【正文】 。其次，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助他們宣泄由危機(jī)帶來的緊張情緒，給予學(xué)生們堅(jiān)定的支持，以防學(xué)生們因緊張而導(dǎo)致精神崩潰，重新燃起新的希望。所以，社會(huì)工作者必須緊急地直接進(jìn)行危機(jī)介入，消除學(xué)生的負(fù)面情緒，走向正常的學(xué)習(xí)生活。其介入原則是：及時(shí)處理、限定目標(biāo)、輸入希望、提供支持、恢復(fù)自尊和培養(yǎng)自主能力。問題：以危機(jī)介入的基本原則為依據(jù)，列明以學(xué)生為對象的危機(jī)干預(yù)內(nèi)容。學(xué)校一邊緊急處理相關(guān)事宜，一邊積極安撫同學(xué)的恐慌情緒。警察、家長和教師第一時(shí)間趕到了現(xiàn)場，2小時(shí)后發(fā)現(xiàn)了三人的遺體。小軍、小勇和小楠被沖下山坡。第五題：周日下午，某校初5(2)班10多位同學(xué)結(jié)伴到郊外爬山。小組：將村中相同遭遇的婦女組織起來，共同分析，獲得經(jīng)驗(yàn)，從而解決小組中婦女個(gè)人的問題。村里同麗芬一樣遭遇的婦女還有很多，社會(huì)工作者應(yīng)號召她們團(tuán)結(jié)起來，為爭取自己的幸福而敢于抗?fàn)?，共同?gòu)建美滿的家庭。社會(huì)工作者應(yīng)該讓麗芬的丈夫看到、知道麗芬為家庭所做的努力與犧牲，使其悔悟。(2)承認(rèn)社會(huì)上的權(quán)力分配不均及資源不足的現(xiàn)象。3．在本案例中，社會(huì)工作者應(yīng)該如何運(yùn)用女性主義社會(huì)工作的基本原則?(1)承認(rèn)女性是獨(dú)立的個(gè)體，有她們獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)。2．從優(yōu)勢視角看，麗芬擁有的資源有：(1)麗芬的生存能力強(qiáng)，種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛等農(nóng)活都會(huì)做，是家里的支柱。(2)麗芬的遭遇獲得與其要好的姐妹的同情，但都無能無為，婦聯(lián)主任和民警的調(diào)解也無法解決，傳統(tǒng)的性別歧視無法從根本上解決。問題：1．根據(jù)增能社會(huì)工作的基本概論，麗芬個(gè)人的無力感是怎樣形成的? 2．從優(yōu)勢視角看，麗芬擁有哪些資源? 3．在本案例中，社會(huì)工作者應(yīng)該如何運(yùn)用女性主義社會(huì)工作的基本原則? 4．從個(gè)人、小組和社區(qū)三個(gè)層面，提出解決麗芬問題的策略。不久前，某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在麗芬所在的村莊開展服務(wù)。動(dòng)過離婚的念頭，可是，父母住在弟弟家里，自己如果離婚帶著女兒能去哪里呢?她想過自殺，但一想到女兒沒了媽媽之后的日子，就打消了這個(gè)念頭。村里人背地里對麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務(wù)事”為由，沒有給麗芬什么幫助。村里像她這樣挨打的婦女有不少，但大家認(rèn)為家丑不可外揚(yáng)，都選擇了忍耐和沉默。麗芬得不到丈夫的關(guān)心，覺得自己很沒用，在村里抬不起頭來。婆婆和丈夫都希望麗芬能再生一個(gè)男孩，可麗芬自己不想再生第二胎，也一直沒有懷上。第四題：麗芬是一位普通的農(nóng)村婦女。社會(huì)工作者要積極主動(dòng)地在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里給劉某適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，以表達(dá)社會(huì)工作者對他的興趣和關(guān)系。社會(huì)工作者在為劉某提供服務(wù)過程中，要始終保持誠懇的、開放的、真實(shí)的態(tài)度，要完全以劉某的需要為自己工作的出發(fā)點(diǎn)；(3)溫暖與尊重。2．社會(huì)工作者與劉某建立專業(yè)關(guān)系時(shí)需要的專業(yè)技巧有：(1)同感?！敬痤}要點(diǎn)】：面臨的問題：①?zèng)]有工作及收入來源，生活緊張；②家庭關(guān)系不和諧，父子關(guān)系緊張；③經(jīng)濟(jì)困難、犯罪經(jīng)歷，使其婚姻問題難以解決；④自我價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)，缺乏基本的工作技能。d、社區(qū)公益勞動(dòng)是一種既定安排，社會(huì)工作者應(yīng)該要求劉某在任何情況下都準(zhǔn)時(shí)參加。b、社會(huì)工作者應(yīng)該接受劉某本身及其過去的犯罪事實(shí)。社會(huì)工作者安排他定期參加社區(qū)公益勞動(dòng)，但劉某經(jīng)常遲到?？粗羧盏耐瑢W(xué)、朋友都已成家立業(yè)，他也很想做點(diǎn)事情，可是做生意沒本錢，找工作沒技能。劉某覺得姐姐生活不容易，不愿給姐姐添麻煩。父親靠退休金生活，經(jīng)濟(jì)比較緊張，對劉某給家庭造成的影響耿耿于懷，常常冷嘲熱諷。劉某因表現(xiàn)良好多次被減刑，2008年底假釋回家，按規(guī)定接受社區(qū)矯正。1992年，劉某因嚴(yán)重犯罪被判無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。劉某小時(shí)候特別調(diào)皮，經(jīng)常惹事，父親脾氣暴躁，常對他拳腳相加。⑤病情穩(wěn)定后，相應(yīng)的安排一些簡單的社區(qū)服務(wù)工作，增強(qiáng)小安康復(fù)的信心。③社區(qū)工作者到社區(qū)、學(xué)校進(jìn)行教育性活動(dòng)，使人們能夠理解小安的境遇，能夠給予小安足夠的關(guān)心與尊重。3．出院計(jì)劃的具體內(nèi)容為：①在治療期間，小安的父母應(yīng)及時(shí)地向主治醫(yī)師詢問有關(guān)精神疾病的護(hù)理知識(shí)，增強(qiáng)他們護(hù)理成功的信心。2．小安的需要及家人的需要分別是：小安的需要：①治療康復(fù)需要；②接受教育需要；③職業(yè)發(fā)展需要；④社會(huì)交往需要；⑤價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要?！敬痤}要點(diǎn)】：①朋友、同學(xué)、居民的冷漠與疏遠(yuǎn)，沒有給予小安關(guān)懷。自從小安患病以來，父母一直覺得壓力很大，很焦慮，對照料好小安既沒有信心也不懂技巧，非常希望有專業(yè)人士提供幫助，醫(yī)院的社會(huì)工作者準(zhǔn)備為小安出院回家提供服務(wù)，并聯(lián)絡(luò)了社區(qū)的社會(huì)工作者。他想回家，想接觸社會(huì)、交朋友，想學(xué)點(diǎn)技能從事些簡單的工作。小安在3年內(nèi)多次出入精神衛(wèi)生中心，無奈之下，父母將其送入精神病院。小安因?yàn)榉幱懈弊饔枚低挡厮幒蜏p藥，社區(qū)也沒有相應(yīng)的康復(fù)機(jī)構(gòu)。小安的母親提前退休后全身心地照顧他，但是，小安的某些社會(huì)機(jī)能仍在慢慢退化。第二題：小安，男，26歲，大學(xué)三年級時(shí)因精神疾病退學(xué)。(2)以小組工作的方法幫助居民學(xué)習(xí)法律與安全知識(shí)，提升法制及安全意識(shí)。(4)積極與公安機(jī)關(guān)溝通聯(lián)系，協(xié)助公安機(jī)關(guān)破案，為受害者挽回?fù)p失。(2)聯(lián)合社區(qū)保安人員與社區(qū)老人志愿者團(tuán)體成員，加強(qiáng)對社區(qū)的巡邏，發(fā)現(xiàn)并消除存在的安全隱患。過程目標(biāo)：①做好對小區(qū)外來人口的登記管理；②做好社區(qū)居民安全防衛(wèi)意識(shí)的教育宣傳工作，提高小區(qū)居民的法制與安全意識(shí)；③協(xié)助公安機(jī)關(guān)偵破入室盜竊案件，做好受害者善后安撫工作。社會(huì)工作者決定采用社區(qū)工作方法，發(fā)動(dòng)社區(qū)老人參與解決上述問題。此建議引起了很大的反響。一些居民以為是外來人員大量穿行造成的。由于附近建筑工人多了，吸引了一些小商販。社區(qū)旁正在建造五幢高層商品房，來了一批建筑工人。經(jīng)濟(jì)健康狀況都不錯(cuò)?！叭藗冇糜猩坨R看人，我們犯了錯(cuò)，難道一輩子都改不了嗎？”“我們不會(huì)上網(wǎng)，在里邊時(shí)間長了，什么都不會(huì)，現(xiàn)找工作都上網(wǎng)，而且要政審，我們不會(huì)找到工作的”“那些職業(yè)技能培訓(xùn)，太難，我們根本就是學(xué)不會(huì)” “我們沒什么本事，只求工資高點(diǎn)，錢多點(diǎn)，坐辦公室就行了”題問：就解決刑滿釋放人員的就業(yè)為目的，從微觀、中觀、宏觀三個(gè)層面設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容（不需要寫具體過程）。社區(qū)資源利用率低，刑滿釋放人員無法就業(yè)。D、組織關(guān)于“什么是時(shí)尚”的辯論賽。計(jì)劃書內(nèi)容大概如下： A、觀看情景劇表演，讓其反思行為，達(dá)到教育目的 B、制訂計(jì)劃和。問題：說說在社工面談的過程中，未完成的任務(wù)，并說明理由。社工與母親進(jìn)行第一次面談，談話內(nèi)容如下： ……社工：那您的需要就是我?guī)湍惆褍鹤诱一貋硎菃?？母親：是的社工：那好，我馬上去。兩天后，母親在同學(xué)家找到小軍，可是當(dāng)母親找到小軍時(shí)，小軍拒絕回家。其父回到家中，母親便把小軍考試不好的氣撒在父親身上，夫妻吵架。問題：（1）小明的需要是什么？（2）利用教育康復(fù)模式，社工應(yīng)該如何滿足這些需要？小軍，15歲，平時(shí)母親管教嚴(yán)歷。小明也是因此萬念俱恢，內(nèi)心十分焦慮。小明的母親也因次事件，陷入深深的自責(zé)當(dāng)中覺得對小明內(nèi)疚，小明的要求是有求必應(yīng)。出事后，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。問題：社工在推動(dòng)低齡老年人參與志愿服務(wù)時(shí)，應(yīng)采取哪些策略？在采取策略時(shí)的工作重點(diǎn)是什么？，17歲，某職校學(xué)生。(5)必要時(shí)安排正式的結(jié)案活動(dòng)，讓小梅分享自己的收獲，以建設(shè)性的方式表達(dá)感受，相互鼓勵(lì)，面向未來。(3)在結(jié)案階段社會(huì)工作者小張要逐漸減少與服務(wù)對象小梅的接觸，提醒小梅要學(xué)會(huì)自立，給小梅以心理支持，告訴她在有需要時(shí)社會(huì)工作者將繼續(xù)提供協(xié)助。：(1)與服務(wù)對象小梅一起討論他們對結(jié)案的準(zhǔn)備情況。第四題：：不管是哪一種社會(huì)工作的介入和協(xié)助，服務(wù)對象在整個(gè)過程中都會(huì)感受到社會(huì)工作者的真誠與關(guān)注、尊重、接納和肯定，這是專業(yè)社會(huì)工作對社會(huì)工作者的要求，也是專業(yè)關(guān)系的特質(zhì)。(3)小組活動(dòng)：將他們組成平行溝通小組，換位思考，達(dá)成理解。第三題：：居委會(huì)、社工、城管、ll0、人大代表、媒體 ：(1)運(yùn)用現(xiàn)有資源：對攤販和打架的居民建立專業(yè)關(guān)系，動(dòng)員居委和親戚鄰居給予情感支持，城管進(jìn)行長效管理，人大代表和媒體進(jìn)行監(jiān)督。(3)小美對周圍的環(huán)境資源的