【正文】 認(rèn)識(shí)線段師：下面，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，請(qǐng)看黑板，仔細(xì)觀察老師是怎么畫(huà)的？（生匯報(bào)）師：對(duì)準(zhǔn)0刻度線畫(huà)了一個(gè)圓點(diǎn)，然后沿著尺子畫(huà)了一條直直的線，在線的末端再點(diǎn)上一個(gè)圓點(diǎn)，像這樣的圖形，兩點(diǎn)間的一段叫線段。也可以用后邊的數(shù)字減去前邊的數(shù)字。師：尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米？請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。生2：我發(fā)現(xiàn)尺子上有些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：厘米的認(rèn)識(shí)測(cè)量時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。師小結(jié)：不管長(zhǎng)尺子，短尺子，中國(guó)的尺子還是外國(guó)的尺子，全世界的1厘米都這么長(zhǎng)。生3：我發(fā)現(xiàn)尺子上有cm。學(xué)具袋中的紙片上也有兩條線段，你能量出他們的長(zhǎng)嗎？學(xué)生測(cè)量說(shuō)結(jié)果學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米？ 匯報(bào)說(shuō)結(jié)果師:同學(xué)們這么愛(ài)動(dòng)腦筋，動(dòng)手能力也這么強(qiáng)，把聰明的喜羊羊也吸引到了我們的課堂，它想考考同學(xué)們，能接受考驗(yàn)嗎？四、課堂練習(xí)，鞏固新知 課件展示 第一關(guān)：填一填從0刻度到8刻度之間的距離是（）厘米 從3刻度到9刻度之間的距離是（）厘米 7厘米里面有（）個(gè)1厘米 4個(gè)1厘米是（）厘米第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō) 說(shuō)出物體的長(zhǎng)度不夠整厘米時(shí)，我們說(shuō)大約是幾厘米 第三關(guān)：比一比青青草原上的兩只昆蟲(chóng)蛐蛐和蟈蟈要比賽跳遠(yuǎn)，誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？ 課本自主練習(xí)第二題五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？你學(xué)會(huì)了那些學(xué)習(xí)方法？板書(shū)設(shè)計(jì)：厘米的認(rèn)識(shí)刻度線0表示起點(diǎn)cm表示厘米1厘米1大格看一看2厘米2個(gè)1厘米估一估5厘米5個(gè)1厘米量一量第四篇：《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)9月多媒體授課資料《認(rèn)識(shí)厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。??教師小結(jié)：你們一說(shuō)，老師也明白了，量的時(shí)候，物體的一端一般要對(duì)準(zhǔn)0刻度線，還要把鉛筆和尺子放平，另一端指向幾，它的長(zhǎng)度就是幾厘米。生：0、6??師：尺子最左端的數(shù)是幾？0在尺子上表示什么？（閃爍0）師：尺子上還有很多小豎線，這些線有長(zhǎng)有短，都叫做刻度線。從拇指的指尖到中指的指尖叫一拃。（板書(shū)：cm 厘米 長(zhǎng)度單位）這節(jié)課咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)厘米（板書(shū)：厘米的認(rèn)識(shí)）（二）認(rèn)識(shí)厘米，建立1厘米的空間觀念師：同學(xué)們，你們知道一厘米有多長(zhǎng)嗎？在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是一厘米？生：從0到1是一厘米師：對(duì)，從刻度0到刻度1這一段的長(zhǎng)度是一厘米。在具體的測(cè)量活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。大家試著量量看，量好了的同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么量的。生2：阿福太粗心了。師：那么一厘米有多長(zhǎng)呢？對(duì)，尺子上每一大格的長(zhǎng)度，也就是每相臨兩個(gè)較長(zhǎng)刻度線之間的距離都是1厘米。三、自主練習(xí)，拓展應(yīng)用大顯身手師：看到大家學(xué)得這么棒，拿出學(xué)具袋里的彩色紙條、三角形。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入。1厘米可以用1cm來(lái)表示。師：不過(guò)剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)這么量，（出示斜著的），你覺(jué)得行嗎？那該怎么辦？（小棒和尺子要對(duì)齊）師：那這根紙條有多長(zhǎng)？9厘米 師：趕快用剛才學(xué)到的方法來(lái)量一量紅色的小棒吧 學(xué)生匯報(bào)師：我們知道這3根小棒有多長(zhǎng)了，現(xiàn)在請(qǐng)你安靜的把它們送回家。在教學(xué)“厘米”這一概念時(shí)，我預(yù)先安排了估一估、量一量、看一看、找一找。生2：0在尺子上表示起點(diǎn)。師：正因?yàn)?厘米很短，所以在測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般用厘米做單位。（學(xué)生活動(dòng)）師：你的一拃有多長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生1：我的一拃有16厘米。（測(cè)量?jī)焊瑁┱n后作業(yè)師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容掌握的很好。（課件出示）師：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法來(lái)幫幫老師?和你的同桌討論一下。生3：橡皮的厚度大約是1厘米。認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：那怎么辦呢？怎樣讓阿福穿的衣服正合適呢？生 ：師傅量了就師傅自己做，要是讓徒弟做，就得徒弟量。師：你覺(jué)得斷尺子好用嗎？那你可要愛(ài)護(hù)好自己的小尺子呀師：說(shuō)是10厘米的同學(xué)，你現(xiàn)在覺(jué)得呢？哦，你該主意了，改成5厘米了 師：還有不同的方法嗎？ 生：94=5 師：用大數(shù)減小數(shù)，你是用算的方法。師小結(jié)：我們說(shuō)了這么多，可不可以用一句話把這些都說(shuō)出來(lái)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位厘米。（手）師：孩子們，你們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)伸出你的右手，你能叫出五個(gè)手指的嗎？（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）師：（伸出一拃）像老師這樣把手張開(kāi)，我們通常把拇指尖到中指尖的長(zhǎng)叫一拃，來(lái)同學(xué)們也伸出你的一拃讓老師看看，指一指從哪到哪的長(zhǎng)是一拃。請(qǐng)你拿著小紙條看一看，比一比，你有什么感覺(jué)？ 生1：1厘米很小。師：是啊，古代的人們也發(fā)現(xiàn)，用不同的工具測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，所得的結(jié)果是不一樣的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。衣服做好了，阿福來(lái)試穿，咦，衣服太小了，穿在身上，遮不住肚皮，師傅著急得用手量了量，問(wèn)徒弟，告訴你身長(zhǎng)3拃，怎么做成了2拃？徒弟也納悶，我量得明明是3拃呀！學(xué)生討論后明確：因?yàn)閹煾档氖执?，小徒弟的手小，所以量的不一樣。小徒弟認(rèn)真地用手量好長(zhǎng)度，裁布、縫衣。會(huì)用尺子測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。（評(píng)價(jià)：你的想法真獨(dú)特，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你的想法）生：用尺子量??a大家開(kāi)動(dòng)小腦筋想了這么多方法，哪種方法最好？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？）b哎呀你一下子就想到了這么好的方法，用尺子測(cè)量，你是怎么想到用尺子測(cè)量的？你很善于動(dòng)腦。在同學(xué)們的課桌上，有很多紙條，你能挑出1厘米的紙條嗎？ 師：小朋友們都拿對(duì)了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道1厘米、幾厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教具準(zhǔn)備：學(xué)具袋：長(zhǎng)1厘米的紅色小棒、2厘米的藍(lán)色小棒、5厘米的黃色小棒，畫(huà)有線段的長(zhǎng)方形紙片（長(zhǎng) 12厘米，寬8厘米），課件、直尺教學(xué)過(guò)程： 課前交流：猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣：五個(gè)小兄弟，長(zhǎng)短不整齊，捏緊在一起，干活有力氣。師：那怎么辦呢？生1：師傅量了就師傅自己做，要是讓徒弟做，就得徒弟量 師：用同一個(gè)人的一拃來(lái)量就好了 生2：用尺子量師小結(jié)：看來(lái)在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，需要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。誰(shuí)能像他這樣完整的說(shuō)一說(shuō)？生2：從4到5的長(zhǎng)度，從7到8的長(zhǎng)度，從10到11長(zhǎng)