一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-九加幾-人教新課標(biāo)20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】(參考版)
2024-11-03 22:40本頁(yè)面
【正文】 也體會(huì)到，課堂教學(xué)不能按照同樣的程序?qū)μ?hào)入座的教學(xué)，“教學(xué)有法 教無(wú)定法”，跨出已設(shè)定好的教學(xué)程序，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能有創(chuàng)新突破，你說(shuō)呢？。最后余下的２分鐘讓學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，但因時(shí)間的原因我做的小結(jié)不夠完整。超市購(gòu)物是學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，我用幾個(gè)布偶，分別標(biāo)上整十?dāng)?shù)的價(jià)格，通過(guò)買(mǎi)兩種物品鞏固整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；通過(guò)給多錢(qián)買(mǎi)一個(gè)物品找回錢(qián)和不夠錢(qián)找錢(qián)的練習(xí)，鞏固整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。經(jīng)反思，我也做了修改，第三關(guān)是一位數(shù)加減算式練習(xí)與整十?dāng)?shù)加減算式的聯(lián)系，學(xué)生動(dòng)手完成練習(xí)后，老師應(yīng)先用完成好的習(xí)題進(jìn)行師生操練，在學(xué)生明了的基礎(chǔ)上進(jìn)行師生的口頭練習(xí)，最后進(jìn)行總結(jié)。同仁的建議是：老師先說(shuō)出規(guī)律總結(jié)，再讓學(xué)生按照此方法進(jìn)行操練。但是課后評(píng)課時(shí)，有個(gè)別教師提議，第三關(guān)的操練環(huán)節(jié)是否顛倒了。第三部分 智慧闖關(guān)在鞏固新知練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了智慧闖關(guān)，共有三關(guān)。第二點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)圖片上的信息提出問(wèn)題，對(duì)我們這里的孩子來(lái)說(shuō)難度太大，只有個(gè)別學(xué)生吞吞吐吐的說(shuō)了部分，教學(xué)進(jìn)行到這里被卡住了，我的情緒也出現(xiàn)了波動(dòng)，此刻我深刻的意識(shí)到：要對(duì)課堂生成做出靈活恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和及時(shí)的處理，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂教學(xué)實(shí)踐積累的。課后經(jīng)過(guò)反思，悟出：第一點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)上，講授的數(shù)學(xué)用語(yǔ)不夠?qū)I(yè)化，引導(dǎo)不夠細(xì)致，算理講解得不夠詳細(xì)清晰，老師在講解的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生們用小棒配合著擺放，從中體會(huì)出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。以類(lèi)似的方法學(xué)習(xí)了30—10=，鮮花導(dǎo)入部分做得較好，學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受到了生活的美好?！边M(jìn)入主題圖，讓學(xué)生觀察屏幕上的圖片，自由發(fā)言，看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？孩子們都很仔細(xì)觀察，看到了看花的老爺爺和小男孩，照相的年輕男女，有紅色、黃色、紫色的花朵，也看到了有幾個(gè)小朋友在數(shù)花…..這時(shí)我便自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入講授的內(nèi)容：“同學(xué)們會(huì)數(shù)花嗎？我們和他們一起數(shù)一數(shù)吧！”數(shù)出紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆，這時(shí)我便說(shuō)：“老師根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，想提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：紅花和黃花一共有多少盆？”并用手勢(shì)表示，讓學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算，一會(huì)兒后，讓學(xué)生3說(shuō)出自己的列式，老師板書(shū)，然后讓學(xué)生說(shuō)出：為什么用加法？怎么計(jì)算10+20=30？學(xué)生表達(dá)完后，老師再次強(qiáng)調(diào)：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十的算理。第二部分 鮮花導(dǎo)入 講授新課新課的主題圖是花圃，所以我用多媒體展示了幾張鮮花的圖片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受大自然的美麗、生活的美好，進(jìn)而進(jìn)行德育，熱愛(ài)生活環(huán)境、熱愛(ài)校園生活、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。在整十?dāng)?shù)練習(xí)中導(dǎo)入課題《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》。第一部分 復(fù)習(xí)舊知整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是在一位數(shù)不進(jìn)位加、減以及整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有回答出自己想要的答案時(shí)，引導(dǎo)不夠；由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉(cāng)促而過(guò)，并且減少了學(xué)生的回答次數(shù)等。但是，也存在一些不足：課堂紀(jì)律不是太好,對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)放手不夠。練習(xí)由易到難，逐層推進(jìn)，采用“答題+評(píng)分”，學(xué)生每回答對(duì)一道題，多媒體用它那層出不窮的表?yè)P(yáng)方式讓學(xué)生興奮不已，以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課件的表?yè)P(yáng)或激勵(lì)下，不斷獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”。同時(shí)，多媒體課件的人機(jī)對(duì)話功能，培養(yǎng)了學(xué)生意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教學(xué)中，通過(guò)數(shù)一數(shù)、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一
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