【正文】 于是由內(nèi)引學生的生活體驗、外聯(lián)學生的閱讀積累導入，然后通過反復地吟誦，教師的引讀、音樂的伴奏，聯(lián)想與想像，營造出了一種濃烈的“鄉(xiāng)愁”意境。他們已經(jīng)不用“郵票”寄信，因為當今已是電子時代；還有“船票”難舍難分，“墳墓”的生離死別，“海峽”的親情阻隔，更是今天的青少年所未曾經(jīng)歷。然而，“少年不識愁滋味”，今天的青少年學生，愁緒何來？如果硬是要他們言愁，就只好“為賦新詞強說愁”了。小時候，母愛是……長大后，母愛是……而現(xiàn)在，母愛是……張開課內(nèi)與課外的雙翼，讓學生在語文這片廣闊的天空里自由翱翔！也可在課后自選“土地情思”或“鄉(xiāng)愁”主題開展綜合性學習。師：同學們可嘗試做詩人了。從大家描述的一幅幅畫面中，讓我感受到了“少年也識愁滋味”?。。ㄈ嘁黄良藕?，教室里響起了雷鳴般的掌聲，生齊讀）四、品讀回味，賞析詩歌的語言美──“卻道天涼好個秋”師：李清照在《武陵春》中寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。“意恐遲遲歸”，誰想到這一遲就是幾十年！這一遲竟是生死兩茫茫，天人永相隔！發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，對余詩進行加工，讀出來的就是學生自己的鄉(xiāng)愁了。鬢星點點的老人在冷風苦雨中直挺挺地跪在墳前！望著那輪中秋圓月，詩人熱淚汪然。誰說“少年不識愁滋味”，這正是一個少年──如煙似夢的鄉(xiāng)愁?。。ㄉ趁枋龅诙?jié)的畫面略）師：真是船票窄窄，相思殷殷。──他給母親寫了些什么呢？是敘說離家求學的艱辛，還是傾述?每逢佳節(jié)倍思親?的情懷？……他粘貼的哪里僅僅是郵票，他粘貼的是兩地遙相思念的親情！他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是“誰言寸草心，報得三春暉”的拳拳赤子之心?。ㄉ良牌毯蠊恼疲┘ぐl(fā)想像，創(chuàng)造性地再現(xiàn)詩歌的畫面。窗外，清冷的月光如瀉。請發(fā)揮想像繪制出你所看到的場景、畫面?！冀虒W構思〗生１：用了“郵票、船票、墳墓、海峽”等具體事物來表現(xiàn)，將抽象的情緒形象化了。兩首詩都抒發(fā)了詩人對祖**親真摯的情感，且都借助了一些典型而又具體的形象來表情達意。可將余光中的《鄉(xiāng)愁》與艾青的《我愛這土地》、席慕容的《鄉(xiāng)愁》進行比較閱讀，還可鼓勵學生課后搜集以“思鄉(xiāng)戀土”為主題的一系列詩歌，開展綜合性學習。結合學生的生活實際，創(chuàng)設富有情趣的活動情境，使學生產(chǎn)生一種對話的沖動！教師應俯下身來傾聽學生的內(nèi)心想法，多關注學生“你是怎么理解的”“聯(lián)系你的生活體驗”“談談你的看法”等，這樣才能和學生形成一種真正的對話。以誦讀貫穿整個教學過程，在朗讀、引讀、品讀、析讀中通過文中形象來把握詩歌豐富的內(nèi)涵，分析詩句的表現(xiàn)力，從而理解詩歌巧妙的抒情方式。３、情感態(tài)度與價值觀：學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情；體味詩人所表達的鄉(xiāng)愁，增強愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。通過朗讀吟誦，感悟詩歌的意蘊美；通過美讀想像，感受詩歌的圖畫美；通過品讀回味，欣賞詩歌的語言美；開展綜合性學習。上一秒的等待，下一秒的期許！濃濃鄉(xiāng)愁！第五篇：鄉(xiāng)愁《鄉(xiāng)愁》〖教學目標〗１、知識與能力：能有感情地誦讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏，理解體味詩歌的意境和深刻的意蘊；體味詩歌的繪畫美、音樂美、結構美等特點，把握詩歌的象征手法；理解詩人以獨特的意象來抒情的手法。此時，輾轉反側，記憶中的便是與曾經(jīng)夢到千百次但一點也不吻合的遠方，空負流光，背負叛逆，我就真實悲切的站在這里，歲月殘忍到將我忽視。放在手心上寂寞的微光，任年少輕狂的我肆意揮霍。站在冬天的門楣，看時光絕塵而去，似乎從不曾為掌心里的溫度而停留。哼著冬日的歌謠，一同入畫……冬天，還在路上。歲月的塵煙，不知何時，已悄然裝進冬日風景的衣袖里，輕眠淺睡。手持光陰的碎片，在冬日的這片如疏風景下，聽聽云的心事，收集潮濕的情懷。一杯茶，一首歌，指間文字流淌，或許寫的不明所以，或許過的昏天暗地，卻是如此度過了一天。第四篇：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁這個冬季，來的有些突然！西安，一夜的暴雪，毫不含糊。而這些又都無須一一去分別，因為思鄉(xiāng)之情對游子來說，都是共有的。?“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉(xiāng)之情呢?聯(lián)系第一句看，這種游子懷念故園的感情，最初可能是隱藏的、莫可名狀的，因偶然聽到的笛聲突然明朗、強烈起來了?！洞阂孤宄锹劦选贰咎拼坷畎渍l家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。?這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟?！斗耆刖┦埂贰咎拼酷瘏⒐蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽?！洞逍?此詩截取日常生活中一個片段，挖掘到人物感情的深處，以淡語寫至情，發(fā)纖濃于簡古，詩風質(zhì)樸，意境渾成，稱之曰“七絕之絕境”，決不為過。?看到冬天的枯草又開始綠了，羈留在遠方的游子也動起了思念故鄉(xiāng)的感情夜里夢見自己踏上了回鄉(xiāng)的道路，在夢中還沒有回到自己的家鄉(xiāng)夢就醒了!《秋思》【唐代】張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?！端冀稀贰咎拼糠礁勺蛉詹菘萁袢涨?，羈人又動望鄉(xiāng)情。?這首抒情小詩寫得非常樸素，但千百年來，人們在作客他鄉(xiāng)的情況下讀這首詩，卻都強烈地感受到了它的藝術力量?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》【唐代】王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。有雨的夜向來最引人迷醉，最讓人動情，因為夜晚、雨水總是讓人與懷念結合起來，這懷念因夜而深遠，因雨而厚重。故鄉(xiāng)云水地，歸夢不宜秋。這首詩所表現(xiàn)的，正是游子在落日黃昏時所滋生的濃郁鄉(xiāng)思。?鄉(xiāng)思是人類普遍共有的一種美好情感。送王緘》 《鄉(xiāng)思》【宋代】李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家。年時酒伴》 100、此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)。____杜甫《秋興八首》 9清明又近也，卻天涯為客。____楊炎正《水調(diào)歌頭____王瀾《念奴嬌____周邦彥《蘇幕遮過岳陽樓作》 9故鄉(xiāng)遙，何日去。____清江《送婆羅門》9日落君山云氣，春到沅湘草木，遠思渺難收。戲林推》 9遠夢歸侵曉，家書到隔年?？蜕崴萍壹宜萍摹Ｅ沓且顾扪嘧訕恰?90、入春才七日，離家已二年。____杜牧《題木蘭廟》8天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。對瀟瀟暮雨灑江天》 8寒燈思舊事，斷雁警愁眠。幽州九日》8不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。____佚名《行行重行行》8永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。____韋莊《菩薩蠻____武元衡《春興》 8今春看又過，何日是歸年。____杜甫《九日五首寒日蕭蕭上瑣窗》 7撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。____崔涂《春夕》7秋已盡，日猶長，仲宣懷遠更凄涼?？椭芯湃铡?7階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。____盧照鄰《九月九日玄武山旅眺》 7回首故山千里外，別離心緒向誰言？____楊徽之《寒食寄鄭起侍郎》 7劍花寒，夜坐歸心壯，又是他鄉(xiāng)。____張炎《朝中措____徐君寶妻《滿庭芳____李頎《送陳章甫》 70、悲歌可以當泣，遠望可以當歸。____施耐庵《蝶戀花點火櫻桃》 6夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。送元濟之歸豫章》 6蝴蝶不傳千里夢，子規(guī)叫斷三更月。____劉長卿《秋日登吳公臺上寺遠眺》6畫圖恰似歸家夢，千里河山寸許長。____孟云卿《寒食》 6磧里征人三十萬，一時回向月明看。____于謙《觀書》6行人無限秋風思，隔水青山似故鄉(xiāng)。____王勃《山中》5心逐南云逝，形隨北雁來。落日熔金》5鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。____李白《關山月》5落日熔金，暮云合璧，人在何處。____柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》5遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。____杜甫《春望》5故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。____溫庭筠《商山早行》 50、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。君家何處住》4此地動歸念，長年悲倦游。____白居易《