【正文】 前鼻音：晉悼公 人選 舉薦 慎重 后鼻音：興亡 翹舌音：合適 召 慎重 其它：中軍尉 興亡 外舉不避仇 內(nèi)舉不避親 祁黃羊 祁午 多音字：解狐 ２、指導(dǎo)讀通下列句子。 ３、思考：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？ 三、檢查。 二、自讀課文，要求（投影出示）： １、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。 ２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？ 檢查預(yù)習(xí)情況：說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生在什么時(shí)候，在哪個(gè)國(guó)家？ 故事中有哪些人物。 １、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祁”。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀好句子，讀通課文。 教學(xué)媒體：投影 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 9 祁黃羊 因病辭職 外舉解狐 不避仇 內(nèi)舉祁午 不避親 第 一 課 時(shí) 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。 ２、學(xué)會(huì)本課１０ 個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)的意思。 四、教學(xué)生字新詞 生字字形教學(xué)； 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：茅 尊 恭 臥 五、練習(xí) 形近字組詞； 用“來(lái)到??只見(jiàn)??”說(shuō)話； 比喻句辨別。 如：我們來(lái)到烈士陵園，只見(jiàn)： 。 指名讀：“他們來(lái)到隆中??秀麗宜人”。 指名復(fù)述。 理清課文脈絡(luò)。 第三課時(shí) 一、總結(jié)、寫(xiě)作特點(diǎn) 劉備、諸葛亮是什么樣的人？作者是從哪些方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)的，指名讀有關(guān)的語(yǔ)句。 ② 理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚(yú)兒得到水一樣?。”扔骶浣虒W(xué)，什么比做什么？體會(huì)比喻句的精妙。 討論：課文中哪些地方寫(xiě)出了諸葛亮的雄才大略？ ①理解句子：劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，象撥開(kāi)了云霧見(jiàn)到了青天。同塌睡覺(jué)、同桌 吃飯等。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門(mén)、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個(gè)時(shí)辰、快步走進(jìn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；討論，指導(dǎo)朗讀，感悟劉備對(duì)人才的敬重、虔誠(chéng)。 （ 2）討論問(wèn)題一：哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？ 要點(diǎn)： ①第二自然段。讀課文，思考： 哪些地方 可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重？劃出劉備有關(guān)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等詞語(yǔ)、句子，讀一讀，想一想。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)第 2—— 4 自然段。 （ 4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)。 思考：這段話告訴我們什么？劉備為什么還 要去拜訪諸葛亮？ （ 2）填空： 劉備（ ）前往隆中（ ）諸葛亮，（ ）地（ ）他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。 【教學(xué)難點(diǎn)】 比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻之間的關(guān)系 【教具準(zhǔn)備】 投影片、小黑板 一、復(fù)習(xí)檢查 出示生字選擇正確的讀音 抽讀生字卡片 二、細(xì)讀課文 細(xì)讀第一自然段。 認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。 ④討論：通過(guò)讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人？ 板書(shū)： 劉備：尊重人才 諸葛亮：雄才大略 三、作業(yè)： 描紅 抄寫(xiě)生字新詞 給下列生字選擇正確的讀音 吩（ feng fen) 輔（ fu fu） 晌（ xiang shang ) 辰（ cheng chen ) 諸（ zhu zu ) 臥（ wo wu ) 第二課時(shí) 【教學(xué)要求】 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，按事情發(fā)展 的順序有條理的復(fù)述課文。邊讀邊評(píng)議。 ①檢查字音掌握情況 ； 諸葛亮 輔助 捆來(lái) 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺 吩咐 恭恭敬敬 半晌 時(shí)辰 策略 茅塞頓開(kāi) 同塌 討論 ： 疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策 ； ②指名分自然段試讀課文。 ①借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞； ②讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。 二、初讀課文 范讀。 解題。 板書(shū)課題。 【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話、揭示課題 談話導(dǎo)入。 能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比 喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來(lái)到??只見(jiàn)???”的句式寫(xiě)一處景物。 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。 同桌互相評(píng)改自己編寫(xiě)的故事，再試說(shuō)修改后的故事。 （ 4）每一組推薦代表到講臺(tái)上說(shuō)，師生評(píng)議。 指導(dǎo)。 （ 6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩(shī)句或名人名言等。 （ 4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才能獲取真知呢？在小組內(nèi)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解，并提出不懂的問(wèn)題。 （ 3）理解詩(shī)句意思。 （ 1）出示詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀 準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 （ 4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。 天道酬勤：上天偏愛(ài)于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)。 不甚了了：了了，了解，明白。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的并不理解。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，深入鉆研。 （ 3）指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生理 解詞語(yǔ)意思，并體會(huì)每排兩個(gè)詞語(yǔ)再意義上的聯(lián)系。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 （ 2）對(duì)于寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。 反饋。 （ 1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意：寫(xiě)這三個(gè)字時(shí)，既要注意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫斜鉤要寫(xiě)得舒展些。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出 小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個(gè)字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 （ 1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。 （ 2）通過(guò)談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。 第二課時(shí) 寫(xiě)好鋼筆字 審題。思考：為了表現(xiàn)列車(chē)的快，還能怎么說(shuō)？ （ 3）學(xué)生自由練說(shuō)，教師巡視指導(dǎo)。小芳第一次坐上磁懸浮列車(chē)，說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說(shuō)的話，要讀出小芳興奮的心情。 （ 6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過(guò)和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車(chē)有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇? （ 4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說(shuō)的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語(yǔ)的位置。 學(xué)寫(xiě)毛筆字。 熟記八個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)歌《真知》。 學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)同一種意思。 2 觀察大自然中某些生物的特征，寫(xiě)觀察日記，有興趣的可做實(shí)驗(yàn)。） （ 2） 學(xué)到這，你對(duì)這句話一定有了更深的理解能用自己的話說(shuō)嗎？ （ 3） 齊聲朗讀，再來(lái)贊一贊這人類(lèi)的老師 6 小結(jié) 大自然是多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多動(dòng)物的研究，人類(lèi)獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 （ 6） 人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。 （ 4） 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。 研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。 （ 2） 科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。那么，自然界的種種生物為什么是人類(lèi)的好老師呢？請(qǐng)聯(lián)系課文把你讀懂的體會(huì)到的說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)。 師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問(wèn)吧！請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲在小組里說(shuō)出來(lái)，和大家分享。 3， 同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀） 4， 課文讀到這里，大家一定知道人類(lèi)的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（指名回答） 自然界種種生物（板書(shū)） 齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？） 三， 精讀課文 師：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類(lèi)的好老師呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號(hào)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。 2， 激趣 讀了課題，你想了解什么？ （人類(lèi)的老師是誰(shuí)？它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師？） 過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。 一， 揭題激趣 1， 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 最佳路徑 時(shí)間緊迫 —— 獲得啟示 —— 完成設(shè)計(jì) —— 取得最佳 撒下草種，提前開(kāi)放 按照足跡，鋪設(shè)道路 尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇 “老師” 教學(xué)要求： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。 ▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！ 有感情地朗讀全文。 ▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。 ▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。 ▲行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。 你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？ ▲格羅培斯追求完美，先后修改了 50 多次，還不滿意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。 ▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的； ▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇； ▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的，而是用腳走出來(lái)的 ▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿?? 朗讀第三段，體會(huì)方 案的高明。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來(lái)的，格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，可見(jiàn)他設(shè)計(jì)的用心良苦。 步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。 閱讀第三段（ 5—— 6） 格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí) 6 自然段。此時(shí)， 大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀 6 自然段） 是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤(pán)棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。 ▲“只要??就可以??”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。 （從賣(mài)葡萄的老人那兒受到啟發(fā)） 汽車(chē)在法國(guó) 南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣(mài)葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？ 老太太賣(mài)葡萄的辦法好在哪兒？ ▲“無(wú)人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱(chēng)心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。齊讀第一段。 閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。 四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué) 生抄寫(xiě)生字詞。突出： 40 多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50 多次、沒(méi)有一次、更加焦躁。） 讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？ （▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。） 是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎？ （已經(jīng)修改了 50 多次，沒(méi)有一次是讓他滿意的。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過(guò) 3 年的精心施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，可是他卻遇到了一 個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的 2 自然段。） 這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。（獲得最佳） 分排分段 朗讀課文。（獲得啟示） 第三段（ 5—— 6）寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。） 理清課文層次 你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎？ 第一段（ 1—— 2）寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。 交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題，也可提出新的問(wèn)題。）、看（ kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（ di224。 檢查讀書(shū)情況。 【板書(shū)課題： 最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。 揭示課題，質(zhì)疑。） 迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)