【正文】 / 6。/ 6你認(rèn)為怎樣才能學(xué)會(huì)讀這本書？（結(jié)合實(shí)際，討論交流）在大自然中，還有許多類似“石頭書”這樣的事物，等待著我們?nèi)ヌ剿鳎パ芯?。三、拓展延伸：關(guān)于石頭書，你還想了解些什么？交流自己搜集的有關(guān)化石的資料。分小組練習(xí)表演。、是這本書上的字，、等化石是這本書上的畫，所以我們叫它“石頭書”。板書： 外形字——雨痕、波痕、礦物 石頭書 內(nèi)容 畫——化石 用處第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知道石頭書的用處，懂得如何去讀石頭書，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。要想獲得更多的知識(shí)，就要多讀課外書，到大自然中去，看懂大自然這本“無字的書”。路上，遇到他們的同學(xué)，猜猜可能會(huì)說些什么？川川把石頭捧回家后，爸爸、媽媽不許他把石頭帶回家，請(qǐng)你幫川川想想辦法，怎樣才能說服他們？（任選一話題，進(jìn)行說話訓(xùn)練）四、總結(jié)延伸：石頭書是一本（）的書。三、拓展遷移。（1）石頭書里有哪些學(xué)問？你從石頭書中讀懂了什么？（2）既然石頭書里有那么多學(xué)問，你怎么去讀這本書呢？（讀——研究和考證）我們應(yīng)當(dāng)向勘探隊(duì)員學(xué)習(xí)，不僅要經(jīng)受野外風(fēng)餐露宿的辛苦，還要從小打好基礎(chǔ)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，才能讀懂“石頭書”。）請(qǐng)你把這些看法連起來說一說。（聯(lián)系上文，回讀前文，幫助理解。（畫一畫）價(jià)值：（1）指名說。（叔叔回答不出來的，其他同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。/ 6（3）多媒體展示化石。畫——化石（1）指名說。（4）多媒體展示。（一頁一頁）（2）讀好第五自然段叔叔的話：“這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”（3）用“因?yàn)??所以??”的句式說說為什么石頭像書？ 字：（1）讀課文。有困難的同學(xué)可以向老師求助。（學(xué)生自由發(fā)言）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容，分組研究。/ 6理解課文內(nèi)容，知道勘探隊(duì)員為什么把巖石稱為“石頭書”，體會(huì)石頭書的內(nèi)容及其作用，培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛大自然，熱愛科學(xué)的志趣。探（）礦（）刨（）煤（）深（）擴(kuò)（）炮（）謀（）殼 ke()好 hao（）qiao()hao（）熟讀課文。五、作業(yè)。四、練習(xí)鋼筆描紅。找出文中表示川川和磊磊感情變化的詞語（好奇，奇怪，高興），同桌練讀。三、再讀課文，了解內(nèi)容。（2）提出不懂的詞語，其他同學(xué)幫助解詞，注意指導(dǎo)方法。/ 6檢查讀書情況。自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。板書：石頭看了課題，你有什么想法？只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，就會(huì)弄明白這些問題。學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)理解“勘探”、“地殼”、“刨根問底”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解“石頭書”里有什么學(xué)問，應(yīng)該怎樣讀這本書。讀懂課文，理解“石頭書”的含義，初步了解研究化石的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小具有熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣?！薄斑@本書”指的是什么？為什么說“這本書里的學(xué)問可真多”？這里的“讀”字該怎么理解？第五篇：《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)2《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！秉c(diǎn)出：“這本書”，指的是什么？點(diǎn)出：“學(xué)問可真多呀”為什么呢？點(diǎn)出：“讀”，“讀”字該怎么理解？總結(jié)：同學(xué)們，大自然是千變?nèi)f化，神秘莫測(cè)的，它蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，無窮的奧秘，需要同學(xué)們用智慧的雙眼，勤勞的雙手，去發(fā)現(xiàn)，去揭示。媒體錄像：魚化石的形成（5）我們知道這些有什么用呢？齊讀：第十三自然段?！盉．點(diǎn)出：密林、花、草、昆蟲，問：我們?cè)趺磿?huì)知道很久很久以前的情況的呢？交流：出示：密林樹葉化石圖片，雨痕圖片昆蟲昆蟲琥珀圖片C．點(diǎn)出：后來這里變成了大海，我們又是怎么知道的?！蠛?。出示板書：化石C．出示：一組化石的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！盉．交流：相機(jī)點(diǎn)出：雨痕、波痕、礦物（板書）C．出示：一組石頭圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。小結(jié)：這段話告訴我們石頭書有頁數(shù)：一層一層的（板書）（2）石頭書有字：A．出示：“有啊，你們來看：這是……，叫雨痕；這是……，叫波痕；還有……叫礦物。交流，相機(jī)出示：（1）“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？斝A．這句話你讀懂了嗎？B．出示圖片：片狀結(jié)構(gòu)的巖石。點(diǎn)出“書”，問：書有哪些特點(diǎn)？交流，相機(jī)歸納：（1）書：（2）教師要幫助學(xué)生了解書不光有紙做的，還有用竹子做的、錦緞做的……那么石頭有沒有書的這些特點(diǎn)呢？今天老師將和大家一起來揭開這個(gè)謎，好嗎？（二）精讀課文請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題細(xì)細(xì)地朗讀課文。第二教時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書》（老師板書）請(qǐng)同學(xué)們把課題讀一遍。討論：通過朗讀，你們了解了什么？三、作業(yè)抄寫生字、詞語。各自輕聲試讀課文?？碧狡婀志劬珪?huì)神足跡礦物地殼刨根問底檢查自學(xué)效果。（1）默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。三、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們獲取了豐富的知識(shí)。憑借語言材料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。分角色讀課文五、作業(yè)最后老師向大家推薦幾本比較有意思的好書：《昆蟲記》、《巖石與礦物》、《中國兒童百科全書》，同學(xué)們課后有機(jī)會(huì)可以看看第四篇：石頭書教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。）２、石頭書能告訴我們這么多知識(shí)，在大自然中，還有許多類似的“石頭書”這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。”是啊，石頭書里的確蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，知識(shí)就是財(cái)富。一塊小小的石塊里，居然蘊(yùn)藏著這么多的知識(shí)?。R讀）４、勘探隊(duì)員們從金光閃閃的礦物中，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著金礦；從色彩斑斕的各種礦物中，可以推斷這里蘊(yùn)藏著何種珍貴的礦藏，比如黃點(diǎn)告訴我們里面有銅，黑點(diǎn)告訴我們里面有煤炭，紅點(diǎn)告訴我們里面有鐵……所以——在視幕上展示勘探員叔叔的第四段話：“用處可大了。石頭書上有（），這里以前可能是（）。石頭書上有樹葉，這里以前可能是（）。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。）３、通過讀書，我們知道了石頭書上真的有字有畫，它告訴我們些什么呢？ 在視幕上展示勘探員叔叔的第三段話：“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。（一部分同學(xué)站起來讀。這些都是化石。美不勝收）③這些畫真是千姿百態(tài)，美不勝收。）看到這么多的畫，能用什么詞語來形容它們呢？（學(xué)生紛紛回答： 驚訝！太美