【正文】 沒有再履行監(jiān)督職責(zé)了，但A的作業(yè)仍然完成了。于是我刻意在課堂上就幾天來(lái)她的作業(yè)完成情況給予表?yè)P(yáng)，但情況并沒有多大改善。接下來(lái)的幾天，她的作業(yè)完成得很好。第二天，我在班上嚴(yán)肅地批評(píng)了小A，還指定B同學(xué)每天放學(xué)后監(jiān)督她抄好作業(yè)，上學(xué)時(shí)檢查是否完成作業(yè)。星期天的晚上，小A的媽媽打來(lái)電話詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，我順便問(wèn)了一句：“A上個(gè)星期打吊針，現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”A媽媽驚訝地說(shuō)：“她沒有打吊針呀??”“啊？”我腦子里閃現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)眼含熱淚的情景，我竟然讓一個(gè)十歲的小姑娘給騙倒了。第四篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事星期四的早上，剛來(lái)到學(xué)校，六（3）班課代表就告訴我說(shuō)：“陸老師，小A沒有做作業(yè)??”由于這幾天的作業(yè)小A都沒有認(rèn)真完成，所以我一聽到就馬上走到小A身邊嚴(yán)肅地問(wèn)：“為什么不做作業(yè)？昨天的作業(yè)怎么現(xiàn)在才來(lái)做？”小A馬上含淚解釋說(shuō)：“昨天我生病去打吊針了??” 同樣身為母親的我馬上覺得口氣太嚴(yán)厲了，于是摸著她的頭溫柔地說(shuō)：“對(duì)不起，柯老師錯(cuò)怪了你，現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？沒做的作業(yè)今天補(bǔ)上好嗎？”小A點(diǎn)點(diǎn)頭，并在下午交上了補(bǔ)寫的作業(yè)。經(jīng)過(guò)這件事后，我不禁反思：作為一名教師，如果盲目地對(duì)學(xué)生置之不理，或是“整”學(xué)生，那豈不是也成了故事中的那只貓了嗎？而且我想也不會(huì)收到這么好的效果，相反，我和張盛傳之間就會(huì)變得像故事里的貓和老鼠一樣，成為永遠(yuǎn)的敵人，而且，我還可能在無(wú)形中扼殺了一個(gè)學(xué)生本來(lái)可能美好的前途?！睆埵飨肓讼?，說(shuō)：“老師您放心，我會(huì)努力的。謝謝老師！老師您放心，今后我再也不會(huì)給您惹麻煩了，班上如果有什么情況我也會(huì)幫您解決的！”我高興地說(shuō)：“能這樣和你談心我也很高興，而且今天我又交到了你這樣一個(gè)朋友，我更高興。好了，看來(lái)我們盡釋前嫌了，我現(xiàn)在很想聽聽你對(duì)我的看法?！蔽倚α耍骸拔抑馈睆埵饔质且汇叮骸袄蠋?，你知道為什么不整我呀？”我說(shuō)：“我為什么要整你呢？難道你希望被老師整嗎？”他急忙擺擺手說(shuō)：“不是，不是，只是以往我這樣做了都被老師罰。如果那天你是我，你會(huì)怎么做？他似乎沒想到我會(huì)這么直接，愣了一下，展開了笑顏：“老師，那天我做的也不對(duì)，只是我真的很無(wú)聊，我無(wú)事可做，才會(huì)貼著玩的?！边@時(shí)他的眼睛一亮：“真的嗎？實(shí)驗(yàn)室真的可以做出很多東西嗎？”我說(shuō)：“是?。≈灰憧虾煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)不僅能制造很多東西，或許還會(huì)有很多創(chuàng)造發(fā)明呢！”張盛傳沒出聲，但我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的他一臉的興奮和向往。我問(wèn)他：“實(shí)驗(yàn)課有興趣嗎？”帶著課堂上的興奮，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒有表現(xiàn)出明顯的敵意。這一天，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我發(fā)現(xiàn)在這堂課上，張盛傳表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我應(yīng)該和張盛傳好好交流一下了。事情的發(fā)展正如我所料，從那節(jié)課后，連續(xù)幾節(jié)課，張盛傳都在課堂上大聲回答問(wèn)題，只是他的回答牛頭不對(duì)馬嘴，并且對(duì)我表現(xiàn)出很強(qiáng)的敵意。那天我正在上數(shù)學(xué)課，回頭一瞥，我嚇了一跳張盛傳竟在自己臉上貼滿了彩色膠帶正沖我笑呢！我大怒道：“張盛傳！你站到前面來(lái)，面對(duì)同學(xué)們！”讓我沒想到的是，張盛傳沒有頂撞我，老老實(shí)實(shí)地站到了教室的前面，所有的學(xué)生一看到張盛傳的臉就哄堂大笑，而此時(shí)的張盛傳卻一點(diǎn)害羞的表情也沒有，竟沖著同學(xué)做起鬼臉！此時(shí)，作為教師的我反而有些楞了，我意識(shí)到自己似乎犯了一個(gè)錯(cuò)誤我可能已經(jīng)在我和張盛傳之間筑起了一道墻，我傷了他的自尊。新學(xué)期開學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)據(jù)說(shuō)是連家長(zhǎng)都頭疼的學(xué)生—張盛傳，所以我對(duì)他的第一印象就不好，心想：好，這次就讓我來(lái)和你較量一下吧?！眱鹤訋е鴿M意的笑容回到了自己的房間?！眱鹤佑謫?wèn)：“老鼠做錯(cuò)事為什么不道歉呢？”我說(shuō)“因?yàn)樨埐唤o他機(jī)會(huì)呀。從此以后，貓和老鼠就成了敵人，貓見到老鼠就追，老鼠見到貓就逃跑。貓聽了大怒道：你把花生油獨(dú)吞了，我就要把你吃掉。很快，冬天來(lái)到了，這天，吃了晚飯，貓說(shuō)：天冷了，我們把花生油拿出來(lái)一起享用吧。于是，老鼠悄悄爬起來(lái)，溜到屋外，把花生油挖出來(lái)，偷喝了一點(diǎn)，然后又把它埋好，悄悄溜回屋里，繼續(xù)睡大覺。這樣過(guò)了幾天，老鼠有些嘴饞了，特別是到了晚上，每當(dāng)她閉上眼睛，就似乎聞到了花生油的香味，因而饞的睡不著覺。第三篇：我的教育教學(xué)故事貓 和 老 鼠我的教育教學(xué)故事詩(shī)之友分校楊楓最近，發(fā)現(xiàn)一則有趣的故事就讀給兒子聽：很久以前，貓和老鼠是一對(duì)好朋友，他們一起吃飯，一起睡覺，一起勞動(dòng)，一起玩耍。靠機(jī)械的說(shuō)教、批評(píng)往往收效甚微，它需要教師把愛的情感投射到學(xué)生身上，找準(zhǔn)問(wèn)題的根源，對(duì)癥下藥，才會(huì)引起他們心靈的共振，行動(dòng)上的回報(bào)。平時(shí)，風(fēng)吹倒標(biāo)語(yǔ)牌，他和同學(xué)一起修復(fù)；學(xué)校舉行各種活動(dòng)，他積極報(bào)名參加；班級(jí)勞動(dòng)，他撿最臟最累的活干。趁此機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)他積極為班級(jí)、學(xué)校做事，努力把學(xué)習(xí)搞上去，將他的座位調(diào)到和一個(gè)文靜的女生坐一起。問(wèn)他最喜歡看什么電視劇，然后又問(wèn)他喜歡看什么課外書，他回答了幾個(gè)問(wèn)題后記不耐煩的告訴我：老師你有什么話就明講，不用這樣拐彎抹角！當(dāng)時(shí)我真的很生氣，但我平靜了一下心情之后，我平靜地告訴他：你知道自己為什么有愛用拳頭說(shuō)話的壞習(xí)慣嗎？就是因?yàn)槟憧吹碾娨晞?、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽一些舒緩的音樂，少看一些那樣的宣揚(yáng)武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步，而且會(huì)更受同學(xué)歡迎。面對(duì)這么頑固的學(xué)生