【正文】 。對(duì)學(xué)生來說，家長要正確引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)；在思想教育上，父母要既是家長，又是朋友，在和孩子互動(dòng)的過程中跟著孩子一塊學(xué)習(xí)；在孩子面對(duì)困難時(shí)，我們要鼓勵(lì)他充滿自信，使孩子學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處。因此我們班主任必須加強(qiáng)與家長的交流與合作。激發(fā)興趣學(xué)習(xí)對(duì)后進(jìn)生來說更是不可缺少的，因材施教。因此，在學(xué)生獲得知識(shí)的探索過程中要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，感受自主探索的樂趣?！睂W(xué)習(xí)上的多次成功，對(duì)于未成年的孩子，其積極意義和作用是非常明顯的。作為老師的我們，應(yīng)想盡一切辦法走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈，向?qū)W生心靈灑下愛的陽光，讓他們?cè)诘玫叫撵`呵護(hù)的同時(shí)也能盡情地享受成功所帶來的喜悅。二、案例反思（一）給學(xué)生愛后進(jìn)生都有點(diǎn)自卑，缺乏愛與鼓勵(lì)，所以對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好和改變要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。擔(dān)當(dāng)班干部后，宿舍的衛(wèi)生他主動(dòng)打掃，到學(xué)期中還被推選舍長呢。漸漸李強(qiáng)從開始不知做什么，到現(xiàn)在成為體育老師的小助手，他也體驗(yàn)到了自己的存在感，所以更加積極參加班上的活動(dòng)。讓他體會(huì)到愛的感覺。在接下來的學(xué)習(xí)中，各科科任都邀請(qǐng)了課代表給李強(qiáng)課后補(bǔ)習(xí)，李強(qiáng)開始有點(diǎn)煩躁，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)，又點(diǎn)燃李強(qiáng)繼續(xù)的動(dòng)力。在大多數(shù)同學(xué)參與，監(jiān)督下，這樣，李強(qiáng)在課上就不敢睡懶覺，聽課自然認(rèn)真了一些，但他還是需要不斷提醒，鼓勵(lì)。平時(shí)也經(jīng)常讓同學(xué)們和他一起做游戲、玩耍，在活動(dòng)教給孩子正確的與人交往的態(tài)度和方法。在班會(huì)上，李強(qiáng)承認(rèn)錯(cuò)誤，希望同學(xué)們給個(gè)機(jī)會(huì)他，讓他們一起成長。在我耐心的引導(dǎo)下，李強(qiáng)還寫下我保證書。等到他平靜下來，我循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己目前的弱點(diǎn)，錯(cuò)誤。用心與孩子交流在跟該學(xué)生交流時(shí)，我先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，我說，“聽說您的體育很不錯(cuò)，體育課上課很積極，打球時(shí)可以叫上老師我參與，切磋下啊”，李強(qiáng)一下子有點(diǎn)不好意思，低著頭笑了一下，然后我接著“新班級(jí)怎樣適應(yīng)了嗎，在班上有沒鬧事呢？同學(xué)相處怎樣呢，”沒等我說完，他頭低得更下了，開始哭起來，“老師，對(duì)不起、你能幫我嗎”他這一舉動(dòng)讓我又驚又喜，驚的是沒想到我們認(rèn)為倔強(qiáng)的孩子一下子認(rèn)錯(cuò)來，喜得是，這孩子真的還想變得更好。我還留了電話，互相溝通交流，達(dá)成一致。從優(yōu)點(diǎn)處著手多一些表揚(yáng)，或許會(huì)好一點(diǎn)，家長要重視，鼓勵(lì)他繼續(xù)學(xué)習(xí)。父親好像一下子意識(shí)到事情的嚴(yán)重的性“原來教育孩子要這樣的啊，看來我做的真的太不夠了，”他兩眼滿淚花，有些激動(dòng)。他是可以感受到的，一旦他覺得父母在意他，贊揚(yáng)他，他就會(huì)表現(xiàn)得更好。我趕緊抓緊談下去“李強(qiáng)是還是個(gè)孩子，現(xiàn)在只要我們努力幫助他、關(guān)心他會(huì)更棒，他才十來歲，在生活、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多問題和困難，很需要父母做個(gè)引導(dǎo)，同時(shí)家長還要多些時(shí)間與他聊天，觀察他，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予他幫助。家長的金錢主義也讓李強(qiáng)滋長了攀比和虛榮心。后來和不讀書的表哥來往，受他們的影響，李強(qiáng)變得不太尊重人，虛榮心不斷增強(qiáng)。常常攀比家庭追求金錢與物質(zhì)享受，虛榮心強(qiáng)。常常給同學(xué)起綽號(hào)，有意挑起事端，對(duì)班干部的制止不尊重，還大發(fā)脾氣，性格十分倔強(qiáng)，固執(zhí)。一個(gè)月下來，本來好好的班級(jí)在他的一點(diǎn)點(diǎn)影響下，班上不斷出現(xiàn)問題，我還是不動(dòng)聲勢(shì)，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)李強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課東張西望，從不做筆記，作業(yè)不會(huì)做就抄，對(duì)學(xué)習(xí)極其沒信心，想學(xué)但從不努力，自制力差。當(dāng)他把精力放在學(xué)習(xí)上后，也就減少了惹是生非的機(jī)會(huì)。、幫助問題學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)上黃濤及其他問題學(xué)生身上共性的問題是學(xué)習(xí)成績差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谥贫◣徒逃?jì)劃時(shí)征求班主任、科任老師的意見，請(qǐng)老師們盡可能幫助黃濤同學(xué)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，在課堂上給予關(guān)注，這一措施得到了落實(shí)，取得了比較好的效果。通過嚴(yán)肅的批評(píng)教育，耐心細(xì)致的思想教育，黃濤確實(shí)對(duì)錯(cuò)誤有了深刻認(rèn)識(shí)，痛下決心，決不在惹事。，寬嚴(yán)結(jié)合促其轉(zhuǎn)變?cè)邳S濤的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了幾個(gè)教育契機(jī)，恰到好處的運(yùn)用了寬嚴(yán)結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。其次，幫助家長樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長一起制定切實(shí)可行的幫教措施。從黃濤轉(zhuǎn)變中的反思： 從黃濤的事例中我們感到問題學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重。我認(rèn)真分析了王某的情況，與其進(jìn)行了耐心細(xì)致地談話，令他再次寫出深刻檢查，向被打?qū)W生及家長賠禮道歉，黃濤在向被打?qū)W生家長道歉時(shí)，痛哭流涕，深悔不該，得到家長理解，替其向?qū)W校說情，求得學(xué)校從輕處理。黃濤的這些變化德育處及時(shí)抓住契機(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提出希望，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在班會(huì)上點(diǎn)名表揚(yáng)。幫助教育取得的效果：經(jīng)過以上教育工作，家長認(rèn)識(shí)到了該生問題的嚴(yán)重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。與他談話時(shí)發(fā)現(xiàn)該生在說話、行為上都帶有社會(huì)上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有規(guī)矩，說話耍貧嘴，具體措施：鑒于王某以上的嚴(yán)重違紀(jì)情況和一貫表現(xiàn)，我研究制定了以下幫教計(jì)劃：為嚴(yán)肅班紀(jì)、教育本人讓其寫檢查，在班上宣讀；召開“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”法制教育班會(huì)，進(jìn)行法制教育；隨時(shí)了解情況，指出黃濤發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，加強(qiáng)校規(guī)班紀(jì)，法制、人生前途教育。第四篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例張啟經(jīng)問題學(xué)生介紹：學(xué)生黃濤，男，八年級(jí)4班學(xué)生，父母常年在外打工，與爺爺住在一起，不服管束。她從一個(gè)令人討厭的孩子，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，丹丹的進(jìn)步是很