【正文】 小曹接案后，對(duì)李同學(xué)和詹同學(xué)的情況進(jìn)行了評(píng)估，決定采用個(gè)案工作方法對(duì)兩位同。小麗爸爸每天下午需要準(zhǔn)時(shí)下班，接小麗回家。老張一家人很自卑，不愿和外人打交道。為幫助貧困大學(xué)生減少因此帶來(lái)的困擾，幫助他們更好成長(zhǎng)，某高校開(kāi)展了“讓青春飛揚(yáng)”主題系列活動(dòng)。在小組中，小劉邀請(qǐng)組員分享各自的生活狀況與感受；為組員介紹政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策；帶領(lǐng)組員進(jìn)行個(gè)人職業(yè)性格分析，并為組員連接創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資源。上述社會(huì)調(diào)查報(bào)告包括了()基本內(nèi)容。社工撰寫(xiě)了小王的社會(huì)調(diào)查報(bào)告提交法院做審判參考，該調(diào)查報(bào)告陳述了小王的犯罪過(guò)程，呈現(xiàn)了小王以前的犯罪記錄。上述愿望，體現(xiàn)了老年人對(duì)()的需要 ，喪偶，患有阿茨海默癥，與女兒一家共同生活，由于家人無(wú)力照顧，為李奶奶申請(qǐng)入住護(hù)理型老人院。于是向社會(huì)工作者小黃求助。最近阿紅接到老師電話反映小軍不合群，違反學(xué)校規(guī)定。下列教育內(nèi)容中，與小組主題相符的有() 、心理和社會(huì)發(fā)展知識(shí)，獨(dú)自帶上小學(xué)的孩子小軍，丈夫在另一個(gè)城市打工。這樣，老人們反映他們與子女在幼兒養(yǎng)育和管教上經(jīng)常發(fā)生矛盾。為實(shí)施該方案需要建立基線，小王的下列做法中屬于建立基線的有() 6在小組工作結(jié)案階段，社工小風(fēng)發(fā)現(xiàn)有些組員開(kāi)始表現(xiàn)出不安。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0．5分)6剛上小學(xué)的小強(qiáng)經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，課上不是玩玩具就是與同桌大聲說(shuō)話，受到老師批評(píng)，小強(qiáng)父母擔(dān)心小強(qiáng)的學(xué)業(yè)，向社工小王求助。小馬在制定服務(wù)方案時(shí)，需設(shè)定的工作目標(biāo)是() 二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。對(duì)此，小趙打算為這些職工舉辦職業(yè)生涯探索小組。社會(huì)工作者小劉得知這些情況后，協(xié)助小李增強(qiáng)自信，提高情緒管理能力，改善了與同事的關(guān)系，最終通過(guò)了補(bǔ)測(cè)。此時(shí)，社工小張首先應(yīng)做的是() 5正在工作試用期的小李未通過(guò)第一次崗前培訓(xùn)測(cè)試，按規(guī)定他有一次參加補(bǔ)測(cè)的機(jī)會(huì)，如果還不能通過(guò)，就會(huì)被辭退。 5小明被診斷出患有艾滋病，不知如何讓家人和伴侶知曉此事，因而感到很苦惱，為此，小明來(lái)求助社會(huì)工作者小張。這種情況說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，又不知如何安撫孩子情緒。商討老王的照顧事宜 ，促進(jìn)其對(duì)疾病治療的適應(yīng)，增進(jìn)其與病友的互動(dòng) ，但家長(zhǎng)大多因擔(dān)心孩子被別人嘲笑而不讓其出門玩耍。面對(duì)老王的情況，小趙首先應(yīng)該采取的措施是。是發(fā)動(dòng)所在社區(qū)中的鄰里、物業(yè)公司職工、保潔員等共同為社區(qū)內(nèi)高齡老人提供支援，上述干預(yù)措施旨在建立社區(qū)居民關(guān)愛(ài)高齡老人的() ，在計(jì)算每個(gè)方案的人力物力和時(shí)間成本之后，下一步應(yīng)做的是() ，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員全力搶救暫時(shí)轉(zhuǎn)危為安，近日，老王病情不穩(wěn)定，性情沮喪，沒(méi)有食欲影響了治療。社會(huì)工作者上述做法，屬于推動(dòng)居民社區(qū)參與方式中的() 。該機(jī)構(gòu)此舉的目的是了解綠村的()需求。此內(nèi)容屬于() ，某社工服務(wù)機(jī)構(gòu)擬在綠村開(kāi)展扶貧工作。他現(xiàn)在很不喜歡上數(shù)學(xué)課，針對(duì)上述情況。上述案例中，對(duì)小李健康成長(zhǎng)，最重要的影響因素是() 。老師和同學(xué)也都喜歡和關(guān)心她，小李有自己的理想學(xué)習(xí)努力成績(jī)優(yōu)秀。幫助黃同學(xué)緩解恐怖情緒，與其一起探討如何以正確的態(tài)度對(duì)待李同學(xué)的行為，以及如何以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)此事，小王這一做法的目的是引導(dǎo)黃同學(xué)() ，爺爺奶奶靠微薄的養(yǎng)老金撫養(yǎng)他。同學(xué)們哄堂大笑，黃同學(xué)對(duì)李同學(xué)心懷不滿，計(jì)劃報(bào)復(fù)李同學(xué)。黃同學(xué)的個(gè)子不高，平時(shí)很少打籃球。為了幫助王女士聚焦問(wèn)題，小李正確的做法是。認(rèn)為他很幼稚，容易上當(dāng)受騙，根據(jù)家庭處境化原則，小李在評(píng)估小紅的需求時(shí)，應(yīng)該關(guān)注。但爸爸卻認(rèn)為不應(yīng)該給孩子這么大壓力，因此夫妻倆經(jīng)常吵架，小強(qiáng)覺(jué)得爸爸媽媽的爭(zhēng)吵，是因?yàn)樽约憾鸬?，變得沉默寡言，成?jī)也下降了，根據(jù)家庭系統(tǒng)理論。 。發(fā)現(xiàn)一名棲身立交橋下的流浪人員不停的咳嗽，打噴嚏，流浪人員堅(jiān)持稱自己沒(méi)事，拒絕到救助站避寒，對(duì)此小王的正確做法是() ，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展緊急援助。一年前小梅父親失業(yè)了，經(jīng)常借酒消愁，酒后夫妻倆常爭(zhēng)吵不休，小梅媽媽覺(jué)得日子沒(méi)法過(guò)了，與小梅父親離了婚。并為他們提供食物和飲品等物資。針對(duì)此種情況小毛的工作重心應(yīng)該是() 。開(kāi)門辦院的第一周就有多名社會(huì)老人申請(qǐng)并入住。設(shè)計(jì)了一系列服務(wù)活動(dòng)。 3樂(lè)齡光榮院的老人們因李大爺突發(fā)心梗離世而陷入沉悶悲傷的氛圍中，社會(huì)工作者小韓組織了李大爺?shù)淖匪紩?huì)，放映李大爺生前的照片，協(xié)助老人們表達(dá)失去同伴的感受及對(duì)死亡的看法。針對(duì)楊某的情況，社會(huì)工作者為其提供幫助，宜采取的方法是() 3社會(huì)工作者為假釋回到社區(qū)的顧某提供了就業(yè)、社會(huì)保障等政策咨詢服務(wù)，并協(xié)助其申領(lǐng)了臨時(shí)救助。 3楊某因信用卡詐騙罪被判有期徒刑2年，緩期執(zhí)行。社會(huì)工作者采用這種工作策略的目的是() ，嚴(yán)格管理 ，進(jìn)行自我教育3小剛被判緩刑并接受社區(qū)矯正，父母為防止其再犯錯(cuò)，把他的身份證、社保卡、銀行卡全部收了起來(lái)，并規(guī)定晚飯后不許出門，導(dǎo)致小剛與其父母的關(guān)系日趨緊張。老張?zhí)峁┑南铝薪ㄗh中，符合與殘疾人建立專業(yè)關(guān)系指導(dǎo)原則的是() 2老劉一家三口，平時(shí)生活比較拮據(jù)，主要靠老劉的工資收入過(guò)日子，最近，老劉因車禍?zhǔn)チ俗笸?，無(wú)法正常工作，家庭陷入困境，老劉整天待在家里，覺(jué)得自己無(wú)用，情緒低落。小麗夫婦的這種情況，在外來(lái)務(wù)工人員中很常見(jiàn)，針對(duì)這些問(wèn)題，小宋應(yīng)做的工作是() 2為了改善當(dāng)?shù)貑斡H貧困母親的生活，社會(huì)工作者小李帶領(lǐng)她們成立了傳統(tǒng)手工制作互助組，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)單親貧困母親的增能目標(biāo)，小李應(yīng)采取的做法是()，對(duì)互助組進(jìn)行組織和管理，集體商定做何種手工產(chǎn)品 ，根據(jù)市場(chǎng)需求決定做何種手工產(chǎn)品，幫助組員分析自己對(duì)貧困生活應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任2社會(huì)工作者小劉在為腦癱兒童小強(qiáng)提供服務(wù)的過(guò)程中，整合了教育、護(hù)理、康復(fù)等不同專業(yè)的服務(wù)與資源，回應(yīng)了小強(qiáng)的多重需要，增強(qiáng)了小強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，小劉所運(yùn)用的方法屬于() 2社會(huì)工作者小王在社區(qū)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，勸導(dǎo)居民將機(jī)動(dòng)車和自行車停放在規(guī)定車位上，不亂停，不占用盲道，上述宣傳活動(dòng)旨在保護(hù)殘疾人的() 2社會(huì)工作者小燕在前期需求評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)的部分殘疾人有就業(yè)和融入社會(huì)的需求。社會(huì)工作者小宋邀請(qǐng)小麗夫婦參加社區(qū)舉辦的科學(xué)育兒與生殖健康講座。于是求助社會(huì)工作者小王，小王決定運(yùn)用性別視角的社會(huì)工作方法為吳女士提供協(xié)助，正確的做法是()，獨(dú)立解決問(wèn)題，讓前夫多與女兒交流 ，組建新的家庭2社會(huì)工作者小王來(lái)到貧困山村參加精準(zhǔn)扶貧工作，小王發(fā)現(xiàn)，建檔立卡的貧困戶中，有一部分是婦女，她們大多50歲左右，文化程度低，也沒(méi)有一技之長(zhǎng)，小王計(jì)劃鏈接資源幫助這些婦女脫貧。吳女士母女為此經(jīng)常爭(zhēng)吵，母女關(guān)系緊張。上述工作() ，也沒(méi)滿足婦女的戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求 ，也滿足婦女的戰(zhàn)略性社會(huì)性別需求2吳女士離異多年未再婚，與女兒一起生活，前夫再婚后，很少與吳女士母女聯(lián)系。針對(duì)上述情況，小林首先要做的是() 某婦女發(fā)展中心為幫助貧困山區(qū)婦女脫貧。此時(shí)，為了幫助許大爺，小關(guān)適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?) 1社會(huì)工作者小林到老伴剛?cè)ナ赖膹埬棠碳姨皆L，碰到張奶奶正與女兒聊天，聊天過(guò)程中，張奶奶表示要修改之前和老伴一起訂的遺囑，還要盡快將老伴留下的字畫(huà)分給孩子們。張老師給了小丁一些建議。張大爺?shù)呐畠洪L(zhǎng)期獨(dú)自照顧他，近來(lái)感到力不從心。”張老伯的話語(yǔ)隱喻的是老年人的()優(yōu)于年輕人。小林可設(shè)計(jì)以()為主題的小組活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其工作目標(biāo)。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工，十分迷茫，心情焦慮。為幫助遇到此類問(wèn)題的家長(zhǎng)和孩子，小林可采用()的方法協(xié)助父母與孩子進(jìn)行溝通。該小組工作的互動(dòng)設(shè)計(jì)所依據(jù)的是() 1幾名高三學(xué)生打算放棄高考，一起自主創(chuàng)業(yè)，他們的父母得知后非常著急，認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有未來(lái)，在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子不僅不聽(tīng)他們的勸告，還討厭他們的管束，打算一起離家出走到外地創(chuàng)業(yè)，家長(zhǎng)們很著急。當(dāng)他們的語(yǔ)氣變得成熟理性、情緒穩(wěn)定時(shí)，就再跳入A圈。小李為小芳家提供的上述服務(wù)屬于()兒童福利服務(wù)。評(píng)估時(shí)，小鄭需要完成的核心任務(wù)是了解小張夫婦的() 單親媽媽小芳向社會(huì)工作者小李訴說(shuō)，10歲的兒子小明常因打網(wǎng)絡(luò)游戲，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。下列說(shuō)法中，通過(guò)改善社區(qū)環(huán)境布局倡導(dǎo)兒童友好社區(qū)建設(shè)的是() “我愛(ài)社區(qū)”演講比賽“類家庭”是兒童福利機(jī)構(gòu)采用的兒童照顧模式之一，這一照顧模式的核心目標(biāo)是() 小王是外來(lái)務(wù)工人員，丈夫因工傷死亡，獨(dú)自帶著女兒在城市打工，鄰居向社會(huì)工作者小張反應(yīng)，小王自丈夫去世后，精神狀態(tài)一直不好，說(shuō)女兒是“喪門星”，時(shí)常把女兒打的遍體鱗傷。為了增強(qiáng)小李解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和意愿，社會(huì)工作者適宜的提問(wèn)是()A.“你的擔(dān)心到底是什么?” B.“你對(duì)改變做好準(zhǔn)備了嗎?” C.“你覺(jué)得自己的問(wèn)題是什么?”D.“你打算做些什么來(lái)改變目前的狀況?”李奶奶與兒媳因?yàn)閷O子的教育問(wèn)題經(jīng)常爭(zhēng)吵，婆媳關(guān)系緊張，李奶奶對(duì)此很苦惱，希望得到社會(huì)工作者小王的幫助。有時(shí)還上班遲到，提出要和他分手。這些是社會(huì)工作者服務(wù)過(guò)程中()階段應(yīng)完成的任務(wù)。經(jīng)過(guò)溝通，小王與李奶奶定了需要小王協(xié)助解決的具體困難，小王所做的是社會(huì)工作者通用過(guò)程中()階段的工作。）社會(huì)工作者小王接待了由鄰居陪同前來(lái)求助的李奶奶，李奶奶說(shuō)自己的子女都在外地工作，老伴前幾天因腦梗住院治療。網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCD第五篇：2017社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)真題2017年初級(jí)社會(huì)工作者考試《綜合能力》真題一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。，幫助其確定治療方案“治療目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為目標(biāo)”，合理控制飲食，加強(qiáng)家庭的情感支持網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCE“去產(chǎn)能”過(guò)程中會(huì)有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。王阿姨的女兒埋怨母親平時(shí)不注意飲食健康，母女間時(shí)有沖突，王阿姨的情緒受到影響，不配合治療。在培訓(xùn)開(kāi)始之前，小王瑤對(duì)自己及所在機(jī)構(gòu)的能力進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估的內(nèi)容有()。社會(huì)工作者希望促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定，社會(huì)工作者可以做的工作有()。網(wǎng)絡(luò)版答案：ABD，大部分居民忙于自己的事，對(duì)社區(qū)事務(wù)漠不關(guān)心，也有的居民認(rèn)為自己是老百姓，關(guān)心了也不起作用。“農(nóng)夫集市”，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)公平貿(mào)易“鄉(xiāng)村采摘體驗(yàn)游”項(xiàng)目，提高村民收入網(wǎng)絡(luò)版答案：ACE，小組有“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”、“學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)”和“建立良好人際關(guān)系”等主題活動(dòng)。(如果選項(xiàng)是使用量表也選)，實(shí)現(xiàn)由“輸血式扶貧”向“造血式扶貧”的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)青少年多用優(yōu)勢(shì)視角看待自己的生活境遇，在生活中獲得成長(zhǎng)。下列活動(dòng)內(nèi)容中，恰當(dāng)?shù)挠?)。在介入過(guò)程中，小王應(yīng)注重()。網(wǎng)絡(luò)答案：CE，因意外重傷，入院后心灰意冷、情緒不穩(wěn)，感到未來(lái)無(wú)望，試圖自殺。小林下列服務(wù)中，運(yùn)用了間接方法的 有()。在社會(huì)工作者小林的鼓勵(lì)和陪伴下，老張前往領(lǐng)導(dǎo)辦公室，爭(zhēng)取工作的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)版答案：BCE，表現(xiàn)一直很積極，同事關(guān)系也不錯(cuò)。網(wǎng)絡(luò)版答案：BCDE，通過(guò)與當(dāng)?shù)氐拿裾?、衛(wèi)生和教育等部門合作，動(dòng)員社區(qū)資源建立村級(jí)社區(qū)康復(fù)站，使殘疾人可以就近獲得康復(fù)訓(xùn)練。小趙實(shí)在忍無(wú)可忍，求助社會(huì)工作者。下列關(guān)于社區(qū)照顧的說(shuō)法中，正確的有()。下列做法中，正確的有()。網(wǎng)絡(luò)版答案：ABCE，有些老人前學(xué)后忘，對(duì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)沒(méi)有信心。小秦計(jì)劃為本社區(qū)有類似情況的青少年開(kāi)展一個(gè)以提升自我行為管理能力為目標(biāo)的小組。社會(huì)工作者小杜負(fù)責(zé)為小丁提供個(gè)案服務(wù)，需要對(duì)小丁的家庭環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，其評(píng)估內(nèi)容有()。下列“四點(diǎn)半學(xué)堂”的活動(dòng)安排中，具有社會(huì)工作專業(yè)元素的有()。在***提綱中，小馬應(yīng)列出的內(nèi)容有()。據(jù)此，可以推斷該機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象有()。錯(cuò)選，本題不得分。A、鼓勵(lì)老吳咨詢其他醫(yī)生意見(jiàn)B、告訴老吳治療方案沒(méi)有問(wèn)題C、向醫(yī)生轉(zhuǎn)告老吳的不滿D、協(xié)助醫(yī)患雙方再次溝通交流網(wǎng)絡(luò)版答案：D5某企業(yè)社會(huì)工作者為員工策劃了幼兒照顧、家庭和婚姻輔導(dǎo)及閑暇娛樂(lè)等服務(wù)，上述服務(wù)可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是()。A、提升家屬的醫(yī)護(hù)能力B、提升家屬對(duì)孩子治愈的信心C、協(xié)助家屬尋找更多的治療資源D、協(xié)助家屬完成患者心愿網(wǎng)絡(luò)版答案：B5患者老吳聽(tīng)完醫(yī)生對(duì)其治療方案的解釋后感到不滿，向醫(yī)院相關(guān)科室投訴，認(rèn)為醫(yī)生并沒(méi)有完全掌握其病情資料，特別是前期治療出現(xiàn)的情況。A、幫助自殺未遂患者及家屬疏導(dǎo)情緒B、分析總結(jié)患者自殺的原因C、幫助自殺未遂患者獲取社會(huì)資源D、開(kāi)展***眾生命教育宣傳活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)版答案：D5王阿姨的女兒小惠10歲，患有白血病，骨髓移植手術(shù)失敗后病情惡化，醫(yī)生將其轉(zhuǎn)入舒緩療護(hù)病房。A、提高社區(qū)居民的參與能力B、提升社區(qū)居民的參與意愿C、促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定D、增加社區(qū)居民的參與信心網(wǎng)絡(luò)版答案：A5小張是某醫(yī)院的社會(huì)工作者，半年來(lái)，急診科醫(yī)生轉(zhuǎn)介給他多個(gè)自殺未遂的***案。每次開(kāi)會(huì)時(shí)，居民都積極發(fā)言，但討論過(guò)程中各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，未能達(dá)成共識(shí)。居民上述參與***是社區(qū)參與層次和形式中的()。但***等一系列問(wèn)題。A、對(duì)非理性想法進(jìn)行駁斥B、分辨和判斷是否有非理性想法C、接納自己的非理性想法D、以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)重建合理想法網(wǎng)絡(luò)版答案：B50、“”國(guó)際禁毒日，社會(huì)工作者***為社區(qū)居民開(kāi)展了幾場(chǎng)禁毒知識(shí)講座。針對(duì)曉濤的問(wèn)題，小秦試圖以“轉(zhuǎn)換想法”的技巧，幫助曉濤學(xué)習(xí)以正面想法面對(duì)負(fù)面感受。小秦引導(dǎo)小麗辨識(shí)出“老師不理會(huì)即等于不喜歡我”的這種非理性想法，從提升自我效能感，增加自信的角度，讓小麗認(rèn)識(shí)到上述想法屬于()。小麗覺(jué)得老師一定是不喜歡自己。根據(jù)家庭生命周期理論，社會(huì)工作者的正確做法是()。小南妻子很不習(xí)慣，抱怨婆婆管得太多，干擾了他們的生活。A、在帶麗英去醫(yī)院驗(yàn)傷的同時(shí)，將身處風(fēng)險(xiǎn)的女兒帶離家庭B、給麗英做心理治療，并讓其接受人格測(cè)試C、立即報(bào)警，安排麗英和女兒住進(jìn)家庭暴力庇護(hù)所D、為麗英丈夫提供心理輔導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)控制情緒網(wǎng)絡(luò)版答案：D4***歲的獨(dú)生子小南去年剛結(jié)婚，住在與父母相鄰的社區(qū)。麗英來(lái)找社會(huì)工作者尋求幫助，社會(huì)工作者經(jīng)過(guò)評(píng)估