【正文】 自主管理的關(guān)鍵在挖掘?qū)W生自身因素來(lái)教育管理學(xué)生，要從根本上激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，尋找學(xué)生自身的上進(jìn)力量，讓這中力量不斷燎原，形成凝聚力，形成一種機(jī)制，是班級(jí)自主教育管理的重要內(nèi)涵，是班級(jí)自主教育管理的終極目標(biāo)。班級(jí)自主化的核心是民主，是信任孩子，是相信孩子一切都能做好。反思：要轉(zhuǎn)變思想。同時(shí)喚醒了一個(gè)心里有陰影的孩子。這就是一本活生生的教材，通過(guò)我多次的細(xì)心觀擦我發(fā)現(xiàn)張婷的學(xué)習(xí)興趣提高了許多，注意力 也集中起來(lái)了，學(xué)習(xí)的興致也提高了。我決定從改變自身入手，我上課時(shí)一定要做到精神煥發(fā)，熱情洋溢，講課生動(dòng)，不妨把枯燥的知識(shí)講的幽默風(fēng)趣些，嘗試著多關(guān)注像張婷這樣的孩子，把上課發(fā)言的機(jī)會(huì)多給她，讓她多展示自己，給自己自信的同時(shí)也集中了她的注意力。對(duì)于集體中的這樣一個(gè)特殊學(xué)生我該怎么辦了？我下去查看了一些優(yōu)秀班主任對(duì)于一些特殊學(xué)生的教育方法，還有對(duì)這樣學(xué)生該如何教育和引導(dǎo)，我請(qǐng)教了我校的一些優(yōu)秀班主任之后，方法終于有了。上課鈴聲響了，我倆擦干了眼淚，匆匆走了出來(lái)。只要你能把你的那些壞習(xí)慣試著慢慢改掉，你絕對(duì)是一個(gè)好學(xué)生?！蔽掖藭r(shí)不知所措，只輕輕地安慰了她幾句。怎么辦呢？為了轉(zhuǎn)化張婷同學(xué)惡習(xí)，我采取了以下措施，我把她單獨(dú)叫到宿舍和她談話，目的是了解一下她的家庭情況，再對(duì)癥下藥。我覺(jué)得她最大的毛病就是上課注意力不集中，有時(shí)發(fā)呆，有時(shí)做小動(dòng)作。案例二：我?guī)У陌嗉?jí)中有個(gè)叫張婷的小女孩，她上課聽(tīng)課時(shí)總好像沒(méi)骨頭似的坐不起來(lái)而且整天臉上也無(wú)精打采的。因此對(duì)學(xué)生的心理教育輔導(dǎo)十分重要。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母離異帶來(lái)的創(chuàng)傷僅次于死亡（心理學(xué)家李〃索克語(yǔ)），這種心理傷甚至影響一生，心理陰影很難抹去。家庭，本應(yīng)是幸福的港灣，本該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。德國(guó)教育學(xué)家烏申斯基 4 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的主要活動(dòng)是在心理現(xiàn)象領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的進(jìn)步就變得輕松、容易多了。運(yùn)用賞識(shí)，促其發(fā)展?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。我國(guó)近代教育家夏丐尊也說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。分析：愛(ài)心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。各科考試成績(jī)?cè)谠炔患案竦幕A(chǔ)上及格了，在原先 3 及格的基礎(chǔ)上提升了。有時(shí)用一個(gè)眼神、一個(gè)小動(dòng)作等細(xì)微激勵(lì)，這些都有助于他的進(jìn)步。當(dāng)衛(wèi)生打掃的很出色時(shí)，及時(shí)在班內(nèi)表?yè)P(yáng)他。除此之外，我采用了鼓勵(lì)式教育法：注意挖掘他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在教育中，我及時(shí)和李博家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并注意不告狀、不揭丑、報(bào)喜不報(bào)憂，共同探討教育孩子的方法，共同制定具體措施。再次，我采用立體式教育法：所謂立體式教育，是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的全方位教育。對(duì)他母愛(ài)式的教育，使他漸漸愿意接近我并改掉了身上的許多缺點(diǎn)。讓他感覺(jué)到我無(wú)時(shí)無(wú)刻地在關(guān)心他。尋找一切可能的機(jī)會(huì)，幫助他、關(guān)心他。我同時(shí)也找出了我對(duì)這種學(xué)生平時(shí)教育上的不足。我心里一熱，我趁熱問(wèn)：“你為什么喜歡她??？”他說(shuō)：“雖然我學(xué)習(xí)不好我們數(shù)學(xué)老師打我，但我還是喜歡我們數(shù)學(xué)老師，我們數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)的漂亮，有點(diǎn)像我媽媽的感覺(jué)。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)自己管自己，做一個(gè)老師和同學(xué)喜歡的人。一放學(xué)只是想著玩，根本不記著寫(xiě)作業(yè)?，F(xiàn)在家里經(jīng)常她和孫子倆人生活。他的奶奶告訴我李博的父母自從李博上幼兒園就離婚了。正在這是走過(guò)來(lái)一位老爺爺，我答問(wèn)他家里的人時(shí)，老爺爺說(shuō)：“他家里只有一位他的奶奶，剛才他看見(jiàn)他的奶奶到前面的小賣(mài)部里去了?！蔽颐黠@聽(tīng)到了孩子在家里。放學(xué)后，我去家訪。但我裝出一副心里很平靜的樣子說(shuō)：“好了，你下去我知道了。當(dāng)我聽(tīng)到“老師，李博的家庭作業(yè)又沒(méi)有完成。但又覺(jué)得于心不忍，尤其看到他胖乎乎的，能說(shuō)會(huì)道的樣子時(shí)，我總會(huì)陷入深思，難道一個(gè)班主任連這么一個(gè)棘手的學(xué)生都征服不了嗎？不，我必須要積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)，絕不退步。算了“朽木思。題記案例一：我班有個(gè)學(xué)生叫李博，我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)也不愛(ài)學(xué)習(xí)；下課大聲喧嘩追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，動(dòng)作及其瘋狂；作業(yè)很多時(shí)候不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……他的每個(gè)任課教師都感到頭疼。第五篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心?！袄蠋熛嘈拍闶莻€(gè)知錯(cuò)能改的好孩子，證明給老師看，好不好？”“好！”孩子愉快地回答。我又說(shuō)：“柯老師為上次的事情向你道歉，不該那么不信任你，我想你是怕被老師和父母批評(píng)才這樣說(shuō)的，是嗎？”小A又點(diǎn)點(diǎn)頭。”說(shuō)完身子一直往后退。這天第一節(jié)下課后，六（3）班的數(shù)學(xué)課代表說(shuō)：“老師，小A又沒(méi)有做作業(yè)！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，四處尋找A的身影，發(fā)現(xiàn)她在操場(chǎng)上和另一個(gè)女同學(xué)玩得正歡呢！于是我走到她身邊，輕輕把她拉到一邊：“課代表告訴我你沒(méi)有交作業(yè)??”A馬上說(shuō)：“老師我感冒了一直在咳嗽！”說(shuō)完很大聲地咳嗽起來(lái)。我下定決心改變這種狀況。晚上躺在床上也思考著這個(gè)問(wèn)題，無(wú)意翻閱起了周弘老師寫(xiě)的《賞識(shí)教育》這本書(shū)，看完后，我恍然大悟。又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)B同學(xué)