三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)四(參考版)
2024-11-03 22:26本頁(yè)面
【正文】 。課堂上基本上做到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，效果挺好?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課上，我在努力營(yíng)造一種平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感。（課件九）「設(shè)計(jì)意圖」學(xué)生自悟自得，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，熟讀成誦，鞏固學(xué)生的文言語(yǔ)感和記憶，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，讓學(xué)生享受文言學(xué)習(xí)的成就感，拓展知識(shí)，提升興趣，加強(qiáng)積累和運(yùn)用，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。（方法三）背誦也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法。，談?wù)勀阌惺裁词斋@？（可從課文蘊(yùn)含的道理，“之”的用法，學(xué)習(xí)文言文的方法等方面去引導(dǎo)）。「設(shè)計(jì)意圖」培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)質(zhì)疑的習(xí)慣，重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,突破課文難點(diǎn)，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。（課件八）“之”在每句話(huà)中的意思。“之”的句子。兩人雖師出同門(mén)，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，造成了不同的結(jié)果，專(zhuān)心致志的人最后是學(xué)有所成，而三心二意的人是一無(wú)所獲，因此我們做事應(yīng)該專(zhuān)心致志，而不能三心二意。﹝板書(shū) 專(zhuān)心致志 三心二意﹞。（課件六）（1）學(xué)生找出句子后齊讀。探究問(wèn)題一：二人雖師出同門(mén)，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎?。（課件五）◆使弈秋誨二人弈 ◆思援弓繳而射之 ◆為是其智弗若與「設(shè)計(jì)意圖」掌握文言文學(xué)習(xí)最基本的學(xué)習(xí)方法，讀懂課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，參與性。﹝板書(shū) 對(duì)照讀文﹞（1）同桌合作讀懂課文。四．對(duì)照譯文，學(xué)懂課文。「設(shè)計(jì)意圖」讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，解決字詞障礙。（3）分組讀。（1）自由讀。為是／其智／弗若與？曰：非／然也。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專(zhuān)心致志，惟／弈秋之為聽(tīng)；一人／雖／聽(tīng)之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。〔板書(shū)：誦讀〕4．再讀課文，學(xué)生畫(huà)節(jié)奏，出示課件，對(duì)照檢查。（可從語(yǔ)速，停頓上點(diǎn)撥。，糾正字音。（過(guò)渡），看懂了畫(huà)面內(nèi)容，就讓我們一起走進(jìn)課文，共同去感受中國(guó)古典文化的魅力吧！三 誦讀入情，感知課文。（課件二）二 觀察圖畫(huà)，了解內(nèi)容。（出示課件一）「設(shè)計(jì)意圖」通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，既能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)，又自然導(dǎo)入到本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生交流自己課前收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和交流信息的能力。（1）生匯報(bào)交流收集的關(guān)于孟子的資料。同學(xué)們，上新課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查：（1）你們平時(shí)都有哪些愛(ài)好？（2）你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的愛(ài)好的呢？（過(guò)渡）只要認(rèn)真對(duì)待自己的愛(ài)好，就一定會(huì)學(xué)有所成，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》，相信對(duì)大家的啟示會(huì)更深刻?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一 調(diào)查導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) 讓學(xué)生熟讀成誦，能結(jié)合譯文，讀懂課文內(nèi)容，明白課文所揭示的道理。（1）讓學(xué)生能明白做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。（3）讓學(xué)生了解文言文中常見(jiàn)的“之”字的用法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)照譯文疏通全文，了解故事內(nèi)容。第五篇：三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)[三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)]《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《學(xué)弈》這篇課文是北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇講讀課文，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理，三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)。）（5）土地爺爺是怎樣夸贊小牛和小猴的？ ：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但他們的心情都是一樣的，那就是非常開(kāi)心。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結(jié)果呢？（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡他了，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家。（5）他是怎么處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？ 做成各種各樣的食品，結(jié)果很快吃光了。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子，指名回答。（學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)三個(gè)小動(dòng)物的句子）（2）現(xiàn)在我們就來(lái)共同看看小豬、小牛、小猴的表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們用心讀描寫(xiě)他們的句子，邊讀邊思考這三個(gè)問(wèn)題：①他們收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，心情如何？是怎么想的？②他們是怎樣處理一袋麥子的？結(jié)果怎樣？③對(duì)他們的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？，小組交流。二、呈現(xiàn)話(huà)題，合作探究。、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。，學(xué)習(xí)正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 29三袋麥子小豬——吃光了——憨厚可愛(ài) 小?！浴趧诠?jié)儉 小猴——全種下地——聰明能干第四篇：三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)三袋麥子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：，講講這個(gè)故事。四、小結(jié)學(xué)完這個(gè)童話(huà)，你懂得了什么？五、拓展延伸1教師：學(xué)了這個(gè)故事后，你一定變得更聰明了。師生共同點(diǎn)評(píng)。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組演得好的孩子戴上頭飾上臺(tái)表演。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。以小組為單位定好角色，認(rèn)真熟悉課文，談?wù)勛约捍蛩阍鯓觼?lái)表演。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡
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