我的教育教學(xué)故事精選合集-wenkub
2024-10-29 03 本頁(yè)面
【正文】 校在剛做的一個(gè)課題中提出的詞語(yǔ)，就是一種是“兵教兵，官導(dǎo)兵”，另一種是“兵答題，官教兵”。很少有學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，也很少有學(xué)生把玩游戲視為負(fù)擔(dān)。整節(jié)課學(xué)生的思維都很活躍，在我總結(jié)了方法后，練習(xí)做4階，5階幻方時(shí)也興趣盎然。這幾句話我小時(shí)候看電視時(shí)也聽過(guò)，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)不懂。沒(méi)想到 一節(jié)課下來(lái)，效果非常好。所以一開始我也沒(méi)有多想。第一件小事是由我自己上的一節(jié)課引起的反思。第一篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝麗各位老師，大家好！今天，接受季主任交給我的任務(wù)，坐在這兒發(fā)言，感覺有點(diǎn)班門弄斧。在數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《有理數(shù)》這一章學(xué)完后，整理本章中的一些問(wèn)題時(shí)，看到練習(xí)中出現(xiàn)了幾次這樣的題目：“把19九個(gè)數(shù)填入33的網(wǎng)格中，使每行，每列，每斜線的三個(gè)數(shù)之和相等”。后來(lái)上網(wǎng)搜索之后，發(fā)現(xiàn)從古代到現(xiàn)代，研究幻方的人非常多，奇階幻方，偶階幻方，甚至還有六角形幻方。僅僅一個(gè)三階幻方，學(xué)生就想出了很多種方法，并且積極上黑板演示自己的辦法。今天由我的學(xué)生口中講起，重新回想，原來(lái)當(dāng)時(shí)金庸在這里是直接用了幻方的口訣。后來(lái)在那一周的數(shù)學(xué)周記里（數(shù)學(xué)周記是我作為任課老師和學(xué)生交流，可以寫學(xué)習(xí)的體會(huì)或遇到問(wèn)題，或是對(duì)我的建議，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短），還有很多學(xué)生講這一節(jié)課的體會(huì)。除了有趣這個(gè)因素外，我認(rèn)為學(xué)生在游戲中經(jīng)歷的自主參與，頻繁成功，信心積累也值得借鑒?？赡?，我講得比學(xué)生更清晰完整，學(xué)生也能掌握，但是效果不一定好。第二件小事是一次聽課的體會(huì)之一。兩節(jié)課一比較，體會(huì)很深，立即就能發(fā)現(xiàn)，前者表?yè)P(yáng)泛濫，有的甚至是無(wú)原則的表?yè)P(yáng)，而后者不僅有激勵(lì)作用，更有診斷和導(dǎo)向功能！回來(lái)之后，平時(shí)上課，在這方面我也開始注意，效果可以說(shuō)立竿見影。但是親身經(jīng)歷了一些具體的實(shí)踐和體驗(yàn)后再回頭反思，研究平時(shí)的教學(xué)行為，對(duì)教育的理解和感悟會(huì)更深。謝謝！2007．10．6 5第二篇：我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作十七個(gè)春秋了。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個(gè)學(xué)生，而不應(yīng)僅對(duì)優(yōu)秀生關(guān)懷備致，對(duì)后進(jìn)生不聞不問(wèn)。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。問(wèn)他最喜歡看什么電視劇，然后又問(wèn)他喜歡看什么課外書，他回答了幾個(gè)問(wèn)題后記不耐煩的告訴我：老師你有什么話就明講，不用這樣拐彎抹角！當(dāng)時(shí)我真的很生氣，但我平靜了一下心情之后，我平靜地告訴他：你知道自己為什么有愛用拳頭說(shuō)話的壞習(xí)慣嗎？就是因?yàn)槟憧吹碾娨晞?、課外讀物全是有暴力傾向的，多聽一些舒緩的音樂(lè)，少看一些那樣的宣揚(yáng)武打、暴力的電視劇和課外讀物吧，這樣你不僅學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步，而且會(huì)更受同學(xué)歡迎。平時(shí)，風(fēng)吹倒標(biāo)語(yǔ)牌，他和同學(xué)一起修復(fù)；學(xué)校舉行各種活動(dòng)，他積極報(bào)名參加；班級(jí)勞動(dòng)，他撿最臟最累的活干。第三篇：我的教育教學(xué)故事貓 和 老 鼠我的教育教學(xué)故事詩(shī)之友分校楊楓最近，發(fā)現(xiàn)一則有趣的故事就讀給兒子聽：很久以前，貓和老鼠是一對(duì)好朋友，他們一起吃飯，一起睡覺，一起勞動(dòng)，一起玩耍。于是，老鼠悄悄爬起來(lái)，溜到屋外，把花生油挖出來(lái)，偷喝了一點(diǎn)，然后又把它埋好，悄悄溜回屋里，繼續(xù)睡大覺。貓聽了大怒道：你把花生油獨(dú)吞了，我就要把你吃掉?！眱鹤佑謫?wèn)：“老鼠做錯(cuò)事為什么不道歉呢？”我說(shuō)“因?yàn)樨埐唤o他機(jī)會(huì)呀。新學(xué)期開學(xué)不久，我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)據(jù)說(shuō)是連家長(zhǎng)都頭疼的學(xué)生—張盛傳，所以我對(duì)他的第一印象就不好，心想：好，這次就讓我來(lái)和你較量一下吧。事情的發(fā)展正如我所料，從那節(jié)課后，連續(xù)幾節(jié)課，張盛傳都在課堂上大聲回答問(wèn)題，只是他的回答牛頭不對(duì)馬嘴，并且對(duì)我表現(xiàn)出很強(qiáng)的敵意。這一天，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我發(fā)現(xiàn)在這堂課上，張盛傳表現(xiàn)出了濃厚的興趣?！边@時(shí)他的眼睛一亮：“真的嗎？實(shí)驗(yàn)室真的可以做出很多東西嗎？”我說(shuō)：“是?。≈灰憧虾煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)不僅能制造很多東西，或許還會(huì)有很多創(chuàng)造發(fā)明呢！”張盛傳沒(méi)出聲，但我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的他一臉的興奮和向往?！蔽倚α耍骸拔抑馈睆埵饔质且汇叮骸袄蠋煟阒罏槭裁床徽已?？”我說(shuō)：“我為什么要整你呢？難道你希望被老師整嗎？”他急忙擺擺手說(shuō)：“不是，不是，只是以往我這樣做了都被老師罰。謝謝老師！老師您放心，今后我再也不會(huì)給您惹麻煩了，班上如果有什么情況我也會(huì)幫您解決的！”我高興地說(shuō)：“能這樣和你談心我也很高興，而且今天我又交到了你這樣一個(gè)朋友，我更高興。經(jīng)過(guò)這件事后，我不禁反思：作為一名教師，如果盲目地對(duì)學(xué)生置之不理，或是“整”學(xué)生，那豈不是也成了故事中的那只貓了嗎？而且我想也不會(huì)收到這么好的效果，相反，我和張盛傳之間就會(huì)變得像故事里的貓和老鼠一樣，成為永遠(yuǎn)的敵人，而且，我還可能在無(wú)形中扼殺了一個(gè)學(xué)生本來(lái)可能美好的前途。星期天的晚上，小A的媽媽打來(lái)電話詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，我順便問(wèn)了一句：“A上個(gè)星期打吊針，現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”A媽媽驚訝地說(shuō)：“她沒(méi)有打吊針呀??”“??？”我腦子里閃現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)眼含熱淚的情景，我竟然讓一個(gè)十歲的小姑娘給騙倒了。接下來(lái)的幾天，她的作業(yè)完成得很好。又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)B同學(xué)沒(méi)有再履行監(jiān)督職責(zé)了，但A的作業(yè)仍然完成了。我下定決心改變這種狀況?！闭f(shuō)完身子一
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