【正文】 。如教師先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，特別是認(rèn)識了鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格間又有5個(gè)小格，鐘面上一共有60個(gè)小格，通過課件的動(dòng)態(tài)操作 一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。二、充分利用多媒體課件，化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。然后通過出示兩個(gè)鐘表復(fù)習(xí)整時(shí)和整時(shí)半，又出示一個(gè)8時(shí)31分的鐘表，自然過渡到新課題《時(shí)分的認(rèn)識》，并強(qiáng)調(diào)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定會準(zhǔn)確地說出鐘 面的時(shí)間。根 據(jù)低年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。經(jīng)過這堂課，我的收獲頗多，在今后的教學(xué)過程中我會逐步改進(jìn)自己存在的不足與問題，爭取每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步！反思四：認(rèn)識時(shí)分教學(xué)反思《認(rèn)識時(shí)分》是在一年級上冊認(rèn)識鐘表，會看幾時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)分，對于低年級的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解，李佩佩老師在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，很好地利用了課件，利用鐘面模型，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中掌握概念和知識。最后，課堂機(jī)智不夠。比如在認(rèn)識1小時(shí)=60分的問題上，其實(shí)應(yīng)該給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓他們自己進(jìn)行消化吸收。在心理上始終不愿意放手讓學(xué)生自己走路，所以課堂上我還是以一個(gè)統(tǒng)治者的姿態(tài)高高在上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較少。比如，在講解鐘面知識的時(shí)候，在這個(gè)板塊是需要花一點(diǎn)力氣，認(rèn)識鐘面是個(gè)重要的基礎(chǔ)，是為認(rèn)識時(shí)分以及今后學(xué)習(xí)判斷鐘面上的時(shí)刻作鋪墊，但是我還沒讓學(xué)生完全吃透就急著趕下一個(gè)進(jìn)度了。還根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，努力創(chuàng)造了一個(gè)輕松活潑的氛圍。單位之間的進(jìn)率也較復(fù)雜，因此教學(xué)的成敗關(guān)鍵在于怎樣化難為易，變抽象為形象。我的預(yù)設(shè)是盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問題，分情境創(chuàng)設(shè)（小紅上學(xué)的確切時(shí)間為切入口）、探究新知（進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，幾時(shí)和幾分的認(rèn)讀。反思三：認(rèn)識時(shí)分教學(xué)反思《認(rèn)識時(shí)分》這節(jié)課，需要學(xué)生在清楚的認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識時(shí)分以及時(shí)和分的進(jìn)率。教學(xué)是一門缺陷的藝術(shù)，始終是在教中學(xué)，教中反思。（把時(shí)針和分鐘相分離了，各撥各的。三、學(xué)具鐘面最大的缺陷是時(shí)針和分針不會同時(shí)走，這個(gè)不能是孤立的。在以后的教學(xué)中就要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵(lì)他們提問，教會他們提問，然后才會想辦法解決問題，再探究解決問題的多種策略。尤其是和聽課老師交流后，發(fā)現(xiàn)了自己的思想的局限性。在正式學(xué)習(xí)時(shí)分時(shí)，學(xué)生的情緒就很好控制了，注意力就很容易回來，課堂氛圍就一直是積極的，樂學(xué)的。課前我設(shè)想了幾種學(xué)具：實(shí)物鐘，學(xué)具鐘面?；顒?dòng)課一直是教師不好控制和組織的，究其原因是學(xué)生容易散，興奮點(diǎn)偏離。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中積極思考、大膽操作，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探索的價(jià)值。在本節(jié)課中，我將認(rèn)識鐘面及了解時(shí)分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識和書寫時(shí)刻，是重點(diǎn)和難點(diǎn)，花時(shí)間重點(diǎn)突破。對于本節(jié)課比較成功的地方，我覺得有三個(gè)方面：一、正確的解讀和把握了教材。反思二：認(rèn)識時(shí)分教學(xué)反思北師大教材對于數(shù)學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常貼近生活，讓學(xué)生充分感受到我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會，如：同桌合作一人撥鐘，一人讀寫時(shí)間，同桌互說。學(xué)生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時(shí)間的模型。二、培養(yǎng)合作能力、體驗(yàn)感悟教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系和準(zhǔn)確讀寫時(shí)間這兩個(gè)難點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，1分=60秒，于是我借助多媒體的演示使學(xué)生對自己的認(rèn)識有了更直觀的印象。課堂氣氛一下子活躍起來。在認(rèn)識時(shí)間方面由于知識點(diǎn)較多較凌亂，很多孩子對于認(rèn)識時(shí)間是有一定的困難的，因此在教學(xué)中我注重做到以下幾點(diǎn)：一、我利用課前詢問：關(guān)于鐘面，你都了解些什么？教師簡潔的問語激活了學(xué)生的知識儲備，學(xué)生爭先恐后地交流自己知道的有關(guān)時(shí)間的知識，比如時(shí)針、分針、幾時(shí)的認(rèn)讀方法等等。第五篇：認(rèn)識時(shí)分教學(xué)反思反思一：認(rèn)識時(shí)分教學(xué)反思時(shí)分是在學(xué)生對時(shí)鐘有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。數(shù)學(xué)來源于生活。從而加深了對1分鐘的理解。本節(jié)課在讓學(xué)生體會1小時(shí)、1分鐘的長短時(shí)進(jìn)行了分組活動(dòng)。三、在生活實(shí)踐中鞏固新知。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中積極思考、大膽操作，且爭先搶后地上臺展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，有培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探索的價(jià)值。在本節(jié)課中，我將認(rèn)識鐘面及了解時(shí)分的關(guān)系等環(huán)節(jié)大膽的放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，去發(fā)現(xiàn)。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更想自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。整個(gè)教學(xué)過程與生活實(shí)際緊密相聯(lián)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力，這樣用學(xué)生身邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感，也保證全班同學(xué)，人人參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)成為學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂環(huán)境。在學(xué)習(xí)新知時(shí)，讓學(xué)生對鐘面的已有知識的交流，并通過觀察、驗(yàn)證、總結(jié)認(rèn)識時(shí)分，會讀時(shí)、記時(shí)、撥起床、出生時(shí)刻，初步建立一時(shí)一分的觀念等。二、聯(lián)系生活實(shí)際加深理解新知。簡單的一問激起了學(xué)生探究新知的高度熱情，為下面的教學(xué)做了很好的心理鋪墊，這時(shí)提出探究內(nèi)容和要求可謂是水到渠成。教學(xué)伊始，我善于抓住學(xué)生好勝的心理，故意拋出“誘餌”：鐘上的時(shí)間你們認(rèn)識嗎？學(xué)生齊刷刷的說“會”。一、結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系”，這是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想和重要原則。（1）現(xiàn)在是不是8時(shí)？要比8時(shí)？現(xiàn)在請你們互相說一說這是幾時(shí)幾分？你是怎么看的？做時(shí)間的主人。（2）看，小朋友們都去上學(xué)了，這是什么時(shí)候？（3）現(xiàn)在小朋友都在上課呢，這是幾時(shí)？（4）問：剛才這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？（5）小結(jié)。1．教學(xué)例1。（4）小結(jié)：時(shí)間一直在走，所以1分鐘是很短暫的，轉(zhuǎn)眼就過去了，如果你能把握好它的話，就能做好多事情。我們已經(jīng)知道1小時(shí)就是一節(jié)課加兩個(gè)課間的時(shí)間，那1分有多長呢？就讓我們一起來感受一下吧！我們先聽1分鐘的音樂，看你們能在這1分鐘內(nèi)能做些什么？放音樂，電腦記時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)：口算、數(shù)脈搏次數(shù)、寫數(shù)字、跳繩、拍皮球、讀課文。時(shí)和分是我們一直用的時(shí)間單位，在生活中我們是離不開它們的。4．感知時(shí)間。接著再走1小格，問：現(xiàn)在是幾分？提問：分針從12到1是幾分？為什么？12到6是幾分？你為什么算得這么快？你還想告訴大家分針從幾到幾是幾分？3．時(shí)與分的關(guān)系?，F(xiàn)在我們來觀察分針。先讓我們仔細(xì)觀察時(shí)針怎樣走的？時(shí)針是向什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？指出：時(shí)針走的方向稱為順時(shí)針方向。（1）看到有三根針，時(shí)針、分針、秒針今天我們主要認(rèn)識的是時(shí)針和分針，那你是怎樣區(qū)別時(shí)針和分針的？（2）看到有12個(gè)數(shù)，它們是？說明：（3）每個(gè)大格又有小格，讓我們一起來數(shù)一數(shù)12—1之間有幾個(gè)大格？現(xiàn)在你們也到自己的鐘面上數(shù)一數(shù)還有幾和幾之間有5小格呢？用一句話怎么說？現(xiàn)在請你們在小組里討論一下一共有幾個(gè)小格？你是怎么想的？2．總結(jié)：剛才我們一起玩了小鬧鐘，知道了這短的針是時(shí)針，長的針是分針，（二）認(rèn)識時(shí)、分。（一）認(rèn)識鐘面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能正確讀、寫鐘表上所表示的接近整時(shí)的時(shí)刻。4．使學(xué)生懂得時(shí)間與人們的關(guān)系準(zhǔn)確掌握時(shí)間的重要性科學(xué)的使用和安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。2．認(rèn)識鐘表，掌握看鐘表的方法，使學(xué)生能正確地說出鐘面所指的時(shí)間，并用兩種方法表示出來。但是個(gè)別學(xué)生的幾十分還有點(diǎn)算不清楚，有待改進(jìn)。關(guān)于教學(xué)：在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，我先從學(xué)生的已有的知識入手，先教學(xué)幾時(shí)幾十分，讓學(xué)生背熟記牢5的倍數(shù)之后，再教學(xué)幾時(shí)幾分，告訴學(xué)生在幾時(shí)幾十分的基礎(chǔ)上數(shù)出幾小格，就是幾時(shí)幾十幾分，這樣逐步教學(xué)，降低難度，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，效果很好。對于5的倍數(shù)的分針我先教給學(xué)生認(rèn)識，然后，要求學(xué)生背出來，這樣，學(xué)生學(xué)起來就比較輕松了。認(rèn)識時(shí)分教學(xué)反思14關(guān)于教材：時(shí)分的認(rèn)識是在一年級的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，一年級認(rèn)識的只是整時(shí)和半時(shí)，在本期認(rèn)識的是幾時(shí)幾分，特別是“幾時(shí)幾十分”這個(gè)知識點(diǎn)是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)乘法口訣，所以對于5的倍數(shù)沒有辦法很好的掌握，特別是指到10等數(shù)字時(shí)，學(xué)生難度較大。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)時(shí)，我盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短。在探究時(shí)分之間的進(jìn)率時(shí)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自己去操作、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去探究、自己抽象概括出時(shí)分之間的關(guān)系，較好的揭開了知識的奧秘，有助于學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解。觀察鐘面時(shí)，通過認(rèn)一認(rèn)、指一指、數(shù)一數(shù)、撥一撥等操作活動(dòng)，總結(jié)歸納出：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。靈活選擇。應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)時(shí)間讓他們進(jìn)行消化吸收。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在認(rèn)識時(shí)針和分針時(shí)，本來以為孩子們都知道，所以沒有過多的強(qiáng)調(diào)，在讀時(shí)間時(shí)有的孩子竟時(shí)針分針搞反了。在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育教育，也同時(shí)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)關(guān)于情感目標(biāo)的要求。對體驗(yàn)1小時(shí)有多長，是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)槲覀儧]有條件在課堂上體驗(yàn)1小時(shí)的長度，而且1小時(shí)能干什么也沒有定數(shù)。其次是形象的感受了時(shí)分之間的進(jìn)率。這節(jié)課的課件發(fā)揮了比較大的作用。這節(jié)課比較好的地方在于：直觀形象性：應(yīng)該說課件對于這節(jié)課是很重要的，一個(gè)清晰的演示能夠給孩子建立很直觀的表象，以及清晰的概念。在教學(xué)過程中，通過課件我把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在今后的教學(xué)過程中我會逐步改進(jìn)自己存在的不足與問題，爭取每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步！認(rèn)識時(shí)分教學(xué)反思12今天我上了《認(rèn)識時(shí)分》這節(jié)課。比如：（ 根據(jù)課堂生成來說）最后，課堂機(jī)智不夠。在心理上始終不愿意放手讓學(xué)生自己走路，所以課堂上我還是以一個(gè)統(tǒng)治者的姿態(tài)高高在上，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較少。當(dāng)然教學(xué)過程中還存在不少問題，首先，教學(xué)思路還不夠清晰，使得在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)有些混亂，沒有幫助學(xué)生很好的掌握知識。四、做好課的首尾呼應(yīng)在課的開始，我埋下一個(gè)伏筆：7時(shí)半和7時(shí)30分誰說得對？讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，在學(xué)完新知后，我對問題進(jìn)行了回籠：你能解決剛才老師所提出的問題了嗎？做到了首尾呼應(yīng)，承前啟后，讓學(xué)生學(xué)以致用，享受到成功的喜悅。在對時(shí)間建立了初步的模型之后，讓學(xué)生充分利用空間資源，親自跳繩，寫字，做算術(shù)題等，現(xiàn)場體驗(yàn)一分鐘有多長，不僅感受到時(shí)間的快慢，更感受到時(shí)間的珍貴。同時(shí)在觀察與回答問題中自主感悟新知，建立了時(shí)間的模型。在探究新知的整個(gè)過程中，我為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。二、做好學(xué)生的引導(dǎo)者，留給學(xué)生探究的空間課標(biāo)中指出：教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。最后，在課的結(jié)束中，我又借助于課件播放音樂，運(yùn)用歌詞“把握生命中的每一分鐘”對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的情感教育，使課在最后得到了進(jìn)一步的升華，不僅學(xué)會了知識，還感受到時(shí)間的寶貴。同時(shí)，在探究新知的整個(gè)過程中，并充分利用課件演示觀察發(fā)現(xiàn)鐘面，通過自己的觀察找出了鐘面上的知識。課伊始課件出示小芳早上起床的情境圖及時(shí)間，提出問題，導(dǎo)入新課。“時(shí)分的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，并且還是比較抽象的知識。同時(shí)向?qū)W生介紹從古到今的表示時(shí)間的方法，利用感知1分鐘的長短，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育，激勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時(shí)間，充分利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，爭做時(shí)間的小主人。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，