【文章內容簡介】 將有這片森林，這種靜 比大地還低無數(shù)松子的小心臟依偎著泉水 比天還高它生長，在太陽上冶煉金子學生閱讀、討論、交流。教師提示：這首詩在藝術表現(xiàn)上，強調主觀感受對外界事物的溶解作用，強調主觀性、自我性，帶有強烈的心理色彩，把感性浸泡過的形象，組合成新鮮的意象，而忽略客觀真實，由此產生濃郁的詩意。八、布置作業(yè)寫一段關于地下森林的說明性文字，體會文學作品與說明性文章在思維方式和語言表達方式上的不同?！兜叵律值臄嘞搿方虒W反思作者張抗抗是一位女性作家，但寫作本文體現(xiàn)了男性作家的大開大合的藝術風格。一般說來，女性作家的散文都注意細小的雕琢，寫小景小物，敘小事，抒發(fā)細膩幽微的情感；本文不然，作者寫闊大壯美的景物，抒發(fā)激越豪壯的感情。起始作者回溯往昔，半虛擬半寫實地描寫幾千幾萬年前的地翻天覆地的地質變遷，生命面臨生死的考驗，筆生風雷，劇烈動蕩，驚心動魄；接下來寫深澗里生命的止息，萬古荒蕪，又莊嚴肅穆靜如止水；然后寫眼前看到的地下森林景觀，也是大處落筆，透散一股豪氣、大氣；最后卒章顯志，闡發(fā)宏大深刻的哲理，這正是男性作家之所長，卻為張抗抗所發(fā)揚光大。在語言運用方面，作者表現(xiàn)了很強的駕馭能力，取得了良好的效果。本文語言不僅生動形象，而且充滿激情。然而，即便名文佳作也難保沒有瑕疵，本人試陳述其一。也許是激情干擾了理智，文思泉涌而顧不上思致的嚴密，作者在開篇、文尾甚至全篇都將歌頌的對象鎖定為“地下森林”，但在文章中段不知不覺地將歌頌的對象改換為“峽谷”，澎湃的激情雖然始終如一，而投射方向卻錯位了。寫了峽谷的歷史、現(xiàn)實和“心跡”“品格”，將生命奇跡之功集于峽谷一身，注意力專注于峽谷而冷落了高貴的地下森林。還有其他一些段落和語句性質與此相同，不復贅述。不過這一瑕疵無傷大雅，我仍覺得《地下森林斷想》是一篇難得的佳作。第三篇：《地下森林斷想》教案3《地下森林斷想》教案3 教學目標知識目標1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學會運用。2．了解張抗抗其人及作品。能力目標1．品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。2．學習詠物抒情的藝術表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學生的散文鑒賞能力。德育目標體會作品引出的深刻哲理，并把它內化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學重點1．學習本文敘事和抒情水乳交融的藝術表現(xiàn)手法。2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點及其表達效果。教學難點注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊。教學方法 1．朗讀法 2．美點追蹤法 3．討論點撥法 教具準備多媒體課件 教學過程一、地下森林簡介地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的深山中。這里是一座死火山，海拔1000米左右。據科學家考察得知，1 / 10 這些火山口由東北向西南分布，在長40公里、寬5公里的狹長形地帶上，共有10個。它們的直徑在400米至550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號火山口為最大，直徑達550米，深達200米?；鹕娇诘妆容^平坦，里面暗藏著火山熔洞。熔洞內氣溫反常，酷夏有薄冰，嚴冬有溫泉。地下森林中蘊藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芪、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。地下森林中有許多動物，鳥、蛇、兔、鼠等小動物穿行于樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊這樣的大動物也會時隱時現(xiàn)，甚至連罕見的國家保護動物青羊也經常出沒其間。二、資料助讀張抗抗，浙江杭州人。1950年出生于杭州1963年考入杭州一中 1969年赴北大荒上山下鄉(xiāng) 1972年又開始發(fā)表作品 1977年考入黑龍江省藝術學校編劇專業(yè)。1979年調入黑龍江省作家協(xié)會從事專業(yè)創(chuàng)作至今 現(xiàn)任黑龍江作家協(xié)會副主席，國家一級作家 主要作品有:小說《燈》 《分界線》 《愛的權利》 《隱形伴侶》、寫作背景本文寫于80年代初，正是“文革”結束不久，我們國家剛剛經歷過一場巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結合起來。從這意義上說，本文正體現(xiàn)了一種時代精神。歷經浩劫而大難不死，重獲新生而百業(yè)待興，這種社會變遷與本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀具有很大的相似性。文學總是仿擬現(xiàn)實，本文對“文革”后的社會現(xiàn)實就有很大的仿擬性。例如作者說：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!”說的是大自然現(xiàn)象，2 / 10 但讓人聯(lián)想到我們中華民族經歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。三、朗讀課文，整體感知1．朗讀全文，邊讀邊劃：生字詞難句佳句本文是什么文體？散文整體把握用簡潔的語言概括一下文章的大意。面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。按照下列提示將課文分為三部分探訪地下森林所產生的疑問；——前２自然段 地下森林形成的歷史過程；——3~20段 地下森林的蔚為壯觀。——21~27段概括各部分大意? 第一部分(1～2段)：文章總起，點明地下森林的特點——奇特，表達作者的感受——驚訝。? 第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。? 第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā)。地貌面目全非，所有生命毀于—旦。? 第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。? 第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達作者景仰之情,并揭示悟出的深刻哲理。四、閱讀開頭部分第一自然段是寫地下森林嗎？那寫的是什么內容?有何作用? 不，是寫一般的森林。第1段先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點，以此作為反襯，顯示出這奇特的地下森林生長在不受陽光照耀不受清風吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。點明地下森林特點的語句是：/ 10 ? 長在這陰森森，黑黝黝的幽深的峽谷。? 沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月。? ??作者寫這些內容時流露出驚訝與感嘆。她感嘆什么？? 感嘆“那充滿生機的樹梢，卻剛夠得著我的腳尖，不及山坡上小草兒高”； ? 感嘆大自然“多么不公平啊”；? 感嘆“擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭”；? 感嘆它遭受了 “不幸”，“沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月”。這一段的人稱變成了“你”，改為第三人稱的“它”可否？為什么？ 提示：第二人稱便于抒發(fā)強烈感情。? 用“你”能更好地表達作者對地下森林的關切、詢問和同情，以及對地下森林的景仰與熱愛之情，具有很強的感染力，所以不能改。⑴這一段中哪幾句是問句？何種問句？ ①可是你，卻為什么長在這里? ②你從哪里飛來? ③你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月? ⑵這三個設問句有何作用？課文中還有哪一段的設問句與它們在結構方面的作用一致？作者連著發(fā)出三問，表達對地下森林的美景的驚奇、感嘆。三個設問是為下文埋下伏筆，即為展現(xiàn)地下森林形成的歷史做一鋪墊，使下文思路的展開變得順理成章。同時，可吸引讀者的注意力。第13段的末句“它究竟在期待和希望著什么呢？”五、閱讀320自然段閱讀這一部分，概括：地下森林是由于什么原因形成的？ ? 由于“一次巨大的火山爆發(fā)”。/ 10本文的題目是“地下森林斷想”，根據這一部分的內容猜測探究：什么叫“斷想” ？? 斷想：片斷感想?！冬F(xiàn)代漢語詞典》? 根據這一部分內容考慮，“斷想”似乎是根據某種情況判斷、斷定和想像。綜合二部分思考：地下森林經歷了怎樣的歷史過程？ 地下森林經歷了這樣一個過程： 毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命； 峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗； 最后長成了參天大樹。在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？這一部分哪幾句突出地表現(xiàn)了地下森林遭遇到的“不公正”？ ? 都說陽光是公平的，在這里卻不、不！它沉湎于高山大川平野對它的歡呼致意，卻從來沒有走到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。都說陽光是公平的，在這里卻不，不！作者為什么要用兩個“不”？ ? 為了加強語氣，有強調作用。? 這叫做“反復”的修辭方法?！胺磸汀庇袕娬{和加強語氣的作用。該怎樣讀?陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?這三個問句與第二段的問句相同嗎？? 不同。? 第二段的問句是“設問”，這三個問句是“反問”，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒。理解這一部分中對比和映襯兼濟的寫法/ 10 火山爆發(fā)前和火山爆發(fā)后的地理景觀恰成對比火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件對地下森林是一種環(huán)境映襯（可稱反面映襯）——突出其不屈不撓頑強生長的品質特點；陽光的無情和不公，與“長空的大風”“潔凈的山泉”“山頂?shù)聂~鱗松”對幽谷的友好相助，情