【正文】 板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂ ｐ ｍ ｆ拼音卡片： ｂ－ɑ→ｂɑ 生字卡片： 爸 媽 我?；丶野褲h語(yǔ)拼音３讀一讀。加深印象。（5）去掉拼音認(rèn)讀生字。（3）依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。（1）出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福?！策@一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)。）開火車讀。并給音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－224。自己練習(xí)拼讀ｂ－225。（11）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？（12）請(qǐng)學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。）（9）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。（8）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。（6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。（4）師示范拼讀，生跟讀。過(guò)渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請(qǐng)看：（1）師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。〕學(xué)習(xí)拼讀。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：ｂｂ復(fù)習(xí)舊知。教學(xué)難點(diǎn)：聲母與韻母的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。板書設(shè)計(jì)：漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ 拼音卡片：ｂ ｐ ｍ ｆ第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。師：右下半圓，生??：師：兩個(gè)門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生：唱歌。認(rèn)讀拼音卡片。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評(píng)價(jià)。）觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？ 指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。（17）課中操。（15）分組學(xué)習(xí)。（13）合作記憶ｂｐｍｆ的字形。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）（10）開火車讀。（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。每幅圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。（5）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。大家一起讀一讀。（2）個(gè)別讀，師正音。圖上的小女孩在干什么？出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音很相似，b是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。）〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。 252。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：252。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ ｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教學(xué)重點(diǎn)：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。課時(shí)劃分：兩課時(shí)。聲母和韻母的拼讀。音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。2．指名讀、齊讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。（3）學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。3．指導(dǎo)正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。示范p的音，發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。2．學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 p m f讀音的物品找出來(lái)，貼上拼音字母標(biāo)簽。〕小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),以后通過(guò)它,我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的生字朋友,拼音的用處可真大呀,大家有沒(méi)有信心學(xué)好它?為我們今天的又一次進(jìn)步鼓鼓掌吧！四、布置作業(yè)。〕認(rèn)讀三個(gè)生字：爸、皮、馬、發(fā) 〔這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用。示范讀，生跟讀。 （注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀?！?24?！?25。（10）第一幅圖上畫的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是