【正文】 。本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書本走向生活，從知識走向?qū)嵺`運(yùn)用，真正落實(shí)語文即是生活的新理念。緊扣主題，走入文本，觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。四、說教法（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景體會含義深刻的句子。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格。品味文中生動形象的語言，理解作者對聞一多的贊美敬重之情。理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭是為了踏出一條救國救民的血路。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。第五篇：聞一多先生的說和做說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿(人教版七年級必修)一、說教材《聞一多先生的說和做》是七年級下冊第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動感人，廣為流傳?？偠灾诒菊n時(shí)老師是輔，學(xué)生是主。正所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特，分小組有利于綜合大家的答案，彌補(bǔ)其答案的片面性，培養(yǎng)他們“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果提供一個(gè)舞臺。初中生思想的偏激與極端，不能全面、辯證地分析回題、解決問題，而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。（五）細(xì)讀課文，思考問題，分小組解決問題。經(jīng)過課文的導(dǎo)入等一系列的教學(xué)過程，課堂氣氛較活躍，學(xué)生還停留在興奮階段，快速朗讀課文，標(biāo)明段落，給學(xué)生閱讀課文時(shí)有個(gè)目標(biāo)有利于緩解學(xué)生開小差，培養(yǎng)學(xué)生眼看手畫的閱讀好習(xí)慣；找生字詞、四字詞是本課時(shí)的難點(diǎn)，尤其是四字詞語，不能從表面去理解意思，如：仰之彌高的解析是愈仰望愈覺得其崇高，表示極其敬仰之意。（四）快速閱讀課文，標(biāo)明段落，找到文中的生字詞和四字詞語，并用直線畫出來。（三）介紹作者臧克家和聞一多由于課文的參考文獻(xiàn)過于簡單，我會用多媒體投影臧克家和聞一多的資料，用紅色字體標(biāo)明是重要的資料，如臧克家以一篇《老馬》成名被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”；聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士，新詩集《紅燭》、《死水》，組詩《七子之歌》等。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生罷課達(dá)一個(gè)月之久，得到了全國各地的廣泛聲援，一個(gè)以學(xué)生運(yùn)動為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動，席卷了整個(gè)國民黨統(tǒng)治區(qū)。本課的寫作背景主要是一九四五年十月，蔣介石違背《雙十協(xié)定》，調(diào)遣軍隊(duì)向解放區(qū)大舉進(jìn)攻，遭到人民反對。為下文的教學(xué)活動的展開形成良好的氛圍。講完故事以后便提問學(xué)生有沒做過言行一致的事，因?yàn)槌踔猩哂袕?qiáng)烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍、敏感，與成人相比較少有保守性，他們喜歡進(jìn)行奇特的幻想，在許多方面都都有創(chuàng)新的見解。（三）能知學(xué)情 通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生知道了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。四、說學(xué)情（一）已知學(xué)情學(xué)習(xí)本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。（四）講授法：教師通過講授，為學(xué)生解決重點(diǎn)，難點(diǎn)知識。（二）發(fā)現(xiàn)法：通過投影儀，投影課文中四字詞語，過渡段分別用直線，波浪線，畫出來，讓學(xué)生能認(rèn)真，仔細(xì)的品讀課文。二、說教法我采用朗讀法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、講授法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。因?yàn)閷W(xué)生剛上初中，詞匯的積累量以及對詞的了解能力還不是很強(qiáng)，可以應(yīng)對以后對詞有模擬兩可或用詞不當(dāng)，所以我把積累、理解四字詞語的意義也作為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生對當(dāng)時(shí)的背景、臧克家和聞一多還不是十分了解，所以我把了解作者臧克家和聞一多作為本節(jié)課的難點(diǎn)。所以我把體會聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法作為本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)槁勔欢嘞壬木衿焚|(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。情感目標(biāo)：通過課文的解讀，學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：積累生字詞并用普通話有感情朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；理解并掌握過渡段的作用。本文展示了聞一多先生對于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國情和使命感。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。第四篇：《聞一多先生的說和做》說課稿《聞一多先生的說和做》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好！今天我說課的課題是《聞一多先生的說和做》下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來說說我這一節(jié)課是怎樣上的以及這樣上的原因。本課多媒體課件就依此方法制作,在教學(xué)過程發(fā)揮了好的作用。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、交流提供一個(gè)舞臺，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃。明確∶他的說,也是他的做,而且以生命為代價(jià)來做⑸有感情朗誦聞一多先生的《最后一次講演》精彩片斷。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越學(xué)者——言行一致民主戰(zhàn)土。明確∶學(xué)者—革命家。”突出聞先生研究學(xué)問,目的在于治國。教師點(diǎn)撥：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。合作探究：品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，理解內(nèi)涵，體會激情。細(xì)節(jié)描寫如：“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷”。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個(gè)部分的過渡十分自然。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。（2）課文的兩個(gè)部分怎樣劃分？部分之間怎樣銜接,作用如何。師生互動：（1）課文中處處流露了聞先生的人格魅力，總結(jié)出聞先生的偉大之處，并有感情的朗讀出來。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩