法復習資料5篇(參考版)
2024-11-03 22:58本頁面
【正文】 ()參考答案：正確是否有團隊性工作，是衡量科學研究成果水平高低的決定性因素。()參考答案：錯誤1追求系統(tǒng)的最優(yōu)化，是系統(tǒng)分析的出發(fā)點和歸宿。()參考答案：錯誤1實驗是發(fā)現(xiàn)科學奧秘的鑰匙。()參考答案：正確1一個課題的研究價值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的實際意義所決定的。()參考答案：錯誤1選題源于要素的重組，這種選題方法又稱舊題發(fā)揮法。()參考答案：正確初學者應遵循“有限目標，量力而行”的原則進行科研選題。()參考答案：正確知識經(jīng)濟階段的特點是科學技術成為生產(chǎn)力的第一要素。()參考答案：錯誤產(chǎn)品開發(fā)只需要大力研究、設計、制造新產(chǎn)品，發(fā)展新品種。()參考答案：錯誤壟斷力量影響技術創(chuàng)新的持久性。()參考答案：錯誤創(chuàng)造學術價值是最基本的科研意義。()參考答案：錯誤現(xiàn)代科研工作特別提倡團隊精神，同時也要注意培養(yǎng)研究者單兵作戰(zhàn)的能力。()參考答案：正確1是否有團隊性工作，是衡量科學研究成果水平高低的決定性因素。()參考答案：正確1創(chuàng)新思維過程進行的都是有意識活動。()參考答案：錯誤1表征域是科研問題基本結(jié)構(gòu)體系的形式要素。()參考答案：正確1判斷是比推理更為高級的思維形式。()參考答案：正確素養(yǎng)是素質(zhì)的基礎，是形成素質(zhì)的前提。()參考答案：正確重大科學問題的提出者一定是該問題的解決者。()參考答案：錯誤技術開發(fā)與技術創(chuàng)新有本質(zhì)區(qū)別。()參考答案：錯誤人工智能的實現(xiàn)，就是控制方法取得成功的重要標志。()參考答案：錯誤創(chuàng)造學術價值是最基本的科研意義。（【答案】 √，但也具有有形的財產(chǎn)價值。（）【答案】 √，可以看作是一個分析、綜合、抽象的過程。（）【答案】 √26.“方法比知識更重要”，因此，就可以弱化對知識的學習。（）【答案】 √《結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與形態(tài)發(fā)生學》一書中提出了協(xié)同學理論。（）【答案】 √：屬于縱向課題，來源于各級主管部門、大型廠礦企業(yè)和公司等。素質(zhì)則可以視為素養(yǎng)的養(yǎng)成。（） （）() （）：，它有以下特點：（），技術創(chuàng)新主要由如下因素決定：（）：（），保證書寫1819萬字就將油耗盡，以避開圓珠磨損問題，一個同伴不小心掉到水缸里，別的孩子們嚇得哭喊，司馬光卻急中生智，用石塊砸缸智救小孩?；痉诸悾海ǎ┤箢?。、改善職工的勞動條件、防止職業(yè)病方面的技術開發(fā)指的是（），國務院印發(fā)了《 》，這標志著中國知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略正式啟動實施（），主要任務是完成從技術開發(fā)到試生產(chǎn)的全部技術問題，以滿足生產(chǎn)需要的階段是（）二、多項選擇題，美國國際科學素養(yǎng)發(fā)展中心主任米勒（）教授 為了便于大規(guī)?？茖W素養(yǎng)調(diào)查，提出了科學素養(yǎng)概念的三維模型，它包括三個維度（）（即科學本質(zhì)）的理解（即科學知識）的理解 ，最基本的品格體現(xiàn)在研究者的好奇心、（）、高度的社會責任感幾個方面。（），就是指自然形成的和人工研制的“有組織的調(diào)控系統(tǒng)。3.（）是科研選題的始動環(huán)節(jié)，具有重要的戰(zhàn)略意義和指導作用通過引入（），我國自行研制的航天器（）與天宮一號順利實現(xiàn)對接，成功突破了空間交會對接技術。（?）第四篇：專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)和科研方法——答案專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法一、單項選擇題：實踐性、（）、求實態(tài)度、講究方略、目標專一。（?），大多是建立在生產(chǎn)實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎上的。（x）。（x）25.“與其授之以魚，不如授之以漁”，是強調(diào)了方法的重要性。（?）：指由國家科技部與國際間科研機構(gòu)、基金會等組織就某一科學或技術問題組織進行的跨國家、跨區(qū)域的研究課題?？茖W素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學與技術方面具有基本的讀寫表述和理解能力，以及具有一定的科學研究與技術創(chuàng)新能力。(BCD)： （BC）： （ABC） （）。兩份文件都將科學素養(yǎng)理解為（ABCD）、能力 、習慣，主要有：創(chuàng)新性原則、可能性原則、優(yōu)勢性原則、需要性原則、經(jīng)濟性原則、（BCD）八大科研選題原則。 ，旨在通過國際間的合作，促進世界范圍內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)保護的國際組織是（B） ，也是學術規(guī)則侵害最嚴重的形式之一是（C） “力是維持物體運動的因素”這一觀點，牛頓第一定律的提出，是科研工作中采用 的典型示例。 （A）。A.《科學中的普通教育》 B.《科學與社會》C.《科學素養(yǎng)：對美國學校的意義》D.《科學基礎》：（A）計劃、863 計劃課題等 （B）：指善于尋找有效解決科學研究和技術開發(fā)問題的方法和策略。因此，良好的素養(yǎng)可以培養(yǎng)，但優(yōu)秀的素質(zhì)并非人人具有。由此也可以認為，素質(zhì)是素養(yǎng)的基礎，是形成素養(yǎng)的前提。素質(zhì)包括先天和后天兩個方面的因素，而素養(yǎng)則主要指后天的培養(yǎng)。即強調(diào)通過教育、學習與實踐等方式養(yǎng)成素質(zhì)的過程。（4—5頁）答：“素”者，原也，即本來之意；“質(zhì)”者，為“固有”、“應有”之意，指事物的性質(zhì)、本質(zhì)、質(zhì)量。例如，專題研討、疑難探究、課程設計、準學術研究、綜合實驗等均可納入該類型之列。這種學習方式稱之為創(chuàng)新研究型學習。例如，專業(yè)課學習中的一題多解、特殊解法、多元闡釋、分項解讀等均可納入該類型之列。（71頁）答：知識探究型學習是在學習知識的過程中，主動拓寬學習范圍,吸納新知識和新方法，獲得對知識拓展及發(fā)展構(gòu)建的體驗，形成探究式學習報告，這種學習方式稱之為知識探究型學習。只學不用，等于空談理論；只干不學，則課題研究不能深入，研究工作走不遠
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