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正文內(nèi)容

地下森林?jǐn)嘞虢贪?九年級(jí)必修教學(xué)設(shè)計(jì))(編輯修改稿)

2024-11-03 22:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 感;本文不然,作者寫闊大壯美的景物,抒發(fā)激越豪壯的感情。起始作者回溯往昔,半虛擬半寫實(shí)地描寫幾千幾萬年前的地翻天覆地的地質(zhì)變遷,生命面臨生死的考驗(yàn),筆生風(fēng)雷,劇烈動(dòng)蕩,驚心動(dòng)魄;接下來寫深澗里生命的止息,萬古荒蕪,又莊嚴(yán)肅穆靜如止水;然后寫眼前看到的地下森林景觀,也是大處落筆,透散一股豪氣、大氣;最后卒章顯志,闡發(fā)宏大深刻的哲理,這正是男性作家之所長,卻為張抗抗所發(fā)揚(yáng)光大。在語言運(yùn)用方面,作者表現(xiàn)了很強(qiáng)的駕馭能力,取得了良好的效果。本文語言不僅生動(dòng)形象,而且充滿激情。然而,即便名文佳作也難保沒有瑕疵,本人試陳述其一。也許是激情干擾了理智,文思泉涌而顧不上思致的嚴(yán)密,作者在開篇、文尾甚至全篇都將歌頌的對(duì)象鎖定為“地下森林”,但在文章中段不知不覺地將歌頌的對(duì)象改換為“峽谷”,澎湃的激情雖然始終如一,而投射方向卻錯(cuò)位了。寫了峽谷的歷史、現(xiàn)實(shí)和“心跡”“品格”,將生命奇跡之功集于峽谷一身,注意力專注于峽谷而冷落了高貴的地下森林。還有其他一些段落和語句性質(zhì)與此相同,不復(fù)贅述。不過這一瑕疵無傷大雅,我仍覺得《地下森林?jǐn)嘞搿肥且黄y得的佳作。第三篇:地下森林?jǐn)嘞虢贪傅叵律謹(jǐn)嘞雱⒘嶂谱饕唬贪副尘埃旱叵律謱?duì)學(xué)生而言是一個(gè)陌生的名詞,因此此教案是借助互聯(lián)網(wǎng)取得地下森林的相關(guān)圖片,讓學(xué)生在直觀欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在參考網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,制作了本節(jié)課的教案。二.教材分析九年級(jí)下冊(cè)第三單元是一個(gè)以生命為主題的散文單元,它選取四篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文?!兜叵律?jǐn)嘞搿肥沁@個(gè)單元的第三篇文章,是篇自讀課文。面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡,作者——我國著名女作家張抗抗展開豐富的想象,描寫了地下森林形成的歷史,滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力,表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。本節(jié)課設(shè)計(jì)一課時(shí)。三.教學(xué)方法四.教學(xué)過程一.導(dǎo)入同學(xué)們,大家喜歡森林嗎?(學(xué)生回答)那大家聽說過地下森林嗎?位于我國黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的山林里,火山噴發(fā)形成了七個(gè)不規(guī)則的大坑,淺的三十多米,深的一百多米,經(jīng)過幾千年的時(shí)間長成了一片蔚為壯觀的地下森林。今天我們就走進(jìn)這世界上的奇跡,看它詮釋的人生的道理。二.出示地下森林相關(guān)圖片 三.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)? 速讀課文,概括課文內(nèi)容? 品析語句,感受地下森林的品質(zhì) ? 探究并學(xué)習(xí)本文的寫作手法 四.了解作者張抗抗,1950年生,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場當(dāng)農(nóng)工,在那里生活了8年。1972年10月在上?!督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》,1986年出版了長篇小說《隱形伴侶》,1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。五.檢測字詞積累 瘠薄 沉湎孱弱浩瀚無垠: 隱姓埋名: 憤懣 萬籟俱寂 四.讀奇跡審視題目,速讀課文,說說作者寫了有關(guān)地下森林的哪些內(nèi)容?五.學(xué)精神地下森林是靠著哪些優(yōu)秀品格戰(zhàn)勝這所有的艱難險(xiǎn)阻的,你是從哪些句子中具體分析出來的?六.品語言如何賞析散文中所喜歡的句子:(1)“可是你,為什么長在這里?”“你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過那漫長的歲月?”(從人稱和句式的角度品析)用“你”來稱呼地下森林,表達(dá)情感更加強(qiáng)烈,更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛,運(yùn)用問句,引起讀者注意,在結(jié)構(gòu)上引起下文。(2)“它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測,也是斜視著,沒有幾絲暖意?!保◤男揶o和描寫角度賞析)運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了陽光的無情和不公,從側(cè)面襯托出地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)得品質(zhì)。(3)它在黑暗中苦苦掙扎向上,愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對(duì)它背過臉去,它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂,把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們,得到了自己期待已久的榮光。(從蘊(yùn)含的哲理的角度賞析)描寫了地下森林苦苦掙扎,永不屈服,告訴我們只要忍耐和努力,最終會(huì)獲得成功。七.悟情感本文主要描寫了地下森林()的形成過程,突出了它()的品質(zhì),采用()的寫作手法,寄托了作者的追求,表達(dá)了作者對(duì)地下森林的()的感情。八.談啟迪九年級(jí)的我們,即將踏上人生新的征途,我們稚嫩的肩膀要挑起責(zé)任,我們幼稚的心靈將走向成熟,我們將獨(dú)自面臨風(fēng)雨……用三兩句話說說本文給你的啟示。九.練寫法借助一種事物,運(yùn)用托物言志的手法,用三兩句來含蓄地表達(dá)你的感情五.教學(xué)反思本節(jié)課借助網(wǎng)上的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在此基礎(chǔ)上,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整體概括,并且品析語言,了解了本篇文章托物言志的表現(xiàn)方法,并嘗試著這種寫法進(jìn)行寫作,很好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第四篇:地下森林?jǐn)嘞虢贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿肥俏覈骷覐埧箍沟拿?。面?duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡,作者展開豐富的想象,描寫了地下森林形成的歷史,滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力,表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。文章采用了托物言志的手法,敘事和抒情水乳交觸,以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)了讀者。地下森林創(chuàng)造了生命史上的奇跡,它深沉、堅(jiān)毅的品格給我們以強(qiáng)烈的震撼。教學(xué)本文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知地下森林的形象,感受作者強(qiáng)烈的思想感情;體會(huì)敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法,探明課文的主旨;探究文章震撼人心的奧秘,品析鑒賞本文的語言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,對(duì)生命抱一種敬畏的態(tài)度。課堂教學(xué)采用朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、討論點(diǎn)撥法等教學(xué)方法,注重體驗(yàn)教學(xué).多層思考,全面發(fā)掘課文的各種資源,力求在語言學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)方面都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.積累詞語,掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.了解張抗抗其人及作品。能力目標(biāo)1.品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。2.學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理,并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2.體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源,體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。教學(xué)方法1.朗讀法 2.美點(diǎn)追蹤法 3.討論點(diǎn)撥法 教具準(zhǔn)備多媒體 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程[教學(xué)要點(diǎn)] 資料助讀;朗讀課文,整體感知;具體分析,討論鑒賞;問題探究,突破難點(diǎn)。[教學(xué)步驟]
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