【正文】 通過(guò)設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛(ài)國(guó)情和使命感。這也有利于學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累和課文的展開(kāi)。三、說(shuō)學(xué)法本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。能力目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生課外查閱、搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；通過(guò)分小組解決相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的思考、動(dòng)手能力。六件事。學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥：做了再說(shuō)、做了不說(shuō)；說(shuō)了就做；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的高尚品格。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。二、目標(biāo)結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。因此，師生小結(jié)后要求學(xué)生課后積累文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句，增加文學(xué)儲(chǔ)備，為寫(xiě)作夯實(shí)基礎(chǔ)。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“教材無(wú)非是個(gè)例子”。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)聽(tīng)過(guò)《七子之歌》，因此分析歌詞中所流露的希望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情不是難點(diǎn)，可能知道詞作者的學(xué)生相對(duì)少一點(diǎn)，應(yīng)該能很快吸引學(xué)生的注意，激發(fā)起他們的好奇心、求知欲。合作探究法。學(xué)習(xí)本單元，要求理清作者的寫(xiě)作思路理解文章內(nèi)容。教師出示青島海洋大學(xué)院中的聞一多塑像，讓學(xué)生對(duì)著先生訴說(shuō)?！霸?shī)興不作”就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。：（2~3分鐘）我們上一課學(xué)習(xí)的《鄧稼先》是科學(xué)家寫(xiě)給科學(xué)家的文章。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)和能力：積累字詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文。最后，通過(guò)“給聞一多先生寫(xiě)墓志銘”這一學(xué)生活動(dòng)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。①那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。3..板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生本節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的作者介紹、聞一多簡(jiǎn)介、疑難詞句，并且整體感知了課文，課下同學(xué)們要及時(shí)掌握本課的文學(xué)常識(shí)?！堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章。結(jié)合新課標(biāo)、本文的重難點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下教法進(jìn)行教學(xué)。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學(xué)者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,過(guò)渡自然。具體表現(xiàn)為：采用先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)和做”？文章分為幾部分,？③注音解詞,分正音,讀寫(xiě),詞語(yǔ)積累,區(qū)分形近字?！蓖怀雎勏壬芯繉W(xué)問(wèn),目的在于治國(guó)。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛(ài)國(guó)情和使命感。（二）發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)投影儀，投影課文中四字詞語(yǔ)，過(guò)渡段分別用直線，波浪線，畫(huà)出來(lái)，讓學(xué)生能認(rèn)真，仔細(xì)的品讀課文。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生罷課達(dá)一個(gè)月之久，得到了全國(guó)各地的廣泛聲援，一個(gè)以學(xué)生運(yùn)動(dòng)為主的反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，席卷了整個(gè)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)。第五篇：聞一多先生的說(shuō)和做說(shuō)課稿《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿(人教版七年級(jí)必修)一、說(shuō)教材《聞一多先生的說(shuō)和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。四、說(shuō)教法（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。經(jīng)過(guò)課文的導(dǎo)入等一系列的教學(xué)過(guò)程，課堂氣氛較活躍，學(xué)生還停留在興奮階段，快速朗讀課文，標(biāo)明段落，給學(xué)生閱讀課文時(shí)有個(gè)目標(biāo)有利于緩解學(xué)生開(kāi)小差，培養(yǎng)學(xué)生眼看手畫(huà)的閱讀好習(xí)慣；找生字詞、四字詞是本課時(shí)的難點(diǎn)，尤其是四字詞語(yǔ)，不能從表面去理解意思，如：仰之彌高的解析是愈仰望愈覺(jué)得其崇高，表示極其敬仰之意。四、說(shuō)學(xué)情（一）已知學(xué)情學(xué)習(xí)本節(jié)課前，他們通過(guò)學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過(guò)了解他們的感人事跡來(lái)學(xué)習(xí)他們的精神。因?yàn)槁勔欢嘞壬木衿焚|(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。明確∶他的說(shuō),也是他的做,而且以生命為代價(jià)來(lái)做⑸有感情朗誦聞一多先生的《最后一次講演》精彩片斷?！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。文章主旨明了,而部分字詞一定讓學(xué)生學(xué)扎實(shí),這一環(huán)節(jié)可留給學(xué)生8至10分鐘時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論、質(zhì)疑、釋疑。積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句。課堂板書(shū)應(yīng)視探究結(jié)果而定，力求簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)、美觀即可。學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對(duì)課文有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生初步分析能力，并培養(yǎng)他們思考的習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維及閱讀能力，教學(xué)中我充分放手讓學(xué)生去合作、探究，發(fā)揮他們的主人翁的作用，分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。首先，引用了聞一多先生自評(píng)的兩句話開(kāi)始“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”，“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)”；然后緊緊圍繞這兩句話鋪陳典型事例，寫(xiě)出了作為學(xué)者的聞一多的光輝形象，接下來(lái)用一個(gè)過(guò)渡句“聞一多先生還存在另外一個(gè)方面作為革命家的方面”，開(kāi)啟下文，同樣通過(guò)羅列典型事例刻畫(huà)了一個(gè)言行一致，說(shuō)了就做的革命家形象，最后通過(guò)一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言“他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)。在次過(guò)程中學(xué)生自主地探索學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到預(yù)期效果。②他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。《七子之歌》是聞一多于1925年在美留學(xué)期間寫(xiě)下的一首組詩(shī)