【正文】 他沒(méi)有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)千萬(wàn)年的艱辛，千萬(wàn)年的不懈，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。那么同學(xué)們學(xué)完此文，你又受到怎樣的啟迪呢？多媒體顯示：你的啟迪 格言 警句 事例（可以是自創(chuàng)、可以是引用）多媒體顯示：地下森林的圖片四、小結(jié)：著眼前這難以形容的地下森林，令人感慨萬(wàn)千，陽(yáng)光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。）３、讀的真好，請(qǐng)大家再用剛才的激情齊讀227兩段。老師也有一番感想：請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。多媒體顯示：（“我”的感想從——————句中我懂得了對(duì)待命運(yùn)中的煎熬、不公與幫助要學(xué)會(huì)————樂(lè)觀、追求、感恩。四、三讀課文，讀出啟迪。６、聽(tīng)了同學(xué)們精彩的朗讀和智慧的品味，老師在想：地下森林在歷經(jīng)種種煎熬、不公和幫助中顯現(xiàn)出來(lái)的品格不僅打動(dòng)了我們，更深深震撼了一位生活在特殊年代有著一段不平凡經(jīng)歷的人，她就是本文的作者——張抗抗。４、示范朗讀的小組先說(shuō)自選內(nèi)容再講一講朗讀的預(yù)設(shè)的目標(biāo)。自選地下森林在形成過(guò)程中遭遇的煎熬、不公與幫助的有關(guān)文字。１、小組合作探究：地下森林在形成的過(guò)程中受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？多媒體顯示：（二）煎熬：山頂——郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃； 峽谷——依然如故、毫無(wú)生機(jī)。２、地下森林由無(wú)到有的生命歷程深深震撼了我們，請(qǐng)大家速讀8/20段，小組合作探究出示的問(wèn)題。（三個(gè)問(wèn)題）二、初讀課文，整體感知１、我們帶著這些問(wèn)題快速瀏覽課文，勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，歸納地下森林的形成過(guò)程。（學(xué)生回答）驚訝于過(guò)程的艱辛、生命力的強(qiáng)大、敬佩??６、師明確課題：同學(xué)們，不僅你們有如此多的感受和思考，剛才同學(xué)們齊讀描述森林的那段文字的作者，著名女作家張抗抗面對(duì)這令人震撼的地下森林也有許多的思考、想象和感想、啟迪。然而，當(dāng)你見(jiàn)到在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，火山爆發(fā)的火山口里由沒(méi)有生命的痕跡到長(zhǎng)出了一片片參天大樹(shù)，連成了一片地下森林時(shí)，你會(huì)有怎樣的感受和思考呢？教師板書(shū)“地下”多媒體顯示地下森林的圖片。１、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組森林的圖片，能否用一個(gè)詞、一句話、或者是一句古詩(shī)文來(lái)描述呢？（學(xué)生回答）郁郁蔥蔥 蒼勁挺拔 廣闊無(wú)垠 一片碧綠 雄偉壯麗 遮天蔽日 浩瀚無(wú)垠 好似一望無(wú)際的大海 一把大花傘 一塊碧綠的翡翠 樹(shù)木叢生，白草豐茂 高峰如云，清流見(jiàn)底２、剛才大家的回答都很精彩，老師這兒也有一段描寫(xiě)森林的文字，請(qǐng)大家在齊讀中欣賞。在灰色的高樓林立中長(zhǎng)年居住的我們多么渴望綠色??！今天老師就帶著大家去地球的“綠色工廠”走一遭。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。二、體會(huì)地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。第五篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方虒W(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。樹(shù)會(huì)說(shuō)話，只要以心靈傾聽(tīng)。森林是一個(gè)記憶庫(kù)，儲(chǔ)存了生命周?chē)馁Y料。2．為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)? 明確：作者有意暫且不表，想來(lái)是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫(xiě)這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫(xiě)來(lái)痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新奇。男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)??絕大屈服啊！”說(shuō)的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。自恃有才卻長(zhǎng)期被湮沒(méi)，正如千里馬駢死于槽櫪之間。都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來(lái)，那是沒(méi)辦法克服的。人們，既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來(lái)充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來(lái)。張抗抗是一個(gè)喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對(duì)地下森林的感受，都寫(xiě)得如此深沉，表達(dá)了她對(duì)人的思考，對(duì)生命的感悟及對(duì)她們那一代人的審視。生4：無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類(lèi)，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。生2：沉著謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)富，卻與世無(wú)爭(zhēng)，沉默寡言。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍爬ǖ叵律值钠犯瘛＝處熜〗Y(jié)：正如王國(guó)維在《人間詞話》里說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，我們?cè)谧x這篇散文時(shí)，給人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會(huì)惋惜、會(huì)不平、會(huì)激動(dòng)、會(huì)亢奮，會(huì)敬佩，會(huì)贊嘆！3．體會(huì)文章的哲理美教師提問(wèn)：本文不是簡(jiǎn)單的詠物之作，而是想借地下森林來(lái)抒發(fā)感情。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。我想它們是自然地融合在一起，才會(huì)有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。教師把學(xué)生分成三組討論交流。但我們可以感覺(jué)到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。并揭示悟出的深刻哲理。第三部分(21～27段)：描寫(xiě)親眼所見(jiàn)地下森林的狀貌。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。第二部分(3～20段)：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。明確：全文分為三部分。(1)教師提示：請(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫(xiě)法。背誦、仿寫(xiě)。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂??”這幾句寫(xiě)出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見(jiàn)一般。生3：不光有對(duì)稱(chēng)句，還有許多疊字。生2：文章還有許多對(duì)稱(chēng)句，如：“陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。用三個(gè)詞來(lái)描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開(kāi)來(lái)。生1：我喜歡開(kāi)頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。(1)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請(qǐng)選出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。如果用幾個(gè)詞組來(lái)概括的話，那就是語(yǔ)言精煉、情感濃烈、哲理深刻。觸摸到了這篇文章的靈魂。??教師總結(jié)：大家回答得很好。生4：我覺(jué)得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。生2：我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。生1：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。③針對(duì)這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。多媒體顯示閱讀要求：①請(qǐng)談一談文章留給你最深刻的印象是什么。n)：氣憤，抑郁不平。隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。n)弱：軟弱無(wú)能。沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。多媒體顯示：瘠薄(jī b243。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1963年考入杭