【正文】 我已經(jīng)吃了藥了。我誠懇地對小A說：“老師希望你能按時完成作業(yè)，如果沒有做完，你可以告訴我真實的理由，不要以生病為借口，好嗎？”小A點點頭，沒說話。“能告訴我為什么沒有完成作業(yè)嗎？”“我玩得太晚了，忘記做了”“下次先完成作業(yè)再去玩，好嗎？”小A還是點點頭，眼睛看著我，我看到有一種如釋重負的神情。上課鈴響了，看著小A跑進教室的背影，我深有感觸：孩子的心要用愛去呵護，孩子的尊嚴同樣要受到尊重。只有一心一意善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收。我批評教育過不知多少次，他在你批評的時候總是擺出一副很可憐的樣子，可是就是屢教不改。是個挺可愛的男不可雕”也。星期一，我剛進教室，小組長就跑上來匯報星期天學生的家庭作業(yè)的完成情況?！甭犕旰螅壹葰鈶嵱譄o耐。”這一回我決定對他進行家訪，看看他家里對他的學習持什么樣的態(tài)度。當我走到他家門口時，我看見大鐵門緊鎖著，門口放著孩子的書包，于是我就喊：“李博，你在哪兒了？”“我在廁所里了。我又問：“你怎么進去的？”孩子聽到是我的聲音，不說話了?！蔽疑有沤衼砹怂哪棠獭Ｋ陌职忠荒晁募驹谕獯蚬?，不管孩子。由于她對孫子過于膩愛，孫子現(xiàn)在幾乎不聽她的話。老奶奶看到我沒有說任何話，只是聽著，她走過來拉住我的手對我說：“老師，攢要你操心了，這孩子關(guān)鍵是坐不住，一天害人的我操心死了，你說害人的出上個三長兩短，讓我一個八十幾的老奶奶咋辦了？唉，我死了，不知這孩子人家咱辦呢？”聽到這話后我心里感到?jīng)鲲`颼的。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分喜歡他現(xiàn)在的數(shù)學老師。再沒了！”我也察覺了孩子說的數(shù)學老師有點像媽媽的感覺是指數(shù)學老師平時上課和藹具有親和力，才讓這樣缺少 2 母愛的孩子在這里找到了歸屬感。于是我決定從根本上入手，采取母愛式的教育感化他。無論課上、課下、活動中、娛樂時，都注意從感情、態(tài)度和語言等各方面表現(xiàn)出對他的信任、關(guān)心與尊重。俗話說：“日久生情”。其次，我還采用示范式教育法：我們知道榜樣的力量是無窮的，讓他跟好學生坐同桌，好學生的一言一行、一舉一動讓他看在眼里，學在心里，表現(xiàn)在行動上。只有三者結(jié)合形成教育的合力，對品德不良學生的教育才能奏效。使他的一些不良行為逐步矯正。如看到李博勞動積極，就讓他當值日生組長。讓他樹立起自信心獲得一種成功感，體驗這種幸福感。經(jīng)過一學期的不懈努力，李博在各方面表現(xiàn)有了很大的進步。更使我高興的是我們班上總體紀律有了明顯提高。奉獻愛心，增其自信。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，讓他們逐漸增強自信心。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生和特殊生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了李博同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！反思：作為班集體的領(lǐng)頭羊——班主任，在班級自主管理工作中，不可不注意對學生的心理教育問題，班級工作如果有牢固的心理基礎(chǔ)，很容易收事半功倍之效。開展心理診斷，能客觀地、準確地鑒別問題學生的心理病因，有針對性地做好學生的德育工作。然而隨著社會的急劇變革，人們價值觀念、道德標準、欲望需求、人際關(guān)系極度變化，越來越多的家庭發(fā)生裂變，走向解體。更有甚者，危及生命的事時有發(fā)生（自殺和他殺）。因此，我覺得要管好一個班級還需了解班級各種學生的家庭背景，然后因材施教，會收到你預想不到的效果。我發(fā)現(xiàn)她生活習慣差，不會收拾自己的學習用品和書包，經(jīng)常丟三落四的，而且我還發(fā)現(xiàn)她的衛(wèi)生習慣也比較差，腳底下經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)紙屑和其他垃圾。我指責過好多次，當場見效，過后不長記性。沒想到當我問到：“你的爸爸是干啥的時候，她哽咽了。告訴她 5 不管怎樣，我們到校記著一定要好好學習，你要知道老師批評你是為了你，不是老師故意和你過不去。我看到她認真地點了兩下頭，我微笑著站起來擦去了她臉上的淚水，此時我感到她是那樣的瘦小與無辜，我的眼睛也濕潤了。課下我了解到她的爸爸在她剛上幼兒園時，出事了，媽媽也改嫁了，家里她們姊妹三個，她是老大，現(xiàn)在他們和快七十歲的爺爺和奶奶生活，家里比較拮據(jù)。要改變別人，先學著改變自己。不管怎么樣，每節(jié)課上我都爭取做到神采奕奕，精神飽滿、充滿自信地出現(xiàn)在學生面前。為了讓她在大集體中從容、自信、有尊嚴得繼續(xù)發(fā)展，我推選她為文娛委員，在實踐中證明我的這一舉措非常好，真正徹底地改變了她的缺點，更為重要的是發(fā)展了班級文 6 化，使學生學會了自主管理班級事物。分析：用師愛去溫暖她，用情去感化她，讓她集體中找到“家的感覺”是她成功轉(zhuǎn)化的階梯。我們要從思想上相信學生，搞班級自主化管理，說白了，就是我們老師要學會做甩手掌柜，如果我們思想意識里不徹底相信孩子，不相信學生能行，那我首先告訴您，你這根本是不行的。通過上述兩個事例，我找出了共同點：家庭不健全的孩子，作為班主任在班級管理中要偏愛，絕對不敢再打擊，要進行心里教育，讓內(nèi)因在班級管理中起推動作用。2018年5月10日