【正文】 為了讓她在大集體中從容、自信、有尊嚴得繼續(xù)發(fā)展，我推選她為文娛委員，在實踐中證明我的這一舉措非常好，真正徹底地改變了她的缺點，更為重要的是發(fā)展了班級文 6 化，使學(xué)生學(xué)會了自主管理班級事物。我發(fā)現(xiàn)她生活習(xí)慣差，不會收拾自己的學(xué)習(xí)用品和書包，經(jīng)常丟三落四的，而且我還發(fā)現(xiàn)她的衛(wèi)生習(xí)慣也比較差，腳底下經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)紙屑和其他垃圾。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。其次，我還采用示范式教育法：我們知道榜樣的力量是無窮的，讓他跟好學(xué)生坐同桌，好學(xué)生的一言一行、一舉一動讓他看在眼里，學(xué)在心里，表現(xiàn)在行動上。他的爸爸一年四季在外打工，不管孩子。我批評教育過不知多少次，他在你批評的時候總是擺出一副很可憐的樣子，可是就是屢教不改。心中又高興又擔(dān)憂，高興的是她能自覺完成作業(yè)了；擔(dān)憂的是我和她的的關(guān)系還是比較疏遠，而我卻找不到好的方法來化解。如果以后能看到自己的好朋友在學(xué)習(xí)上有一個大的突破我就更開心了。我很想忽略他在課堂上的表現(xiàn)，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的的注意力已經(jīng)完全被他吸引過去了，我知道，如果這種情況繼續(xù)下去的話，我的課將沒法進行下去。從此以后，每天晚上等貓睡著后，老鼠都忍不住悄悄溜出去偷油喝，而貓卻一直沒有發(fā)現(xiàn)。2008年我任教的那個班級有一位姓羅的男生，個子不大，但他和同學(xué)的交流溝通方式主要是拳頭，多次教育但他依然如故。比如說，我表揚一位學(xué)生“你回答問題聲音響亮，說話很有條理”，那么，緊跟著發(fā)言的學(xué)生一般也聲音響亮，并且會盡量把話說得完整有條理。有的學(xué)生寫道：“數(shù)學(xué)的世界真是奧妙無窮，原來看起來枯燥的數(shù)字這么有趣”；七班有一個學(xué)生寫到：“真看不出錢子煜個子小小的，其貌不揚，思維竟然這么活躍，知識面這樣豐富”；有的學(xué)生做好了一個七階幻方給我批是否正確；有的學(xué)生說，上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，感嘆幻方確實有趣。其實這是一個三階幻方的問題，教材中對這一內(nèi)容并沒有過多要求，練習(xí)中出現(xiàn)主要意圖訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。我發(fā)現(xiàn)很多這方面的知識以前都不知道，就用了一晚上的時間搜查資料，覺得非常有意思，于是準備在周六的課外培訓(xùn)中和學(xué)生探討這個問題。看來在以后的教學(xué)中我還要精心設(shè)計，剖析讓學(xué)生學(xué)之無趣的根源，挖掘?qū)W習(xí)中潛在的情趣，因為“興趣是最好的老師”。以上只是我這個年輕老師的一些粗淺的看法和觀點，有很多不足不到不深刻之處，還請各位老師多批評。趁此機會，我鼓勵他積極為班級、學(xué)校做事，努力把學(xué)習(xí)搞上去，將他的座位調(diào)到和一個文靜的女生坐一起。從此以后，貓和老鼠就成了敵人，貓見到老鼠就追，老鼠見到貓就逃跑。我問他：“實驗課有興趣嗎？”帶著課堂上的興奮，他沖我點了點頭，并沒有表現(xiàn)出明顯的敵意。第四篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事星期四的早上，剛來到學(xué)校，六（3）班課代表就告訴我說：“陸老師，小A沒有做作業(yè)??”由于這幾天的作業(yè)小A都沒有認真完成，所以我一聽到就馬上走到小A身邊嚴肅地問：“為什么不做作業(yè)？昨天的作業(yè)怎么現(xiàn)在才來做？”小A馬上含淚解釋說：“昨天我生病去打吊針了??” 同樣身為母親的我馬上覺得口氣太嚴厲了，于是摸著她的頭溫柔地說：“對不起，柯老師錯怪了你，現(xiàn)在好點了嗎？沒做的作業(yè)今天補上好嗎？”小A點點頭，并在下午交上了補寫的作業(yè)。這天第一節(jié)下課后，六（3）班的數(shù)學(xué)課代表說：“老師，小A又沒有做作業(yè)！”我點點頭，四處尋找A的身影，發(fā)現(xiàn)她在操場上和另一個女同學(xué)玩得正歡呢！于是我走到她身邊，輕輕把她拉到一邊：“課代表告訴我你沒有交作業(yè)??”A馬上說：“老師我感冒了一直在咳嗽！”說完很大聲地咳嗽起來。當(dāng)我聽到“老師，李博的家庭作業(yè)又沒有完成。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，學(xué)會自己管自己，做一個老師和同學(xué)喜歡的人。除此之外，我采用了鼓勵式教育法：注意挖掘他身上的閃光點，及時表揚和鼓勵。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，他的進步就變得輕松、容易多了。”我此時不知所措，只輕輕地安慰了她幾句。班級自主化的核心是民主，是信任孩子，是相信孩子一切都能做好。對于集體中的這樣一個特殊學(xué)生我該怎么辦了？我下去查看了一些優(yōu)秀班主任對于一些特殊學(xué)生的教育方法，還有對這樣學(xué)生該如何教育和引導(dǎo)，我請教了我校的一些優(yōu)秀班主任之后，方法終于有了。對于孩子來說，父母離異帶來的創(chuàng)傷僅次于死亡（心理學(xué)家李〃索克語），這種心理傷甚至影響一生，心理陰影很難抹去。各科考試成績在原先不及格的基礎(chǔ)上及格了，在原先 3 及格的基礎(chǔ)上提升了。尋找一切可能的機會，幫助他、關(guān)心他?！蔽颐黠@聽到了孩子在家里?！袄蠋熛嘈拍闶莻€知錯能改的好孩子，證明給老師看，好不好？”“好！”孩子愉快地回答。接下來的幾天，她的作業(yè)完成得很好。”我笑了：“我知道”張盛傳又是一愣：“老師，你知道為什么不整我呀？”我說：“我為什么要整你呢？難道你希望被老師整嗎？”他急忙擺擺手說：“不是，不是，只是以往我這樣做了都被老師罰。新學(xué)期開學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來一個據(jù)說是連家長都頭疼的學(xué)生—張盛傳，所以我對他的第一印象就不好，心想：好，這次就讓我來和你較量一下吧。第三篇：我的教育教學(xué)故事貓 和 老 鼠我的教育教學(xué)故事詩之友分校楊楓最近，發(fā)現(xiàn)一則有趣的故事就讀給兒子聽：很久以前，貓和老鼠是一對好朋友