【正文】
這是我全部的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝!。)最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。我拿出博士帽戴在他頭上,然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住,請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí),然后指名讀。o和e的教學(xué)與a相似。(教師要注意學(xué)生手寫的方向,防止第二聲和第四聲的方向混淆。)看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎?我們拿起右手和老師一起寫寫。它一共有四頂帽子。)第三步,教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。首先引?dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖,提問:圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像?通過(guò)小女孩的臉型和小辮子,配合教學(xué)字母a的外形。(兒童對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)倦怠,所以教學(xué)方法不可過(guò)于死板,視學(xué)生掌握情況而定。如果大部分對(duì),表?yè)P(yáng)之后就說(shuō)明白對(duì)在哪里。第一步,先問:小朋友學(xué)到過(guò)拼音嗎?會(huì)讀這個(gè)音嗎?出示“a”,讓學(xué)生自己試著發(fā)音。)第二版塊:教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。我準(zhǔn)備一本童話書,給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話,然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事,只要你學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,自己就能閱讀了。如果需要,老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。做一頂方方的博士帽,帽身四面貼上四個(gè)聲調(diào)。五、教法學(xué)法在這堂課中,我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛。四、教學(xué)難點(diǎn)a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)在本課中,a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)a o e 這三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué),但大部分孩子已在學(xué)前對(duì)拼音有了一定的了解,只是難免存在一些差異而已。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,學(xué)習(xí)a o e是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的啟蒙課,可見其重要性。我以為,這才是真正以學(xué)生為主體,以學(xué)定教。這是我全部的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝!第五篇:漢語(yǔ)拼音aoe說(shuō)課稿《漢語(yǔ)拼音aoe》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 上午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文人教版第一冊(cè)的第一課拼音,《a o e》。)最后在課堂內(nèi)完成相應(yīng)的課堂作業(yè)。我拿出博士帽戴在他頭上,然后讓生轉(zhuǎn)兩圈停住,請(qǐng)生讀出朝前的聲調(diào)。首先進(jìn)行看黑板齊讀字母練習(xí),然后指名讀。o和e的教學(xué)與a相似。(教師要注意學(xué)生手寫的方向,防止第二聲和第四聲的方向混淆。)看清老師寫這四個(gè)聲調(diào)了嗎?我們拿起右手和老師一起寫寫。它一共有四頂帽子。)第三步,教學(xué)“a”的帶調(diào)讀。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”中指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。首先引?dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察課本插圖,提問:圖上小女孩的哪個(gè)部位和a的形狀有相像?通過(guò)小女孩的臉型和小辮子,配合教學(xué)字母a的外形。(兒童對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)倦怠,所以教學(xué)方法不可過(guò)于死板,視學(xué)生掌握情況而定。如果大部分對(duì),表?yè)P(yáng)之后就說(shuō)明白對(duì)在哪里。第一步,先問:小朋友學(xué)到過(guò)拼音嗎?會(huì)讀這個(gè)音嗎?出示“a”,讓學(xué)生自己試著發(fā)音。)第二版塊:教學(xué)三個(gè)單韻母的音和形。我準(zhǔn)備一本童話書,給學(xué)生們讀一個(gè)簡(jiǎn)短又有趣的童話,然后告訴他們這些課外書里還藏著許多非常有趣的好聽的故事,只要你學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,自己就能閱讀了。如果需要,老師還可以準(zhǔn)備一面小鏡子。做一頂方方的博士帽,帽身四面貼上四個(gè)聲調(diào)。五、教法學(xué)法在這堂課中,我會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用觀察法、游戲法等,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛。四、教學(xué)難點(diǎn)a、o、e的第二聲和第三聲是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)在本課中,a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)a o e 這三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。二、教學(xué)目標(biāo)雖然剛?cè)雽W(xué),但大部分孩子已在學(xué)前對(duì)拼音有了一定的了解,只是難免存在一些差異而已。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。一只大公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,學(xué)習(xí)a o e是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的啟蒙課,可見其重要性。第四篇:漢語(yǔ)拼音aoe說(shuō)課稿《漢語(yǔ)拼音aoe》說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師 上午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文人教版第一冊(cè)的第一課拼音,《a o e》。本課中,我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng),讓孩子在玩中鞏固,在鞏固中玩??吹胶⒆拥谋憩F(xiàn)真的讓我覺得我低估了孩子的能力,總以為孩子還小,哪里