我的教育教學故事精選合集-wenkub
2024-10-29 03 本頁面
【正文】 校在剛做的一個課題中提出的詞語，就是一種是“兵教兵，官導兵”，另一種是“兵答題，官教兵”。很少有學生不把學習當作負擔，也很少有學生把玩游戲視為負擔。整節(jié)課學生的思維都很活躍，在我總結了方法后，練習做4階，5階幻方時也興趣盎然。這幾句話我小時候看電視時也聽過，說實話，當時不懂。沒想到 一節(jié)課下來，效果非常好。所以一開始我也沒有多想。第一件小事是由我自己上的一節(jié)課引起的反思。第一篇：我的教育教學故事我的教育教學故事華羅庚實驗學校謝麗各位老師，大家好！今天，接受季主任交給我的任務，坐在這兒發(fā)言，感覺有點班門弄斧。在數學七年級上冊《有理數》這一章學完后，整理本章中的一些問題時，看到練習中出現了幾次這樣的題目：“把19九個數填入33的網格中，使每行，每列，每斜線的三個數之和相等”。后來上網搜索之后，發(fā)現從古代到現代，研究幻方的人非常多，奇階幻方，偶階幻方，甚至還有六角形幻方。僅僅一個三階幻方，學生就想出了很多種方法，并且積極上黑板演示自己的辦法。今天由我的學生口中講起，重新回想，原來當時金庸在這里是直接用了幻方的口訣。后來在那一周的數學周記里（數學周記是我作為任課老師和學生交流，可以寫學習的體會或遇到問題，或是對我的建議，有話則長，無話則短），還有很多學生講這一節(jié)課的體會。除了有趣這個因素外，我認為學生在游戲中經歷的自主參與，頻繁成功，信心積累也值得借鑒。可能，我講得比學生更清晰完整，學生也能掌握，但是效果不一定好。第二件小事是一次聽課的體會之一。兩節(jié)課一比較，體會很深，立即就能發(fā)現，前者表揚泛濫，有的甚至是無原則的表揚，而后者不僅有激勵作用，更有診斷和導向功能！回來之后，平時上課，在這方面我也開始注意，效果可以說立竿見影。但是親身經歷了一些具體的實踐和體驗后再回頭反思，研究平時的教學行為，對教育的理解和感悟會更深。謝謝！2007．10．6 5第二篇：我的教育教學故事我的教育教學故事我是一名平凡的教師，轉眼間已經工作十七個春秋了。教師的愛應該灑向班里的每個學生，而不應僅對優(yōu)秀生關懷備致，對后進生不聞不問。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關懷，用師愛去融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。問他最喜歡看什么電視劇，然后又問他喜歡看什么課外書，他回答了幾個問題后記不耐煩的告訴我：老師你有什么話就明講，不用這樣拐彎抹角！當時我真的很生氣，但我平靜了一下心情之后，我平靜地告訴他：你知道自己為什么有愛用拳頭說話的壞習慣嗎？就是因為你看的電視劇、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽一些舒緩的音樂，少看一些那樣的宣揚武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學習會進步，而且會更受同學歡迎。平時，風吹倒標語牌，他和同學一起修復；學校舉行各種活動，他積極報名參加；班級勞動，他撿最臟最累的活干。第三篇：我的教育教學故事貓 和 老 鼠我的教育教學故事詩之友分校楊楓最近，發(fā)現一則有趣的故事就讀給兒子聽：很久以前，貓和老鼠是一對好朋友，他們一起吃飯，一起睡覺，一起勞動，一起玩耍。于是，老鼠悄悄爬起來，溜到屋外，把花生油挖出來，偷喝了一點，然后又把它埋好，悄悄溜回屋里，繼續(xù)睡大覺。貓聽了大怒道：你把花生油獨吞了，我就要把你吃掉?！眱鹤佑謫枺骸袄鲜笞鲥e事為什么不道歉呢？”我說“因為貓不給他機會呀。新學期開學不久，我班轉來一個據說是連家長都頭疼的學生—張盛傳，所以我對他的第一印象就不好，心想：好，這次就讓我來和你較量一下吧。事情的發(fā)展正如我所料，從那節(jié)課后，連續(xù)幾節(jié)課，張盛傳都在課堂上大聲回答問題，只是他的回答牛頭不對馬嘴，并且對我表現出很強的敵意。這一天，是科學實驗課，我發(fā)現在這堂課上，張盛傳表現出了濃厚的興趣。”這時他的眼睛一亮：“真的嗎？實驗室真的可以做出很多東西嗎？”我說：“是??！只要你肯好好學習，將來不僅能制造很多東西，或許還會有很多創(chuàng)造發(fā)明呢！”張盛傳沒出聲，但我發(fā)現此時的他一臉的興奮和向往?！蔽倚α耍骸拔抑馈睆埵饔质且汇叮骸袄蠋煟阒罏槭裁床徽已?？”我說：“我為什么要整你呢？難道你希望被老師整嗎？”他急忙擺擺手說：“不是，不是，只是以往我這樣做了都被老師罰。謝謝老師！老師您放心，今后我再也不會給您惹麻煩了，班上如果有什么情況我也會幫您解決的！”我高興地說：“能這樣和你談心我也很高興，而且今天我又交到了你這樣一個朋友，我更高興。經過這件事后，我不禁反思：作為一名教師，如果盲目地對學生置之不理，或是“整”學生，那豈不是也成了故事中的那只貓了嗎？而且我想也不會收到這么好的效果，相反，我和張盛傳之間就會變得像故事里的貓和老鼠一樣，成為永遠的敵人，而且，我還可能在無形中扼殺了一個學生本來可能美好的前途。星期天的晚上，小A的媽媽打來電話詢問孩子的學習情況，我順便問了一句：“A上個星期打吊針，現在好點了嗎？”A媽媽驚訝地說：“她沒有打吊針呀??”“??？”我腦子里閃現出她當時眼含熱淚的情景，我竟然讓一個十歲的小姑娘給騙倒了。接下來的幾天，她的作業(yè)完成得很好。又過了幾天，我發(fā)現B同學沒有再履行監(jiān)督職責了，但A的作業(yè)仍然完成了。我下定決心改變這種狀況?！闭f完身子一
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1