1漢語(yǔ)拼音aoe5篇材料(參考版)
2024-10-29 10:03本頁(yè)面
【正文】 這是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！。）最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀。o和e的教學(xué)與a相似。（教師要注意學(xué)生手寫(xiě)的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）看清老師寫(xiě)這四個(gè)聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。它一共有四頂帽子。）第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。首先引?dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問(wèn)：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像？通過(guò)小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。（兒童對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)倦怠，所以教學(xué)方法不可過(guò)于死板，視學(xué)生掌握情況而定。如果大部分對(duì)，表?yè)P(yáng)之后就說(shuō)明白對(duì)在哪里。第一步，先問(wèn)：小朋友學(xué)到過(guò)拼音嗎？會(huì)讀這個(gè)音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。）第二版塊：教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。我準(zhǔn)備一本童話(huà)書(shū)，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話(huà)，然后告訴他們這些課外書(shū)里還藏著許多非常有趣的好聽(tīng)的故事，只要你學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，自己就能閱讀了。如果需要，老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。做一頂方方的博士帽，帽身四面貼上四個(gè)聲調(diào)。五、教法學(xué)法在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。四、教學(xué)難點(diǎn)a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)a o e 這三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在學(xué)前對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要保證，學(xué)習(xí)a o e是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。我以為，這才是真正以學(xué)生為主體，以學(xué)定教。這是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝！第五篇：漢語(yǔ)拼音aoe說(shuō)課稿《漢語(yǔ)拼音aoe》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文人教版第一冊(cè)的第一課拼音，《a o e》。）最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。我拿出博士帽戴在他頭上，然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住，請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí)，然后指名讀。o和e的教學(xué)與a相似。（教師要注意學(xué)生手寫(xiě)的方向，防止第二聲和第四聲的方向混淆。）看清老師寫(xiě)這四個(gè)聲調(diào)了嗎？我們拿起右手和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。它一共有四頂帽子。）第三步，教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。首先引?dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖，提問(wèn)：圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像？通過(guò)小女孩的臉型和小辮子，配合教學(xué)字母a的外形。（兒童對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)倦怠，所以教學(xué)方法不可過(guò)于死板，視學(xué)生掌握情況而定。如果大部分對(duì)，表?yè)P(yáng)之后就說(shuō)明白對(duì)在哪里。第一步，先問(wèn)：小朋友學(xué)到過(guò)拼音嗎？會(huì)讀這個(gè)音嗎？出示“a”，讓學(xué)生自己試著發(fā)音。）第二版塊：教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。我準(zhǔn)備一本童話(huà)書(shū)，給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話(huà)，然后告訴他們這些課外書(shū)里還藏著許多非常有趣的好聽(tīng)的故事，只要你學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，自己就能閱讀了。如果需要，老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。做一頂方方的博士帽，帽身四面貼上四個(gè)聲調(diào)。五、教法學(xué)法在這堂課中，我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。四、教學(xué)難點(diǎn)a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)在本課中，a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)a o e 這三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué)，但大部分孩子已在學(xué)前對(duì)拼音有了一定的了解，只是難免存在一些差異而已。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要保證，學(xué)習(xí)a o e是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的啟蒙課，可見(jiàn)其重要性。第四篇：漢語(yǔ)拼音aoe說(shuō)課稿《漢語(yǔ)拼音aoe》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文人教版第一冊(cè)的第一課拼音，《a o e》。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。看到孩子的表現(xiàn)真的讓我覺(jué)得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪里
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