長春版語文七上第14課不會叫的狗(參考版)
2024-12-12 05:52本頁面
【正文】 再見！ 。 2．自主設計主題，寫一篇小童話，也可以試著加二到三個結局?？窗鍟苍S會給你的寫作做一點提示。但還需要我們有一雙慧眼，用心的去發(fā)現生活中的美與丑、真與假，這樣真實的生活自然會從你的筆間流出。 設計意圖：在學生各抒已見中張揚個性的同時，引導學生上升到童話對生活暗示指導作用上來，從而更深入的加深對其內涵的理解。這就說明童話有折射現實生活的作用。但老師還要告誡大家：任何事情發(fā)展到最后，它只可能有一個結局，所以每次選擇都很關鍵，都應以不迷失自我為基礎，這樣的人生才是精彩的。）。 1．課文設計三種結局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結局，為什么？ （提示：讀時細品品每種結局的尾句。） 設計意圖：依托于文本，抓文中的關鍵的形象，探究其態(tài)度，感知其性格，既進一步加深了學生對文章內容的理解，同時也為理解童話的內涵奠定了一定的基礎。） 4．不同的態(tài)度中展示著不同動物的性格特點，請分析它們的性格特點，并說說你是從哪些句子中看出來的。 （小雞 同情、杜鵑 憐憫、狐貍 嘲笑） 2．從哪句你讀出了這種嘲笑的。 [教學過程 ] ? 三、 品評形象，深入理解 這些小動物在文中都開口說話了，這就是童話的一大特點，作者用擬人的手法，賦予
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