【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感；本文不然，作者寫闊大壯美的景物，抒發(fā)激越豪壯的感情。起始作者回溯往昔，半虛擬半寫實(shí)地描寫幾千幾萬(wàn)年前的地翻天覆地的地質(zhì)變遷，生命面臨生死的考驗(yàn)，筆生風(fēng)雷，劇烈動(dòng)蕩，驚心動(dòng)魄；接下來(lái)寫深澗里生命的止息，萬(wàn)古荒蕪，又莊嚴(yán)肅穆靜如止水；然后寫眼前看到的地下森林景觀，也是大處落筆，透散一股豪氣、大氣；最后卒章顯志，闡發(fā)宏大深刻的哲理，這正是男性作家之所長(zhǎng)，卻為張抗抗所發(fā)揚(yáng)光大。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，作者表現(xiàn)了很強(qiáng)的駕馭能力，取得了良好的效果。本文語(yǔ)言不僅生動(dòng)形象，而且充滿激情。然而，即便名文佳作也難保沒(méi)有瑕疵，本人試陳述其一。也許是激情干擾了理智，文思泉涌而顧不上思致的嚴(yán)密，作者在開篇、文尾甚至全篇都將歌頌的對(duì)象鎖定為“地下森林”，但在文章中段不知不覺(jué)地將歌頌的對(duì)象改換為“峽谷”，澎湃的激情雖然始終如一，而投射方向卻錯(cuò)位了。寫了峽谷的歷史、現(xiàn)實(shí)和“心跡”“品格”，將生命奇跡之功集于峽谷一身，注意力專注于峽谷而冷落了高貴的地下森林。還有其他一些段落和語(yǔ)句性質(zhì)與此相同，不復(fù)贅述。不過(guò)這一瑕疵無(wú)傷大雅，我仍覺(jué)得《地下森林?jǐn)嘞搿肥且黄y得的佳作。第三篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪傅叵律謹(jǐn)嘞雱⒘嶂谱饕唬贪副尘埃旱叵律謱?duì)學(xué)生而言是一個(gè)陌生的名詞，因此此教案是借助互聯(lián)網(wǎng)取得地下森林的相關(guān)圖片，讓學(xué)生在直觀欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在參考網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，制作了本節(jié)課的教案。二．教材分析九年級(jí)下冊(cè)第三單元是一個(gè)以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文。《地下森林?jǐn)嘞搿肥沁@個(gè)單元的第三篇文章，是篇自讀課文。面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者——我國(guó)著名女作家張抗抗展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。本節(jié)課設(shè)計(jì)一課時(shí)。三．教學(xué)方法四．教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜歡森林嗎？（學(xué)生回答）那大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)地下森林嗎？位于我國(guó)黑龍江寧安境內(nèi)距鏡泊湖180公里的山林里，火山噴發(fā)形成了七個(gè)不規(guī)則的大坑，淺的三十多米，深的一百多米，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間長(zhǎng)成了一片蔚為壯觀的地下森林。今天我們就走進(jìn)這世界上的奇跡，看它詮釋的人生的道理。二．出示地下森林相關(guān)圖片 三．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)? 速讀課文，概括課文內(nèi)容? 品析語(yǔ)句，感受地下森林的品質(zhì) ? 探究并學(xué)習(xí)本文的寫作手法 四．了解作者張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，1986年出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。五．檢測(cè)字詞積累 瘠薄 沉湎孱弱浩瀚無(wú)垠： 隱姓埋名： 憤懣 萬(wàn)籟俱寂 四．讀奇跡審視題目，速讀課文，說(shuō)說(shuō)作者寫了有關(guān)地下森林的哪些內(nèi)容？五．學(xué)精神地下森林是靠著哪些優(yōu)秀品格戰(zhàn)勝這所有的艱難險(xiǎn)阻的，你是從哪些句子中具體分析出來(lái)的？六．品語(yǔ)言如何賞析散文中所喜歡的句子：（1）“可是你，為什么長(zhǎng)在這里？”“你從哪里來(lái)？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？”（從人稱和句式的角度品析）用“你”來(lái)稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛(ài)，運(yùn)用問(wèn)句，引起讀者注意，在結(jié)構(gòu)上引起下文。（2）“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒(méi)有幾絲暖意?！保◤男揶o和描寫角度賞析）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了陽(yáng)光的無(wú)情和不公，從側(cè)面襯托出地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)得品質(zhì)。（3）它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛(ài)生命愛(ài)得那樣熱烈真摯。盡管陽(yáng)光一千次對(duì)它背過(guò)臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無(wú)私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。（從蘊(yùn)含的哲理的角度賞析）描寫了地下森林苦苦掙扎，永不屈服，告訴我們只要忍耐和努力，最終會(huì)獲得成功。七．悟情感本文主要描寫了地下森林（）的形成過(guò)程，突出了它（）的品質(zhì)，采用（）的寫作手法，寄托了作者的追求，表達(dá)了作者對(duì)地下森林的（）的感情。八．談啟迪九年級(jí)的我們，即將踏上人生新的征途，我們稚嫩的肩膀要挑起責(zé)任，我們幼稚的心靈將走向成熟，我們將獨(dú)自面臨風(fēng)雨……用三兩句話說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。九．練寫法借助一種事物，運(yùn)用托物言志的手法，用三兩句來(lái)含蓄地表達(dá)你的感情五．教學(xué)反思本節(jié)課借助網(wǎng)上的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整體概括，并且品析語(yǔ)言，了解了本篇文章托物言志的表現(xiàn)方法，并嘗試著這種寫法進(jìn)行寫作，很好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第四篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿肥俏覈?guó)女作家張抗抗的名作。面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，敘事和抒情水乳交觸，以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)了讀者。地下森林創(chuàng)造了生命史上的奇跡，它深沉、堅(jiān)毅的品格給我們以強(qiáng)烈的震撼。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知地下森林的形象，感受作者強(qiáng)烈的思想感情；體會(huì)敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧秘，品析鑒賞本文的語(yǔ)言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，對(duì)生命抱一種敬畏的態(tài)度。課堂教學(xué)采用朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、討論點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，注重體驗(yàn)教學(xué)．多層思考，全面發(fā)掘課文的各種資源，力求在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)方面都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語(yǔ)，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠、山崩地裂”等詞語(yǔ)的語(yǔ)義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．了解張抗抗其人及作品。能力目標(biāo)1．品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．體昧作品寫景語(yǔ)言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。教學(xué)方法1．朗讀法 2．美點(diǎn)追蹤法 3．討論點(diǎn)撥法 教具準(zhǔn)備多媒體 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程[教學(xué)要點(diǎn)] 資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問(wèn)題探究，突破難點(diǎn)。[教學(xué)步驟]