【正文】 難點(diǎn)：怎樣讓學(xué)生持之以恒，鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。三：本學(xué)期轉(zhuǎn)化目標(biāo)上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二：學(xué)困生分析這兩個(gè)學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上?？傊覀冏鼋處煹?，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風(fēng)化月的行動(dòng)去感化他們，相信每一個(gè)問題孩子都能轉(zhuǎn)化好。學(xué)生還是學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冇袝r(shí)愚昧無知，有缺點(diǎn)，不懂事，所以才會(huì)有不良行為。因此，我認(rèn)為，要想轉(zhuǎn)化好問題學(xué)生，就必須學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。對(duì)于問題學(xué)生，我們不能認(rèn)為他們已不可救藥，否則，他們將會(huì)離開學(xué)校一步步走向深淵。它可以激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷自新，超越自我。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機(jī)會(huì)，這樣將危害他人，危害社會(huì)。欲速則不達(dá)，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。這主要是因?yàn)閱栴}學(xué)生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。時(shí)間久了，自然會(huì)洗去身上的污垢。二、善于捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)教育實(shí)踐告訴我們，問題學(xué)生并不是每個(gè)方面都有問題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí)，也正是對(duì)他們引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般來關(guān)愛他們，就會(huì)時(shí)刻地把他們放在心上，同時(shí)學(xué)生也會(huì)靠近老師，才會(huì)向老師敞開自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂的接受教師的愛。第四篇：如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生如何轉(zhuǎn)化問題學(xué)生如何把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，采取行之有效的方法和措施，對(duì)癥下藥，像春風(fēng)化雨一般地去溫暖他們，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。特別要留心檢查“問題學(xué)生”極易涉足的場(chǎng)所，如網(wǎng)吧、臺(tái)球廳、游戲廳等。各幫教老師要根據(jù)“問題學(xué)生”的實(shí)際情況，積極研究轉(zhuǎn)化策略，努力提高轉(zhuǎn)化效果，傾盡全力解決“問題”，而且要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索成功的轉(zhuǎn)化路子，以便及時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。真心誠意關(guān)心愛護(hù)“問題學(xué)生”，嚴(yán)禁體罰、厭棄、諷刺、挖苦“問題學(xué)生”，嚴(yán)禁把“問題學(xué)生”推出校門，推向社會(huì)。由學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任及幫教老師填寫“問題學(xué)生”登記表，學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)聯(lián)系確定幫教老師。學(xué)校要把轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”與教師的評(píng)模、晉級(jí)掛鉤。四、轉(zhuǎn)化方法。轉(zhuǎn)化好以后由幫教老師寫出書面申請(qǐng)。第一階段：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，確定“問題學(xué)生”對(duì)象，填寫“問題學(xué)生”登記表，確定幫教老師，發(fā)現(xiàn)一個(gè)確定一個(gè)。第一，這是一個(gè)相對(duì)概念，是與同齡人，同集體相比較而言的；第二他是個(gè)別的，即集體中的絕少數(shù)學(xué)生；第三他的典型特征是品德不良和心理不健康；第四，“問題學(xué)生”是暫時(shí)的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。所謂“問題學(xué)生”就是那些年齡差距小，處在同一個(gè)集體中，具有比較嚴(yán)重的問題行為的學(xué)生，屬于教育困難的學(xué)生。全體教師要傾注全力轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”，減少違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的合格公民。全體教師要本著對(duì)未來負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)和對(duì)家庭負(fù)責(zé)的態(tài)度。一、提高對(duì)轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。從某種意義上說,只有失敗的教育,沒有教育不好的學(xué)生!所以，班主任應(yīng)該對(duì)問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化充滿信心，相信自己一定能夠做好班主任工作！第三篇：?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化教育方案為了全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步落實(shí)班主任工作責(zé)任，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的力度，提高教育質(zhì)量，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪行為。俗話說“浪子回頭金不換”，只有真正為問題學(xué)生營(yíng)造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉問題學(xué)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。（七）力求家校互通，形成合力。因此，教師必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，正確運(yùn)用“面向全體和因材施教”的教育原則。兒童個(gè)性的發(fā)展具有個(gè)別差異性，各有各的優(yōu)勢(shì)，各有各缺點(diǎn)。須知，這樣既影響教師本人的威信，更傷害問題學(xué)生的心，導(dǎo)致他們產(chǎn)生抵觸情緒，使他們?cè)交竭h(yuǎn)，影響其教育轉(zhuǎn)化。（五）辦事必須公道，對(duì)所有學(xué)生一視同仁。如果及時(shí)給予幫助，他們可能會(huì)獲得進(jìn)步的動(dòng)力。由于問題學(xué)生的行為常遭受指責(zé)，所以導(dǎo)致他們喪失自尊心。幫助他們樹立信心，進(jìn)行自我激勵(lì)。因此，要轉(zhuǎn)化他們，首先要尊重他們，與他們多溝通多談心，建立相互間的信任關(guān)系。（三）尊重問題學(xué)生，多與他們溝通談心，建立相互信任的關(guān)系。問題學(xué)生往往對(duì)自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)以及一些不良的東西缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，他們或盲目自大，自以為是；或自暴自棄，悲觀失望。（二）讓問題學(xué)生對(duì)自身的問題有所認(rèn)識(shí)和改正。面對(duì)問題學(xué)生,就像面對(duì)一