【文章內(nèi)容簡介】 里來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”（從人稱和句式的角度品析）用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對地下森林的敬仰和熱愛，運(yùn)用問句，引起讀者注意，在結(jié)構(gòu)上引起下文。（2）“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。”（從修辭和描寫角度賞析）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了陽光的無情和不公，從側(cè)面襯托出地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)得品質(zhì)。（3）它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。（從蘊(yùn)含的哲理的角度賞析）描寫了地下森林苦苦掙扎，永不屈服，告訴我們只要忍耐和努力，最終會(huì)獲得成功。七．悟情感本文主要描寫了地下森林（）的形成過程，突出了它（）的品質(zhì)，采用（）的寫作手法，寄托了作者的追求，表達(dá)了作者對地下森林的（）的感情。八．談啟迪九年級(jí)的我們，即將踏上人生新的征途，我們稚嫩的肩膀要挑起責(zé)任，我們幼稚的心靈將走向成熟，我們將獨(dú)自面臨風(fēng)雨……用三兩句話說說本文給你的啟示。九．練寫法借助一種事物，運(yùn)用托物言志的手法，用三兩句來含蓄地表達(dá)你的感情五．教學(xué)反思本節(jié)課借助網(wǎng)上的圖片對學(xué)生進(jìn)行展示，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上，對內(nèi)容進(jìn)行整體概括，并且品析語言，了解了本篇文章托物言志的表現(xiàn)方法，并嘗試著這種寫法進(jìn)行寫作，很好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第三篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿肥俏覈骷覐埧箍沟拿?。面對大自然?chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，敘事和抒情水乳交觸，以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)了讀者。地下森林創(chuàng)造了生命史上的奇跡，它深沉、堅(jiān)毅的品格給我們以強(qiáng)烈的震撼。教學(xué)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知地下森林的形象，感受作者強(qiáng)烈的思想感情；體會(huì)敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧秘，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，對生命抱一種敬畏的態(tài)度。課堂教學(xué)采用朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、討論點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，注重體驗(yàn)教學(xué)．多層思考，全面發(fā)掘課文的各種資源，力求在語言學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)方面都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．了解張抗抗其人及作品。能力目標(biāo)1．品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。教學(xué)方法1．朗讀法 2．美點(diǎn)追蹤法 3．討論點(diǎn)撥法 教具準(zhǔn)備多媒體 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程[教學(xué)要點(diǎn)] 資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問題探究，突破難點(diǎn)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)地下森林)同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿?。二、資料助讀張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上?！督夥湃請?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。三、朗讀課文，整體感知1．教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。多媒體顯示：瘠薄(jī b243。)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。孱(ch225。n)弱：軟弱無能。浩瀚無垠：形容廣大；繁多。隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。憤懣(m232。n)：氣憤，抑郁不平。2．學(xué)生自由朗讀，注意體會(huì)作者的感情及其變化。多媒體顯示閱讀要求：①請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。②摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。③針對這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。3．學(xué)生初步交流閱讀感受。生1：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。生4：我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。??教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動(dòng)。如果用幾個(gè)詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。四、具體分析，討論鑒賞 1．品味語言的精美。(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。學(xué)生思考、吟誦、交流。生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對稱。生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。生3：不光有對稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂??”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。??教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。(2)學(xué)生涵詠品味這些句子，選擇自己喜歡的句子。背誦、仿寫。2．體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。(1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。學(xué)生討論交流。明確：全文分為三部分。第一部分(1～2段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)——奇特，表達(dá)作者的感受——驚訝。第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達(dá)作者景