【正文】 齊讀：幸福就像煮石頭湯那么簡單!五、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來感受付出與分享（家庭和學(xué)校）六、板書。⑵師生共同回讀村民分享石頭湯時(shí)的情景。（課件出示圖片）⑶為什么每幅圖都有小女孩呢？是想告訴我們什么呢？⑷讓我們一起來問一問作者吧！（出示作者的話）⑸師小結(jié)。多幅圖交流：預(yù)設(shè)一：（小女孩）⑴我發(fā)現(xiàn)每幅圖中都有小女孩。沒有人到門前來迎接。⑶、交流房子的畫面a、你們看，不僅人有表情，連房子也有表情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？b、出示句式：房子（表情怎樣），好像在說（什么）。（齊讀）d、為什么村里的人們會變成這樣呢？出示句子：這個村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰(zhàn)爭讓村民們身心疲憊。（找三四個同學(xué)提問）那么，我們演的和書里寫的是不是一樣呢？快去書里看看吧！三、閱讀交流學(xué)生回顧：這是一鍋怎樣的石頭湯？單幅圖交流：⑴交流村民熱情待人的畫面⑵交流村民冷漠自私的畫面a、你發(fā)現(xiàn)了什么？b、學(xué)生交流。想象說話：石頭湯，石頭湯請你往里加點(diǎn)料。教學(xué)重難點(diǎn)：從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。那現(xiàn)在就請小朋友們想一下，以前的你是怎么做的，今后要怎么做？讓我們今后能夠經(jīng)常的為別人愉快地付出、樂意與他人分享，那么我們就會找到快樂的源泉，成為一個使別人快樂、幸福，同時(shí)也讓自己更幸?？鞓返娜?！給予是快樂的，我為人人，人人為我，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界就會變得更加美好。你覺得他們現(xiàn)在快樂幸福嗎？你覺得哪些詞可以形容人們的心情？，你喝著這石頭湯，你會說些什么呢？除了叫它“石頭湯”我們還可以叫它什么湯？。？，婦人是怎么說的？后來婦人是怎么做的？為什么會這樣？當(dāng)婦人拿來胡蘿卜之后村民們有什么變化？村民們紛紛拿來了什么呢？，村民們現(xiàn)在的做法和以前一樣嗎？哪里不一樣？為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變呢？！村民們從剛開始的不付出，不情愿，到爭先恐后的甚至慷慨大方，這是多么大的轉(zhuǎn)變呀！看到村民們?nèi)绱舜蟮霓D(zhuǎn)變大家的心情怎樣？三、共享幸福。有一個人也想知道，她是誰呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，然后發(fā)現(xiàn)小女孩）對，她就躲在那，偷偷地看。就連黏人、容易和人親近的小貓都變得很冷漠，一點(diǎn)都不快樂。故事還要從這三個和尚說起......二、分段理解故事內(nèi)容（一）了解要做石頭湯的背景，誰能來模仿一下？從他們的表情中你感受到了什么？、快樂嗎？ ？。（播放所有人都圍著湯鍋的ppt），它是天下最美味的湯?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引題設(shè)疑——味道鮮美，營養(yǎng)豐富，你平時(shí)喜歡喝什么湯呢？ ——“石頭湯”。感受他們的純樸、慷慨。做得不足的是學(xué)生用上習(xí)作方法描述畫面時(shí)指導(dǎo)力度不夠，過多停留在一個點(diǎn)上重復(fù)表達(dá)，沒有引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步觀察與聯(lián)想，以后，應(yīng)當(dāng)將要求提得更明細(xì)，給學(xué)生多觀察思索的時(shí)間，學(xué)生交流中即時(shí)拓展思維。在實(shí)際操作中，前三個層次很清晰：通過故事讓學(xué)生感知描寫人物要特別抓住動作和語言，然后將故事中的文字做為閱讀范文，讓學(xué)生品析人物的動作和語言要做到準(zhǔn)確和個性。同時(shí)，也方便老師有針對性地指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的目的性更強(qiáng)。（2）直觀 繪本讀物圖與文結(jié)合的特點(diǎn)適宜兒童直觀形象的思維，讓學(xué)生在畫面中去觀察人物的動作，想像人物的語言，這樣寫出來的東西會更言之有物。以這個要求為出發(fā)點(diǎn)，我確立了這堂課的教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過準(zhǔn)確的動作與個性的語言將人物寫生動。（好書推薦）師總：跟大家分享這些好書就是想告訴大家，要讓我們的習(xí)作精彩生動不僅僅是在習(xí)作課上認(rèn)真學(xué)習(xí)方法，更重要的是在平時(shí)的生活中多閱讀多積累，這樣才能有所進(jìn)步?！蓖ㄟ^煮石頭湯人們知道了，幸福就是要？（分享）幸福就是要學(xué)會分享，這節(jié)課的最后老師想跟孩子們分享一個能讓你們終生受用不盡的好東西。全村的人為他們送行。他們已經(jīng)很久沒有在一起歡宴了，也沒人記得，以前是否有過這樣的歡宴。村民們聚在了一起，他們拿出了米飯和饅頭，拿出了水果和香茶。就這樣，湯里的材料越來越豐富，聞起來也越來越香。課件呈示：村民間，一件不可思議的事情發(fā)生了。鼓勵生養(yǎng)成反復(fù)修改習(xí)作的好習(xí)慣。提示用紅筆修改，讓學(xué)生更清晰看到自己的進(jìn)步。在別人分享自己的習(xí)作時(shí)，我們可以做什么？指導(dǎo)學(xué)生歸納聽習(xí)作的方法：肯定寫得精彩的地方、對不足的地方提出自己的意見、對自己的習(xí)作有所啟發(fā)。開頭已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了：為了讓石頭湯更鮮美，大家紛紛飛奔回家，回來時(shí)......五、認(rèn)真習(xí)作交流點(diǎn)評生寫片斷，師巡視指導(dǎo)。發(fā)揮你們的想象，選一個人說說他怎么樣地說，又在說些什么呢？提出習(xí)作要求：請你仔細(xì)觀察、大膽想象。選一個人說說他的動作。四、運(yùn)用寫法嘗試表達(dá)為了讓石頭湯更鮮美，人們會怎么做呢？咱們來看看這個場面。我們要表達(dá)出個性的語言。（板書：準(zhǔn)確的動作）同樣是說話，但三個人說話的方式卻不同了。在一旁的李大哥眼巴巴地看著鍋里熱氣騰騰的湯說：“要是再加點(diǎn)我家新鮮可口的洋蔥肯定會更香，你們等著……”話還沒說完他就一溜煙跑回了家，又一路小跑回來，迫不及待地把洋蔥倒進(jìn)了大鍋里?！吧洗挝覀冎笫^時(shí)，還放了一些胡蘿卜，那湯可真甜。一轉(zhuǎn)眼他就不見了，回來時(shí)拿著鹽和胡椒粉，還有一點(diǎn)別的調(diào)料。阿祿一邊用力地?cái)囍褪^，一邊遺憾地說：“可是我們沒帶。三、品析故事體會寫法課件呈示：“煮色香味美的石頭湯加點(diǎn)兒鹽和胡椒粉，味道會更香。師小結(jié)：一個人的語言和動作可以體現(xiàn)出內(nèi)心的想法。”二、故事情景點(diǎn)明課意課件呈示：院子里，頓時(shí)炊煙裊裊?！彼f。小女孩跑回家拿鍋，媽媽問她要做什么。阿壽說：“這些石頭可以煮成極其美味的湯，可是這么的鍋，恐怕煮不了多少。一個小女孩一直看著他們，她勇敢地走上前問他