【正文】 ，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。家庭，本應(yīng)是幸福的港灣，本該是學(xué)生健康成長的搖籃。我覺得她最大的毛病就是上課注意力不集中，有時發(fā)呆，有時做小動作。上課鈴聲響了，我倆擦干了眼淚，匆匆走了出來。同時喚醒了一個心里有陰影的孩子。自主管理的關(guān)鍵在挖掘?qū)W生自身因素來教育管理學(xué)生，要從根本上激發(fā)學(xué)生的原動力，尋找學(xué)生自身的上進(jìn)力量，讓這中力量不斷燎原，形成凝聚力，形成一種機(jī)制，是班級自主教育管理的重要內(nèi)涵，是班級自主教育管理的終極目標(biāo)。這就是一本活生生的教材，通過我多次的細(xì)心觀擦我發(fā)現(xiàn)張婷的學(xué)習(xí)興趣提高了許多，注意力 也集中起來了，學(xué)習(xí)的興致也提高了。只要你能把你的那些壞習(xí)慣試著慢慢改掉，你絕對是一個好學(xué)生。案例二：我?guī)У陌嗉壷杏袀€叫張婷的小女孩，她上課聽課時總好像沒骨頭似的坐不起來而且整天臉上也無精打采的。德國教育學(xué)家烏申斯基 4 曾經(jīng)說過：“教育的主要活動是在心理現(xiàn)象領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的，一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該了解每個學(xué)生的個性心理。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。當(dāng)衛(wèi)生打掃的很出色時，及時在班內(nèi)表揚(yáng)他。對他母愛式的教育，使他漸漸愿意接近我并改掉了身上的許多缺點(diǎn)。我心里一熱，我趁熱問：“你為什么喜歡她?。俊彼f：“雖然我學(xué)習(xí)不好我們數(shù)學(xué)老師打我，但我還是喜歡我們數(shù)學(xué)老師，我們數(shù)學(xué)老師長的漂亮，有點(diǎn)像我媽媽的感覺。他的奶奶告訴我李博的父母自從李博上幼兒園就離婚了。但我裝出一副心里很平靜的樣子說：“好了，你下去我知道了。題記案例一：我班有個學(xué)生叫李博，我剛接這個班時，他上課要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)也不愛學(xué)習(xí)；下課大聲喧嘩追逐打鬧，喜歡動手動腳，動作及其瘋狂；作業(yè)很多時候不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……他的每個任課教師都感到頭疼?！闭f完身子一直往后退。又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)B同學(xué)沒有再履行監(jiān)督職責(zé)了，但A的作業(yè)仍然完成了。星期天的晚上，小A的媽媽打來電話詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，我順便問了一句：“A上個星期打吊針，現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”A媽媽驚訝地說：“她沒有打吊針呀??”“?。俊蔽夷X子里閃現(xiàn)出她當(dāng)時眼含熱淚的情景，我竟然讓一個十歲的小姑娘給騙倒了。謝謝老師！老師您放心，今后我再也不會給您惹麻煩了，班上如果有什么情況我也會幫您解決的！”我高興地說：“能這樣和你談心我也很高興，而且今天我又交到了你這樣一個朋友，我更高興。”這時他的眼睛一亮：“真的嗎？實驗室真的可以做出很多東西嗎？”我說：“是?。≈灰憧虾煤脤W(xué)習(xí)，將來不僅能制造很多東西，或許還會有很多創(chuàng)造發(fā)明呢！”張盛傳沒出聲，但我發(fā)現(xiàn)此時的他一臉的興奮和向往。事情的發(fā)展正如我所料，從那節(jié)課后，連續(xù)幾節(jié)課，張盛傳都在課堂上大聲回答問題，只是他的回答牛頭不對馬嘴，并且對我表現(xiàn)出很強(qiáng)的敵意?！眱鹤佑謫枺骸袄鲜笞鲥e事為什么不道歉呢？”我說“因為貓不給他機(jī)會呀。于是，老鼠悄悄爬起來，溜到屋外，把花生油挖出來，偷喝了一點(diǎn)，然后又把它埋好，悄悄溜回屋里，繼續(xù)睡大覺。平時，風(fēng)吹倒標(biāo)語牌，他和同學(xué)一起修復(fù)；學(xué)校舉行各種活動，他積極報名參加；班級勞動，他撿最臟最累的活干。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。謝謝！2007．10．6 5第二篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十七個春秋了。兩節(jié)課一比較，體會很深，立即就能發(fā)現(xiàn)，前者表揚(yáng)泛濫，有的甚至是無原則的表揚(yáng)，而后者不僅有激勵作用，更有診斷和導(dǎo)向功能！回來之后，平時上課，在這方面我也開始注意，效果可以說立竿見影?？赡?，我講得比學(xué)生更清晰完整，學(xué)生也能掌握，但是效果不一定好。后來在那一周的數(shù)學(xué)周記里（數(shù)學(xué)周記是我作為任課老師和學(xué)生交流，可以寫學(xué)習(xí)的體會或遇到問題，或是對我的建議，有話則長，無話則短），還有很多學(xué)生講這一節(jié)課的體會。僅僅一個三階幻方，學(xué)生就想出了很多種方法，并且積極上黑板演示自己的辦法。在數(shù)學(xué)七年級上冊《有理數(shù)》這一章學(xué)完后，整理本章中的一些問題時，看到練習(xí)中出現(xiàn)了幾次這樣的題目：“把19九個數(shù)填入33的網(wǎng)格中，使每行，每列，每斜線的三個數(shù)之和相等”。第一件小事是由我自己上的一節(jié)課引起的反思。沒想到 一節(jié)課下來，效果非常好。整節(jié)課學(xué)生的思維都很活躍，在我總結(jié)了方法后，練習(xí)做4階，5階幻方時也興趣盎然。②第二個思考：如果這一節(jié)課中這一種種方法不是由學(xué)生探索，得出，再上黑板講，而是這樣安排：也先讓學(xué)生探索，再請學(xué)生回答方法，然后由老師一個人演示總結(jié)，效果會怎樣？其實區(qū)別看起來也不大，借用潘校在剛做的一個課題中提出的詞語，就是一種是“兵教兵，官導(dǎo)兵”，另一種是“兵答題，官教兵”。另一節(jié)課，老師也很會夸學(xué)生，“你的觀察力很強(qiáng)”，“你真會思考，善于用比較的方式思考問題”，“你能聯(lián)系當(dāng)前的生活實際來思考，真不錯”等等。最后我以這句話作為我的結(jié)束語，“成功是妖嬈燦爛，成長則是百轉(zhuǎn)千尋”！要學(xué)要做的太多，感謝師父們同事們平時對我的幫助，也希望今后多批評我?guī)椭?。只有消除師生之間的情感障礙，達(dá)到心理相容，學(xué)生那緊閉的心扉才可能向教師敞開。以后，他果真有了很大變化，