銳角三角函數(shù)教學反思合集五篇(參考版)
2024-11-03 22:07本頁面
【正文】 教到老，學到老，永遠不要以老教師自居，然后停滯不前，這是這次講課給我的啟示。用鼓勵的眼神，用耐心的啟發(fā)，而不是心浮氣躁的埋怨。3．在教學方法上，采用學生自主交流、合作學習、教師點撥的方式，把主動權(quán)真正交給學生，讓學生成為課堂的主人。時間的安排可以更緊湊些。三、課堂重建我將盡可能站在學生的角度上思考問題，設(shè)計好教學的每一個細節(jié)，上課前多揣摩。這說明我缺乏隨機應(yīng)變、靈活掌控課堂的能力。兩天前我在九（4）班試講過一次，當時學生積極思考，踴躍發(fā)言，講課非常順利，效果很好。數(shù)學學習最重要的是要學會分析問題的方法，這節(jié)課在方法的引導(dǎo)上稍顯粗糙。想著時間很緊，基本上一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)的沒有停頓，有些反應(yīng)慢點的學生可能還沒徹底弄懂，我就進入了下一個環(huán)節(jié)。，注重突出學生的主體地位 每個問題的提出，都由學生去想辦法解決，我一直比較關(guān)注學生的情感態(tài)度，對那些積極動腦，熱情參與的同學，都給予了鼓勵和表揚，促使學生的情感和興趣始終保持最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性。給出正弦的定義后，都能正確利用定義去求銳角的正弦。學 好本節(jié)中關(guān)于銳角的正弦的定義，對學習余弦，正切有重要的意義。總之，在教學方法上，改變教師教、學生聽的傳統(tǒng)模式，采用學生自主交流、合作學習、教師點撥的方式，把主動權(quán)真正交給學生，讓學生成為課堂的主人，才能提高學生的問題意識。在本章的教學中還存在許多缺陷，促使我進一步研究和探索。在數(shù)學學習中，有一些學生往往不注重基本概念、基礎(chǔ)知識，認為只要會作題就可以了，結(jié)果往往失分于選擇題、填空題等一些概念性較強的題目。用特殊值探究銳角的三角函數(shù)時，學生們表現(xiàn)比較積極。通過這一階段的課堂教學，在合作探究中培養(yǎng)學生的問題意識，同學們的表現(xiàn)有了明顯的轉(zhuǎn)變，課堂上有問題能及時提出來。第四篇：銳角三角函數(shù)教學反思銳角三角函數(shù)教學反思直角三角形中邊角之間的關(guān)系，是現(xiàn)實世界中應(yīng)用最廣泛的關(guān)系之一。應(yīng)該指出為什么要運用勾股定理，讓學生明確求四個三角函數(shù)必須知道三條邊
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