【正文】 我們的語文教學(xué)設(shè)計也應(yīng)該做好取舍，靈活處理，不要拘泥于成法。如果每一個學(xué)生能在這一課中記住一、二段話，做到深入的理解，而且能運用到寫作中去，本課的教學(xué)就是最大的成功。對于這樣優(yōu)美的散文，朗讀該是最好的教學(xué)方法之一。所以我采用朗讀教學(xué)法，讓學(xué)生走進文本，感受語言的魅力。如何讓學(xué)生感受地下森林的成長過程，領(lǐng)會文章中所表現(xiàn)的地下森林的品質(zhì)，深入體會文章濃烈的抒情，品味文中富有表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)學(xué)生的感悟和理解力，是本文的教學(xué)重點。選取能觸發(fā)你想象的自然之物，以“ 的斷想”為題寫一篇作文。六、拓展延伸，讀寫結(jié)合：課文對地下森林的描寫不多，請你根據(jù)課文展開想象，對地下森林做以描寫。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。啟迪是什么？怎樣理解這句話？舉出名言警句或事例根據(jù)個人經(jīng)歷談?wù)勀阕x后的感受。文章多處用“你”來稱呼地下森林，表達的感情更強烈，對讀者更具有感染力。第二部分以描寫為主，但強烈的感情如暗流涌動。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，f“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。E不光有對稱句，還有許多疊字。D、太陽的不公一部分課文P82 文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。（陽光怎樣嫌棄它？實踐又是如何公正？）b、“它本可以變成一串明珠似的小湖……”P146（期待什么？）c“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。用簡潔的語言概括一下課文主要寫什么？ 明確：字詞明確：本文主要寫面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強不屈的品質(zhì)，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。教學(xué)方法1．朗讀法2．討論點撥法質(zhì)疑法 教學(xué)時數(shù)：一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，山有山的剛毅，水有水的靈動，自然萬物總會觸發(fā)人們不盡的情思，許多作家因此寫下許多優(yōu)美的文字，今天我們就學(xué)習(xí)女作家張抗抗的《地下森林?jǐn)嘞搿贰?．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點及其表達效果。教學(xué)重點1．有感情的朗讀課文，體會作者深摯的感情。他沒有屈服于自己的命運，歷經(jīng)千萬年的艱辛，千萬年的不懈，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。那么同學(xué)們學(xué)完此文，你又受到怎樣的啟迪呢？多媒體顯示：你的啟迪 格言 警句 事例（可以是自創(chuàng)、可以是引用）多媒體顯示：地下森林的圖片四、小結(jié)：著眼前這難以形容的地下森林，令人感慨萬千，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。）３、讀的真好，請大家再用剛才的激情齊讀227兩段。老師也有一番感想：請同學(xué)來讀。多媒體顯示：（“我”的感想從——————句中我懂得了對待命運中的煎熬、不公與幫助要學(xué)會————樂觀、追求、感恩。四、三讀課文，讀出啟迪。６、聽了同學(xué)們精彩的朗讀和智慧的品味，老師在想：地下森林在歷經(jīng)種種煎熬、不公和幫助中顯現(xiàn)出來的品格不僅打動了我們，更深深震撼了一位生活在特殊年代有著一段不平凡經(jīng)歷的人，她就是本文的作者——張抗抗。４、示范朗讀的小組先說自選內(nèi)容再講一講朗讀的預(yù)設(shè)的目標(biāo)。自選地下森林在形成過程中遭遇的煎熬、不公與幫助的有關(guān)文字。１、小組合作探究：地下森林在形成的過程中受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？多媒體顯示：（二）煎熬：山頂——郁郁蔥蔥、生機勃勃； 峽谷——依然如故、毫無生機。２、地下森林由無到有的生命歷程深深震撼了我們，請大家速讀8/20段，小組合作探究出示的問題。（三個問題）二、初讀課文，整體感知１、我們帶著這些問題快速瀏覽課文，勾畫關(guān)鍵詞句，歸納地下森林的形成過程。（學(xué)生回答）驚訝于過程的艱辛、生命力的強大、敬佩??６、師明確課題：同學(xué)們，不僅你們有如此多的感受和思考，剛才同學(xué)們齊讀描述森林的那段文字的作者，著名女作家張抗抗面對這令人震撼的地下森林也有許多的思考、想象和感想、啟迪。然而，當(dāng)你見到在經(jīng)過漫長的年代，火山爆發(fā)的火山口里由沒有生命的痕跡到長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林時，你會有怎樣的感受和思考呢？教師板書“地下”多媒體顯示地下森林的圖片。１、請同學(xué)們欣賞一組森林的圖片，能否用一個詞、一句話、或者是一句古詩文來描述呢？（學(xué)生回答）郁郁蔥蔥 蒼勁挺拔 廣闊無垠 一片碧綠 雄偉壯麗 遮天蔽日 浩瀚無垠 好似一望無際的大海 一把大花傘 一塊碧綠的翡翠 樹木叢生，白草豐茂 高峰如云，清流見底２、剛才大家的回答都很精彩，老師這兒也有一段描寫森林的文字，請大家在齊讀中欣賞。在灰色的高樓林立中長年居住的我們多么渴望綠色啊！今天老師就帶著大家去地球的“綠色工廠”走一遭。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。二、體會地下森林頑強不屈的生命力。三、情感態(tài)度與價值觀：體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。第四篇：地下森林?jǐn)嘞虢贪浮兜叵律謹(jǐn)嘞搿方虒W(xué)目標(biāo)：一、知識與能力：學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。樹會說話，只要以心靈傾聽。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。2．為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫? 明確：作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運動??絕大屈服啊！”說的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。都有很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代人甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。人們，既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。張抗抗是一個喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對地下森林的感受，都寫得如此深沉，表達了她對人的思考，對生命的感悟及對她們那一代人的審視。生4：無私奉獻，把偉岸的成材獻給人類，用美麗的景色裝點大自然。生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。請同學(xué)們試著概括地下森林的品格。教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們在讀這篇散文時，給人的審美感受是非常強烈的，會惋惜、會不平、會激動、會亢奮，會敬佩，會贊嘆！3．體會文章的哲理美教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達對地下森林的贊嘆和謳歌。第一部分近于抒情，用主觀感受表達觀覽地下森林的心情。我想它們是自然地融合在一起，才會有這么強的藝術(shù)感染力。教師把學(xué)生分成三組討論交流。但我們可以感覺到文章處處流動著作者熾熱的情感。并揭示悟出的深刻哲理。第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。明確：全文分為三部分。(1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。背誦、仿寫。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。這些疊字用得都非常精致、工