【正文】 三、奇思妙想平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有愛到些啟發(fā)？請在小組里交流一下。文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師？（2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解，能用自己的話說說嗎？（3）齊讀，再來贊一贊這人類的老師。（1）自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪里看出來的？“??”在這里起什么作用？（2）自然界可以充當人類老師的生物你還知道哪些？理解最后一句話。（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅硬的坦克。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有優(yōu)良性能的新式飛機。（2）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。讀懂并講述清楚人類在飛行設計、輪船設計、建筑設計三個方面向生物是如何學習的。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請同學們聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。學生交流討論。怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。二、學習新課為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。人類的老師是誰？齊讀課文最后一句。正確、流利地朗讀課文。學生自由分段后指名交流，教師小結。三、初步理解課文內容課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？齊讀最后一句。指導學生讀好長句子。齊讀。（1）出示生字卡片。激趣讀了課題，你想了解什么？（人類的老師會是誰呢？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋熌兀??）二、初讀課文自己放聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。教學準備：學生課前搜集的材料教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭題激趣今天我們來學一篇新的課文，板書課題。學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。進行本課的教學設計，主要考慮到：注意突出重點；精心組織交流；鼓勵搜集資料。第四篇：蘇教版小學語文第八冊教案蘇教版小學語文第八冊教案（“老師”）設計意圖：通過本課的學習，可以幫助學生初步了解仿生學方面的知識，激起探索自然的強烈愿望。屏幕出示競賽題，學生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；學生回答后的題目，教師點擊，屏幕出示正確答案。學生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關信息，小組交流；指名上臺當“小導游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價。二、拓展延伸，合作學習師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。你們還記得我們去看了三峽的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）“小導游”介紹，復習舊知（1）師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風姿啊。（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。教學時間：一課時。教學重、難點：能夠抓住重點詞句理解每處景物的特點。理解詞語的意思。組織交流。白荷花、紅荷花競相開放，全開的、半開的，姿態(tài)各式各樣異，爭奇斗艷。第二課時一、復習導入：通過學習，你結識了誰？對他有哪些了解？背誦《月光曲》的內容（167。音樂不僅給人以美的享受，還可以陶冶人的性情，讓我們借助網(wǎng)絡去感受貝多芬的音樂魅力。8引導學生理解創(chuàng)作的源泉：（1）有感于知音：什么叫知音？從哪兒看出貝多芬遇到的是知音？這位知音特別嗎？特別在哪兒？在貝多芬遇到知音的過程中，他的感情有什么變化？板書：一分觸動十分感動萬分激動（2）寄情于月光：他把這份感情寄托給了誰？（出示朗讀第8小節(jié)）現(xiàn)在你還認為《月光曲》是反映月光和大海變化的嗎？（是反映貝多芬那天晚上和空兄妹倆接觸的過程和他的感情變化的。如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，學到這兒，你有沒有什么新的疑問產生？（學生質疑）那么，他的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感從何而來？帶著問題自讀第二至第八自然段：學生分小組研讀167。這是我們的猜想，貝多芬的《月光曲》真是這樣的嗎？想不想聽一聽？不過我想：貝多芬是偉大的音樂家，不一定象我們研究的那樣簡單，可能在一片平靜的大海中，也會偶爾跳起幾個雪白的浪花，也可能在洶涌的浪峰之間有低沉波谷，是不是？這樣，就使樂曲的旋律更豐富了。9末）他們這種聯(lián)想是怎么產生的呢？（4）教師小結：這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時所引起的兄妹倆的聯(lián)想。9：（指名讀課文）（1）這段寫了什么？（大海和月光的變化）那怎么說是《月光曲》呢？（2）引導學生理解月光、大海變化的內容，通過朗讀來體會，并在熟讀的基礎上練習背誦。1）課文寫了他譜寫《月光曲》，那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作《月光曲》沒有關系？（相機教學最后一小節(jié)）過渡：一個曲子為什么這么著急，貝多芬為什么要“飛奔”回客店，還要連夜寫下來？二、直奔重點，體會樂曲的意境?！窘虒W過程】第一課時一、檢查預習(從課文結尾入手)。【學習難點】貝多芬感情變化的原因。感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷。抓住貝多芬的言行舉動及感情變化，體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內容。二、總結全文學完課文后，你有什么想法？作為中國人，每個人都應該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。教學后記：第二課時一、細讀課文，深入理解在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？結合課文內容小組討論。教學時間：二課時。教學難點：默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。會認5個生字。教學后記：1大使館媽媽教學目標：默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。四、作業(yè)：自主動手出一張有關“奧運”的宣傳小報。學生介紹手中的資料，要求抓住重點。三、語文綜合實踐教師出示奧運吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？仔細觀察一下，他們的外貌有什么不同？同學討論，交流，描繪福娃的外形。教學后記：第二課時一、回顧全文通過昨天的學習，你們對2008年奧運會的會徽有哪些了解？二、鞏固詞語出示本課生字，讀準字音。鞏固生字、新詞。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學生練說，內化語言）47（3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總—分—總）（4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？（5）出示“國徽”你能像剛才介紹奧運會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學生練說，讀寫結合）學習第三段（1）輕聲讀，讀懂了什么？（2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？（3）對比讀，哪句話好為什么？（4）看到我們自己民族的設計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）（5）有感情地朗讀課文。學習第二段（1）出示會徽（投影）看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。教學過程：第一課時一、導入看到北京你能聯(lián)想到什么？看到“舞動的北京”你又會想到什么？二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？你有哪些讀不懂的問題？（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）三、深入學習，指導朗讀讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。教學準備：多媒體課件。教學重點：熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。四、布置作業(yè)以讀《陳嘉庚辦學》為題寫一篇讀后感。試著動筆嘗試寫一篇讀后感。文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動？小組交流。五、小結六、布置作業(yè) 教學后記：第二課時一、導入上節(jié)課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領袖和著名實業(yè)家。陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又會怎樣對妻子說？填空：課件：陳嘉庚在海外拼命打工，是為了（）?！保?）對比讀讀，你讀懂了什么?（2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。指導朗讀：出示課件：回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說：“??。（1）讀句子，畫出重點詞語。教學時間：二課時。教學難點：通過人物的語言、行為、想法，體會情感。會認9個生字，會寫9個生字。教學后記：1陳嘉庚辦學教學目標：從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情?？偨Y背誦的方法，想象畫面背誦。師：看到這些美景，你心中會產生怎樣的情感？（驕傲、自豪??）學習第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？四、背誦總結五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。43（2）自主讀書，邊讀邊畫（3）指導朗讀。沙漠 深褐 沼澤 湖泊平原三、深入學習，品詞品句再讀課文，說說你都讀懂了什么？學習第一小節(jié)（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（五顏六色都是形象的語言）（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山??）（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——（生：驕傲、自豪）（5）帶著這樣的感受來讀。同桌互讀，檢查朗讀。教學時間：二課時。教學難點：有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內容，體會作者的思想感情。學習本課9個生字，會寫11個詞語。教學后記：1我站在祖國地圖前教學目標：展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。四、總結五、學生寫調查報告，教師隨堂指導六、作業(yè)完成習作小組內交流自己的習作。（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告?；脽舫鍪疽螅骸罢Z文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。三、語文大課堂讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。教師讀題目要求。教學后記：第二、三課時一、復習導入新課 背誦、默寫中外名言。你讀懂了什么？作者在這篇短文中告訴了我們什么？ 1）、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？ 2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？ 3）、學生自由發(fā)言，要求說出理由。各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。你還知道那些中外名言。二、積少成多出示幻燈：中外科學家的名言。（2）學生做課本中的練習。出示課本例子學生做練習，教師反饋做練習情況。認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內討論，交流注意點。教學時間：三課時 教學過程第一課時一、學習“語海暢游”。語文大課堂讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。指南針介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。積少成多讀背中外科學家的名言。三、布置作業(yè)。作用：給學生專門記錄環(huán)保行為和想法。反饋學習情況。以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？這篇課文講了一件什么事？反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？ 教學后記：* 38第二課時一、學習課文指名分段朗讀課文。學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受?；脽羝鍪颈菊n生字詞。二、檢查預習情況指名分段朗讀課文。教學準備：多媒體課件。教育學生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。收集關于環(huán)保的一些資料。（六）布置作業(yè)：抄寫生字詞。分析“并且”前后兩部分之間的關系。（四）理清文章脈絡。學習“建議”部分（1）齊讀這一部分。（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？（3）板書： 非正常死亡。（4）老師根據(jù)學生體會歸納板書：步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？36（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。（3）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。抄寫生字。小組合作自學生字。出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等老師提示：“量”、“為”、“宜”的讀