我的教育教學(xué)故事（精選合集）-預(yù)覽頁
【正文】 師歡迎的原因之一吧。回首這些年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教育教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。由于種種原因，后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設(shè)防，甚至惡言相向。2008年我任教的那個班級有一位姓羅的男生，個子不大，但他和同學(xué)的交流溝通方式主要是拳頭，多次教育但他依然如故。過后，這位學(xué)生找到我說：“老師，你是真心關(guān)心我，我以后不會再打架了，不會再看那些不利于我成長的東西了”。他的轉(zhuǎn)變再一次證明了，在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的新形勢下，做后進生的轉(zhuǎn)變工作，也要與時俱進，講科學(xué)。這年秋天，貓和老鼠經(jīng)過共同的努力，積攢了一壇花生油，他們商量著把這壇花生油留到冬天，過冬的時候一起享用，于是貓和老鼠就把它一起埋在屋外的地下，然后繼續(xù)每天一起勞動一起睡覺。從此以后，每天晚上等貓睡著后，老鼠都忍不住悄悄溜出去偷油喝，而貓卻一直沒有發(fā)現(xiàn)。老鼠嚇得掉頭就跑，貓就在后面追，嚇得老鼠躲到地洞里再也不敢出來了?！薄盀槭裁簇埐唤o老鼠機會呀？”“因為貓很生氣呀。說來也巧，我正這樣想著，事情就來了。我很想忽略他在課堂上的表現(xiàn)，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的的注意力已經(jīng)完全被他吸引過去了，我知道，如果這種情況繼續(xù)下去的話，我的課將沒法進行下去。于是，下課之后，我找他談話。我抓住時機，開門見山：張盛傳，我們之間是不是有些誤會？我承認，那天在課堂上我不應(yīng)當(dāng)讓你那樣面對同學(xué)，但是我當(dāng)時確實氣壞了?！蔽彝熘募绨蛘f：“因為我也有錯呀。如果以后能看到自己的好朋友在學(xué)習(xí)上有一個大的突破我就更開心了。在今后的工作中，我想，我應(yīng)該拿出一位教師、一位長者的大度和寬容，給我的學(xué)生改正錯誤的機會，并學(xué)會認真傾聽每一位學(xué)生的心聲，讓“老鼠”在對“貓”充滿敬重的同時，能夠敞開心扉，和“貓”成為真正的、永遠的朋友。她的媽媽很著急：“這么小就撒謊，可怎么辦呢？”于是我們商定不管是在學(xué)校和家里，我們都密切注意她的行蹤，不給她鉆空子的機會。但是我發(fā)現(xiàn)A不再像以前一樣下課后圍著我嘰嘰喳喳，而是在遠遠地站在一邊，感覺她和我的距離拉遠了。心中又高興又擔(dān)憂，高興的是她能自覺完成作業(yè)了；擔(dān)憂的是我和她的的關(guān)系還是比較疏遠，而我卻找不到好的方法來化解。機會來了。我誠懇地對小A說：“老師希望你能按時完成作業(yè)，如果沒有做完，你可以告訴我真實的理由，不要以生病為借口，好嗎？”小A點點頭，沒說話。上課鈴響了，看著小A跑進教室的背影，我深有感觸：孩子的心要用愛去呵護，孩子的尊嚴(yán)同樣要受到尊重。我批評教育過不知多少次，他在你批評的時候總是擺出一副很可憐的樣子，可是就是屢教不改。星期一，我剛進教室，小組長就跑上來匯報星期天學(xué)生的家庭作業(yè)的完成情況?！边@一回我決定對他進行家訪，看看他家里對他的學(xué)習(xí)持什么樣的態(tài)度。我又問：“你怎么進去的？”孩子聽到是我的聲音，不說話了。他的爸爸一年四季在外打工，不管孩子。老奶奶看到我沒有說任何話，只是聽著，她走過來拉住我的手對我說：“老師，攢要你操心了，這孩子關(guān)鍵是坐不住，一天害人的我操心死了，你說害人的出上個三長兩短，讓我一個八十幾的老奶奶咋辦了？唉，我死了，不知這孩子人家咱辦呢？”聽到這話后我心里感到?jīng)鲲`颼的。再沒了！”我也察覺了孩子說的數(shù)學(xué)老師有點像媽媽的感覺是指數(shù)學(xué)老師平時上課和藹具有親和力，才讓這樣缺少 2 母愛的孩子在這里找到了歸屬感。無論課上、課下、活動中、娛樂時，都注意從感情、態(tài)度和語言等各方面表現(xiàn)出對他的信任、關(guān)心與尊重。其次，我還采用示范式教育法：我們知道榜樣的力量是無窮的，讓他跟好學(xué)生坐同桌，好學(xué)生的一言一行、一舉一動讓他看在眼里，學(xué)在心里，表現(xiàn)在行動上。使他的一些不良行為逐步矯正。讓他樹立起自信心獲得一種成功感，體驗這種幸福感。更使我高興的是我們班上總體紀(jì)律有了明顯提高。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點，學(xué)困生和特殊生也并非一無是處，對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時予以引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。開展心理診斷，能客觀地、準(zhǔn)確地鑒別問題學(xué)生的心理病因，有針對性地做好學(xué)生的德育工作。更有甚者，危及生命的事時有發(fā)生（自殺和他殺）。我發(fā)現(xiàn)她生活習(xí)慣差，不會收拾自己的學(xué)習(xí)用品和書包，經(jīng)常丟三落四的，而且我還發(fā)現(xiàn)她的衛(wèi)生習(xí)慣也比較差，腳底下經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)紙屑和其他垃圾。沒想到當(dāng)我問到：“你的爸爸是干啥的時候，她哽咽了。我看到她認真地點了兩下頭，我微笑著站起來擦去了她臉上的淚水，此時我感到她是那樣的瘦小與無辜，我的眼睛也濕潤了。要改變別人，先學(xué)著改變自己。為了讓她在大集體中從容、自信、有尊嚴(yán)得繼續(xù)發(fā)展，我推選她為文娛委員，在實踐中證明我的這一舉措非常好，真正徹底地改變了她的缺點，更為重要的是發(fā)展了班級文 6 化，使學(xué)生學(xué)會了自主管理班級事物。我們要從思想上相信學(xué)生，搞班級自主化管理，說白了，就是我們老師要學(xué)會做甩手掌柜，如果我們思想意識里不徹底相信孩子，不相信學(xué)生能行，那我首先告訴您，你這根本是不行的。2018年5月10日
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