【正文】 。今后的思路與方向：在教研組中進(jìn)行教材分類，學(xué)科教師分塊進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，注重一個(gè)原則，一個(gè)主題：圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索。重要的是，選取的例子也是學(xué)生易于理解，能夠自主總結(jié)出規(guī)律的。一旦規(guī)律在手，就會(huì)成竹在胸。（認(rèn)真做，下節(jié)課我們就具體學(xué)習(xí)這種作業(yè)類型的難度更大一些的語(yǔ)段修改題）課堂小結(jié)：對(duì)于語(yǔ)病的考查，雖然歲歲年年語(yǔ)不同，但是年年歲歲病相似。課后作業(yè)1）練習(xí)作業(yè)：高考密碼中速效提升訓(xùn)練部分的選擇題。拓展延伸：生對(duì)本課進(jìn)行一個(gè)自主小結(jié)。1）、（語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模榱藢懞美蠋煵贾玫恼撐?，全都在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著 ．改：為了寫好老師布置的論文（原因），許多同學(xué)近幾天（時(shí)間）在閱覽室里（地點(diǎn)）全都（范圍）如饑似渴地（情態(tài)）閱讀著 ．接下來(lái)做一些高考真題。給大家時(shí)間，要求抄到筆記本上，并當(dāng)堂給兩分鐘時(shí)間背下來(lái)。那好，以后見(jiàn)到句子中出現(xiàn)并列成分的時(shí)候，就要用：“審讀并列詞組”。這三個(gè)句子的病因，都是跟并列成分有關(guān)系。②有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。可見(jiàn)，在句子中，一旦出現(xiàn)介詞，就要想一想，是否介詞運(yùn)用錯(cuò)誤。③他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（4）①經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息。這種方法叫：（生說(shuō)）“審讀關(guān)聯(lián)詞”。復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置：兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后；不一致，在主語(yǔ)前。（3）我們?cè)倏聪旅娴念}：①無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。生總結(jié)：只要句子中有兩面的詞，那可能它也就存在 兩面對(duì)一面的問(wèn)題。②機(jī)器質(zhì)量的好壞，是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。只要已有否定詞出現(xiàn)，就要想一想，是不是否定失當(dāng)了。因此，在一個(gè)句子里邊，出現(xiàn)多個(gè)否定詞的時(shí)候，很可能這個(gè)句子就有問(wèn)題。②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可臨風(fēng)。師給出從互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中搜集整理的精當(dāng)例子，讓學(xué)生自己歸納方法。*審讀關(guān)鍵詞語(yǔ)法。）*對(duì)號(hào)入座法*經(jīng)驗(yàn)法：如：字?jǐn)?shù)多的一般沒(méi)有錯(cuò)誤。）如：“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。*邏輯分析法（有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。）后一種又可以稱為*審視枝葉法。討論問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律：（1）題目的設(shè)置有何特點(diǎn)？你在辨析語(yǔ)病的時(shí)候，不自覺(jué)地用到了哪些方法？ 學(xué)生自主分析、討論后，得出具體判斷語(yǔ)病的方法： *語(yǔ)感審讀法*提煉主干法（先找出句子的主謂賓，看是否殘缺，看是否搭配得當(dāng)。由預(yù)習(xí)作業(yè)題引發(fā)分析討論，學(xué)生自主分析，師生、生生互動(dòng)，突破重點(diǎn)由課堂作業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，結(jié)合對(duì)高考真題與生活實(shí)例的分析，激發(fā)興趣，加深體會(huì)，攻破難點(diǎn)拓展延伸到學(xué)生的作文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，使學(xué)生在知識(shí)能力情感三方面達(dá)到統(tǒng)一開放式小結(jié)，給學(xué)生以自由思考的空間由課后作業(yè)的修改病句練習(xí)引入下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的前后關(guān)聯(lián)與宏觀體系的構(gòu)建板書設(shè)計(jì)：通過(guò)直觀的文字，系統(tǒng)的梳理，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)法：通過(guò)積累感悟法使學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用合作討論法等學(xué)法切實(shí)做到自主歸納分析方法，從而提高學(xué)生綜合分析的能力。我依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以預(yù)習(xí)、課堂、課后這三份作業(yè)為主線，貫穿教學(xué)過(guò)程，同時(shí)結(jié)合討論分析法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：歸納辨析病句的方法及在具體做題時(shí)靈活運(yùn)用。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)。運(yùn)用討論法創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維；通過(guò)分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和社會(huì)協(xié)調(diào)能力。（二）、教學(xué)目標(biāo)：我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力水平，加上圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索所得到的精當(dāng)材料，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)弄清病句病因，掌握辨認(rèn)方法，明確常見(jiàn)錯(cuò)誤類型，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述、文字修改的能力以及歸納分析問(wèn)題的能力，體會(huì)語(yǔ)文課作為語(yǔ)言文字學(xué)科的特點(diǎn)。年年必考，而且考生容易出錯(cuò)，在高考復(fù)習(xí)中占有重要地位。我從百度、育星教育網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源中找到了大量相關(guān)信息，加以整合，并確立了“圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)高效搜索”這一主題，形成了本課的宏觀思路，進(jìn)行了本教學(xué)設(shè)計(jì)。這就涉及到對(duì)眾多的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高效的選擇，并很好地與自己的教學(xué)進(jìn)行整合。二、教學(xué)課題信息時(shí)代，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)聯(lián)越來(lái)越大。我一直對(duì)互聯(lián)網(wǎng)很感興趣，在教學(xué)中也更注重與網(wǎng)絡(luò)的整合。雖然學(xué)生的理性思維占據(jù)主導(dǎo)，但是基礎(chǔ)相對(duì)不錯(cuò)，有學(xué)好語(yǔ)文的熱情，有個(gè)性，能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。1采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。上海音樂(lè)廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來(lái)。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯的為小趙點(diǎn)了一首歌 課后作業(yè)（舉一反三）辨析并修改下列病“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到巨大損失，長(zhǎng)期以來(lái)所恪守的誠(chéng)信待人的美好品德也會(huì)喪失。語(yǔ)序也不是一層不變的，同學(xué)們要多加分析，舉一反三，靈活應(yīng)對(duì)。注：學(xué)生先獨(dú)立完成，后就難點(diǎn)探討，教師巡視點(diǎn)撥，師生共同明確。南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來(lái)使用過(guò)的東西強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。注：學(xué)生合作探究規(guī)律，教師板書并就問(wèn)題加以指導(dǎo)。望見(jiàn)句中有副詞的修飾成分時(shí)，要注意副詞修飾動(dòng)詞和形容詞望見(jiàn)有并列短語(yǔ)或分句較多的復(fù)句，檢查并列短語(yǔ)或分句間的邏輯關(guān)系是否不當(dāng)。注：此部分學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生明確，教師就共性和難點(diǎn)點(diǎn)撥。一部好的抗戰(zhàn)劇應(yīng)該是客觀的，應(yīng)該是尊重歷史的，然而抗戰(zhàn)神劇既沒(méi)有尊重歷史，也不客觀。大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。正確的次序應(yīng)為：許多記者昨天（時(shí)間）在新聞發(fā)布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態(tài)）同米盧（對(duì)象）交談。例如：我（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（對(duì)你）講過(guò)。（名詞）例如：我們非常敬佩教學(xué)工作出色的南山中學(xué)的這位語(yǔ)文老師。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。（二）、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e：①多重定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ②多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) ③虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語(yǔ)位置不當(dāng) ④分句語(yǔ)序不當(dāng) ⑤主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（三）、多重定語(yǔ)和多重狀語(yǔ)的語(yǔ)序 多重定語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬的名詞、代詞或短語(yǔ)(如時(shí)間、處所等)+指稱或數(shù)量的短語(yǔ)+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞或形容詞短語(yǔ)+表性質(zhì)的名詞或名詞短語(yǔ)。那么，今天我們就開始走進(jìn)病句，去了解、辨析并學(xué)會(huì)修改病句。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。④讓書香溢滿社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人吧!六、目標(biāo)檢測(cè)反饋學(xué)生完成中考修改病句專項(xiàng)練習(xí)。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知識(shí)。主觀題 下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。C、長(zhǎng)沙市政在修建地鐵，地鐵開通之后，將給市民的出行帶來(lái)極大的方便。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)總結(jié)修改病句的方法：增、刪、調(diào)、換 修改病句原則：盡量保持句子原意，能小改不大改防止以造新句代替修改病