【正文】 。還有其他一些段落和語句性質(zhì)與此相同，不復(fù)贅述。也許是激情干擾了理智，文思泉涌而顧不上思致的嚴(yán)密，作者在開篇、文尾甚至全篇都將歌頌的對象鎖定為“地下森林”，但在文章中段不知不覺地將歌頌的對象改換為“峽谷”，澎湃的激情雖然始終如一，而投射方向卻錯位了。本文語言不僅生動形象，而且充滿激情。起始作者回溯往昔，半虛擬半寫實地描寫幾千幾萬年前的地翻天覆地的地質(zhì)變遷，生命面臨生死的考驗，筆生風(fēng)雷，劇烈動蕩，驚心動魄；接下來寫深澗里生命的止息，萬古荒蕪，又莊嚴(yán)肅穆靜如止水；然后寫眼前看到的地下森林景觀，也是大處落筆，透散一股豪氣、大氣；最后卒章顯志，闡發(fā)宏大深刻的哲理，這正是男性作家之所長，卻為張抗抗所發(fā)揚(yáng)光大?！兜叵律值臄嘞搿方虒W(xué)反思作者張抗抗是一位女性作家，但寫作本文體現(xiàn)了男性作家的大開大合的藝術(shù)風(fēng)格。教師提示：這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，強(qiáng)調(diào)主觀感受對外界事物的溶解作用，強(qiáng)調(diào)主觀性、自我性，帶有強(qiáng)烈的心理色彩，把感性浸泡過的形象，組合成新鮮的意象，而忽略客觀真實，由此產(chǎn)生濃郁的詩意。七、延伸拓展，開闊視野教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：閱讀《地下森林》，比較兩文的寫法。樹會說話，只要以心靈傾聽。森林是一個記憶庫，儲存了生命周圍的資料。2．為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫? 明確：作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。男生代表：文章倒數(shù)第二段“大自然每一次劇烈的運(yùn)動??絕大屈服??！”說的是大自然的現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。都有很沉重的憂患意識，這種憂患意識從他們那一代人甚至幾代知識分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。人們，既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。張抗抗是一個喜歡思辨、善于分析的作家，即便是對地下森林的感受，都寫得如此深沉，表達(dá)了她對人的思考，對生命的感悟及對她們那一代人的審視。生4：無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點大自然。生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財富，卻與世無爭，沉默寡言。請同學(xué)們試著概括地下森林的品格。教師小結(jié)：正如王國維在《人間詞話》里說的“一切景語皆情語”，我們在讀這篇散文時，給人的審美感受是非常強(qiáng)烈的，會惋惜、會不平、會激動、會亢奮，會敬佩，會贊嘆！3．體會文章的哲理美教師提問：本文不是簡單的詠物之作，而是想借地下森林來抒發(fā)感情。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達(dá)對地下森林的贊嘆和謳歌。第一部分近于抒情，用主觀感受表達(dá)觀覽地下森林的心情。我想它們是自然地融合在一起，才會有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力。教師把學(xué)生分成三組討論交流。但我們可以感覺到文章處處流動著作者熾熱的情感。并揭示悟出的深刻哲理。第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。明確：全文分為三部分。(1)教師提示：請大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。背誦、仿寫。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，生4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂??”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。生3：不光有對稱句，還有許多疊字。生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。如果用幾個詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。觸摸到了這篇文章的靈魂。??教師總結(jié)：大家回答得很好。生4：我覺得地下森林是一個神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。生1：我被作者深摯的感情感動了，甚至能感受到作者的心跳。③針對這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。多媒體顯示閱讀要求：①請談一談文章留給你最深刻的印象是什么。n)：氣憤，抑郁不平。隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。n)弱：軟弱無能。沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。多媒體顯示：瘠薄(jī b243。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1972年在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。1963年考入杭州一中?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林?jǐn)嘞搿?。翳潭花似織。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識地下森林)同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。教學(xué)難點注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。教學(xué)重點1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。能力目標(biāo)1．品味本文充滿激情、生動形象的語言。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會運(yùn)用。另外還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，對生命抱一種敬畏的態(tài)度。地下森林創(chuàng)造了生命史上的奇跡，它深沉、堅毅的品格給我們以強(qiáng)烈的震撼。面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。即使在這種情況下。學(xué)生感受：甘于寂寞等待；堅韌頑強(qiáng)、樂觀、沉著謙遜。正如本文的作者張抗抗，１９歲的如花歲月正植“文革”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了３８個年頭，委屈了一個有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動情？作者正是將自己的生活感受寫了進(jìn)去。教師小結(jié)：像地下森林一樣，人類社會的發(fā)展也常常會墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。從沒有陽光的深坑里長大了”教參Ｐ１４６⑷太陽的不公一部分課文Ｐ８２明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅韌不屈，分析感受頑強(qiáng)的生命力。例如：⑴它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。３、學(xué)生自由朗讀（５分鐘～３分鐘）。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。⑵在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？２、學(xué)生討論，師生共同明確：⑴地下森林經(jīng)歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音。４、同學(xué)們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內(nèi)容？原因是什么？明確：地下森林形成的歷史這段文字。明確：面對大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動的語言。２、檢查字的注音和詞語解釋?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課出示課件展示精美圖片，教師適時導(dǎo)入?！窘虒W(xué)難點】反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。２、反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。)莽莽(mǎng)第1段先寫一般森林的廣袤盛大的特點，其作用是什么?(先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長在不受陽光照耀，不受清風(fēng)吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。用大屏障展示寫作特點。其實這一步是為了讓學(xué)生找出文中的精彩的句子。用課件打出地殼運(yùn)動，火山爆發(fā)等自然現(xiàn)象，加深學(xué)生的認(rèn)識。為了幫助學(xué)生理解文章主題，用多媒體打出幾張圖片，地下森林的風(fēng)貌，地上森林的壯觀，人們對他們的呵護(hù)，引發(fā)思考。用多媒體課件打出森林的狀貌，那一幅幅生動的畫面，容易讓學(xué)生想到森林的巨大力量，其生命力的頑強(qiáng)，為下面授課做好輔墊。⑸ 請同學(xué)們談一下本文的寫作特點。⑵ 地下森林的形成是經(jīng)過了地殼運(yùn)動，火山爆發(fā)，大風(fēng)、山泉、魚鱗松等經(jīng)過苦心經(jīng)營，才造就了地下森林。⑴ 作者先點明了地下森林的奇特。老師叫學(xué)生回答。二、新授課本文主要是寫地下森林的狀貌，那么地下森林與地上森林有何區(qū)別?本文又寫了地下森林的哪些方面的內(nèi)容呢?學(xué)生思考，邊閱讀文章邊思考三個問題。②防止水土流失?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計與分析】教學(xué)過程 設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析一、導(dǎo)入新課大家見過森林沒有(見過)，我們常用哪些詞來形容森林呢?(郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔)我們還容易想到曹操的《觀滄?！分械哪木湓?(樹木叢生，百草豐茂)還有哪些描寫森林面貌的?精神的?(十年樹木，百年樹人)這句話強(qiáng)調(diào)了育人的艱難。運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式以達(dá)到對文章學(xué)習(xí)的目的。所以我們可以通過反復(fù)閱讀，去理解文章的主題。【教學(xué)對象分析】因為這篇文章是九年級(下冊)的文章，所以他相對 的學(xué)生是九年級學(xué)生。背誦精彩句、段。【教學(xué)重點】熟讀課文。環(huán)境目標(biāo)：體會到森林對環(huán)境的重要作用。情感目標(biāo)：通過作者對地下森林形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅守信念，堅守未來光明的重要。從中提煉詞、句、段等修辭內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評出這些內(nèi)容的精妙之處。③ 品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個方面概括出地下森林的品格，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：① 了解地下森林的地理位置，形成歷史等知識。③ 樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時候都不悲傷或消沉。生長過程的煎熬。本文通過描寫地下森林的狀貌，贊美了地下森林的品格?！本?、布置作業(yè)將文中優(yōu)美語句摘抄到作業(yè)本上并背誦你喜歡的語段。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：‘我是森林！’”——寫得蘊(yùn)含哲理。共3頁，當(dāng)前第2頁123生5：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它。生4：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭薄Ｙ獾溗溬飧Ｋ?。?：“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛”——整齊的句式，簡練的語言，以及擬人的應(yīng)用，使語言顯得精致而優(yōu)美。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。歸納學(xué)生發(fā)言：生1：“它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。被譽(yù)為“中國的保爾”。生2：堅強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。生1無論遇到任何險境都不能放棄努力，勝利往往出現(xiàn)于堅持之中。只要忍耐和努力，終會獲得成功。然而文革結(jié)束，她憑寫作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。人們既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。主要作品有：《愛的權(quán)利》，《隱形伴侶》，1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。1972年10月在上?！督夥湃請蟆飞习l(fā)表第一篇小說《燈》。1963年考入杭州一中。時間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。并解決以下問題：（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？①毀滅、沉寂、沒有生命；②山頂上有了泥土和種子、有了生命；③峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；④最后長成了參天大樹。欣賞后用簡潔的語言概括看到的畫面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無垠同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述②畫面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出課文22自然段朗讀。浩瀚無垠(y237。)土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分沉湎(miǎn)深深地迷戀著，不能自拔孱弱(ch225。今天我們要學(xué)習(xí)一篇散文《地下森林?jǐn)嘞搿罚纯此谌肓俗髡邚?