【正文】 這是我這堂課的追求，也是我平時(shí)教學(xué)中矢志不渝的理想。課堂板書應(yīng)視探究結(jié)果而定，力求簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)、美觀即可。學(xué)生課后把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句抄在積累本上，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)面不一樣，因此，抄寫的詞句或許也不一樣，這不作統(tǒng)一要求。七、作業(yè)設(shè)置新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的思想感情，有豐富的語言積累，培養(yǎng)語感。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)今天這一節(jié)課的小結(jié)，小結(jié)作為學(xué)者的聞一多的形象，這樣既讓本堂課有始有終，結(jié)構(gòu)完整，又為下一節(jié)課埋下了渴求的火種。這無需統(tǒng)一要求，只要能從聞一多先生身上找到一兩點(diǎn)適合自己的好品質(zhì)，能指導(dǎo)自己平時(shí)生活的言與行即可。通過這一個(gè)環(huán)節(jié)的比較，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)偉人之所以偉大確在于擁有了許多優(yōu)秀的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。文學(xué)源于生活。五、拓展延伸這一環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生談?wù)勛约浩綍r(shí)讀書的狀態(tài)是怎樣的，和聞一多先生相比有什么差距。學(xué)生在教師的步步引導(dǎo)下，積極動(dòng)腦，積極發(fā)言。教學(xué)的目的不僅在于教給學(xué)生一些知識(shí)，更要讓學(xué)生從例子中學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。四、引導(dǎo)點(diǎn)撥這一環(huán)節(jié)先指導(dǎo)學(xué)生找出作者是用哪些事例來反映聞一多先生的學(xué)者形象的；然后引導(dǎo)學(xué)生思考這些事例可不可以用其它事例代替，為什么；最后師生共同小結(jié)從作者的選材中得到了哪些啟示，從而掌握本文選材精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。通過學(xué)生的自主、合作、探究，去發(fā)掘埋于文字下方的寶藏，讓學(xué)生有收獲的成就感，在愉快的氛圍中提高語文素養(yǎng)。其次，教師把第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)化整為零，提出具有代表性的個(gè)問題，這5個(gè)問題涵蓋面較廣，既有對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，又有對(duì)具體語句的理解，以及對(duì)課文重點(diǎn)信息的提煉。新課標(biāo)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑。（1）哪兩句話是對(duì)聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略是怎樣安排的？（3）聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么？哪些語句生動(dòng)形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)？（4）“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。其次，要逐步養(yǎng)成邊讀邊疑的習(xí)慣，鍛煉自己的文學(xué)思維。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生對(duì)課文有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生初步分析能力，并培養(yǎng)他們思考的習(xí)慣。二、整體感知這一環(huán)節(jié)在檢查預(yù)習(xí)情況，掃清字詞障礙的基礎(chǔ)上，通過教師或朗讀帶的范讀指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，初步感知作者在文章中處處洋溢著的贊美之情。這一情境導(dǎo)入和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，直接入題，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。今天我們就隨臧克家先生一起走近聞一多，去了解作為詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士的聞一多的言和行，去瞻仰聞一多先生的光輝形象。根據(jù)自己的教學(xué)思路，第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、情境導(dǎo)入放錄音《七子之歌》。有人說：一種思想交換一種思想，得到的是兩種思想。首先要積極朗讀，以讀促悟，以悟?qū)ёx，整體感知文章大意，充分感受作者在文中飽含的贊美之情。由于中學(xué)生的身心尚處于發(fā)育階段，有些難點(diǎn)問題，光靠他們合作探究來達(dá)到教學(xué)目的是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，處在教學(xué)主導(dǎo)地位于的教師的適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥就顯得十分重要了，這樣既能逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，又能發(fā)揮單位時(shí)間的最大效用。學(xué)語文的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)思維及閱讀能力，教學(xué)中我充分放手讓學(xué)生去合作、探究，發(fā)揮他們的主人翁的作用，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。語文應(yīng)著重自我感悟。每篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓學(xué)生感受文中優(yōu)美的語言以及聞一多先生的光輝形象。結(jié)合新課標(biāo)、本文的重難點(diǎn)及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下教法進(jìn)行教學(xué)。這一課時(shí)，主要是熟悉課文，感受作者在文中飽含的贊美之情，然后理清文章結(jié)構(gòu)，分析作為學(xué)者的聞一多具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，最后是初步理解文章選材精當(dāng)?shù)奶厣?。其中，領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)、精練的語言；理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀是本文的重點(diǎn)，也是本文的難點(diǎn)，本文有許多言簡(jiǎn)意豐的詞語和詩句，不理解這些詞句就無法理解文章所表達(dá)的思想和感情。方法與過程充分尊重學(xué)生的自由及個(gè)性，采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，教師從旁引導(dǎo)。新課標(biāo)指出：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。首先，引用了聞一多先生自評(píng)的兩句話開始“人家是說了再做，我是做了再說”，“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；然后緊緊圍繞這兩句話鋪陳典型事例，寫出了作為學(xué)者的聞一多的光輝形象，接下來用一個(gè)過渡句“聞一多先生還存在另外一個(gè)方面作為革命家的方面”，開啟下文，同樣通過羅列典型事例刻畫了一個(gè)言行一致，說了就做的革命家形象，最后通過一句簡(jiǎn)潔的語言“他，是口的巨人；他，是行的高標(biāo)?！堵勔欢嘞壬恼f和做》整篇文章字字珠璣，運(yùn)用了大量?jī)?yōu)美形象的成語，讀上去不但文采飛揚(yáng)，而且有一種如虹的氣勢(shì)。他們都為人類的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步作出不可磨滅的貢獻(xiàn)，這一單元就是要我們探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神?！堵勔欢嘞壬恼f和做》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文章。聞一多先生的一生是奮進(jìn)的一生，是戰(zhàn)斗的一生，他敢于向反動(dòng)派說“不”，是當(dāng)代青年?duì)幭刃Х碌陌駱印?943年因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，積極參加反對(duì)獨(dú)裁斗爭(zhēng)。1923年出版第一部詩集《紅燭》；1928年出版第二部詩集《死水》，這些詩集里洋溢著濃厚的愛國(guó)激情。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族、書香門第”的家里。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。完全突破32頁板書：聞一多先生的說和做臧克家做了再說做了也不一定說口 行的 的聞一多巨 高起稿政治傳單人 標(biāo)革命家方面群眾大會(huì)演說說了就能做參加游行示威附《最后一次演講》片斷。他是口的巨人，行的高標(biāo)。文章從說和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。聞一多先生的說和做與眾不同。作用：能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。四、問題探究這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。明確：“潛心貫注”“心會(huì)神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷??！八敝干钜篃艋?。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。明確：這是比喻。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。他，是行的高標(biāo)。）（3）表現(xiàn)了聞先生什么精神？（無私無畏，勇于獻(xiàn)身的革命斗爭(zhēng)精神。二、新課學(xué)習(xí)。教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度？明確：“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅