【正文】 興趣嗎？”帶著課堂上的興奮，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒有表現(xiàn)出明顯的敵意。那天我正在上數(shù)學(xué)課，回頭一瞥，我嚇了一跳張盛傳竟在自己臉上貼滿了彩色膠帶正沖我笑呢！我大怒道：“張盛傳！你站到前面來，面對同學(xué)們！”讓我沒想到的是，張盛傳沒有頂撞我，老老實(shí)實(shí)地站到了教室的前面，所有的學(xué)生一看到張盛傳的臉就哄堂大笑，而此時的張盛傳卻一點(diǎn)害羞的表情也沒有，竟沖著同學(xué)做起鬼臉！此時，作為教師的我反而有些楞了，我意識到自己似乎犯了一個錯誤我可能已經(jīng)在我和張盛傳之間筑起了一道墻，我傷了他的自尊。從此以后，貓和老鼠就成了敵人，貓見到老鼠就追，老鼠見到貓就逃跑。這樣過了幾天，老鼠有些嘴饞了，特別是到了晚上，每當(dāng)她閉上眼睛，就似乎聞到了花生油的香味，因而饞的睡不著覺。趁此機(jī)會，我鼓勵他積極為班級、學(xué)校做事，努力把學(xué)習(xí)搞上去，將他的座位調(diào)到和一個文靜的女生坐一起。古言云：親其師，才能信其道。以上只是我這個年輕老師的一些粗淺的看法和觀點(diǎn)，有很多不足不到不深刻之處，還請各位老師多批評。其中有一節(jié)課，老師設(shè)計得很好，在這一節(jié)課中，老師也不斷地表揚(yáng)學(xué)生，“很好，請坐”，“不錯”，“很聰明”，這些詞語使用頻繁?？磥碓谝院蟮慕虒W(xué)中我還要精心設(shè)計，剖析讓學(xué)生學(xué)之無趣的根源，挖掘?qū)W習(xí)中潛在的情趣，因為“興趣是最好的老師”。一節(jié)課下來，從我到學(xué)生，都很激動，覺得數(shù)學(xué)的世界真是奇妙。我發(fā)現(xiàn)很多這方面的知識以前都不知道，就用了一晚上的時間搜查資料，覺得非常有意思，于是準(zhǔn)備在周六的課外培訓(xùn)中和學(xué)生探討這個問題。好在，有一句話叫做弄斧到班門，所以我就大膽獻(xiàn)丑，拋磚引玉，揀一兩個小故事，談一談作為年青教師，面對教育教學(xué)工作，面臨新課程改革的一些可能還不太成熟的思考和體會。其實(shí)這是一個三階幻方的問題，教材中對這一內(nèi)容并沒有過多要求，練習(xí)中出現(xiàn)主要意圖訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在一些學(xué)生的講述中，其它學(xué)生好像更易接受，興趣高昂地聽，積極地要求上來講。有的學(xué)生寫道：“數(shù)學(xué)的世界真是奧妙無窮，原來看起來枯燥的數(shù)字這么有趣”；七班有一個學(xué)生寫到：“真看不出錢子煜個子小小的，其貌不揚(yáng)，思維竟然這么活躍，知識面這樣豐富”；有的學(xué)生做好了一個七階幻方給我批是否正確；有的學(xué)生說，上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，感嘆幻方確實(shí)有趣。也可以用這句話來說明，“無趣在聽，有趣在學(xué)”，被動的聽講當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及主動地學(xué)習(xí)。比如說，我表揚(yáng)一位學(xué)生“你回答問題聲音響亮，說話很有條理”，那么，緊跟著發(fā)言的學(xué)生一般也聲音響亮，并且會盡量把話說得完整有條理?；厥走@些年的教育之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教育教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。2008年我任教的那個班級有一位姓羅的男生，個子不大，但他和同學(xué)的交流溝通方式主要是拳頭，多次教育但他依然如故。他的轉(zhuǎn)變再一次證明了，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的新形勢下，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，也要與時俱進(jìn)，講科學(xué)。從此以后，每天晚上等貓睡著后，老鼠都忍不住悄悄溜出去偷油喝，而貓卻一直沒有發(fā)現(xiàn)。”“為什么貓不給老鼠機(jī)會呀？”“因為貓很生氣呀。我很想忽略他在課堂上的表現(xiàn)，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的的注意力已經(jīng)完全被他吸引過去了，我知道，如果這種情況繼續(xù)下去的話，我的課將沒法進(jìn)行下去。我抓住時機(jī)，開門見山：張盛傳，我們之間是不是有些誤會？我承認(rèn)，那天在課堂上我不應(yīng)當(dāng)讓你那樣面對同學(xué)，但是我當(dāng)時確實(shí)氣壞了。如果以后能看到自己的好朋友在學(xué)習(xí)上有一個大的突破我就更開心了。她的媽媽很著急：“這么小就撒謊，可怎么辦呢？”于是我們商定不管是在學(xué)校和家里，我們都密切注意她的行蹤，不給她鉆空子的機(jī)會。心中又高興又擔(dān)憂，高興的是她能自覺完成作業(yè)了；擔(dān)憂的是我和她的的關(guān)系還是比較疏遠(yuǎn)，而我卻找不到好的方法來化解。我誠懇地對小A說：“老師希望你能按時完成作業(yè)，如果沒有做完，你可以告訴我真實(shí)的理由，不要以生病為借口，好嗎？”小A點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說話。我批評教育過不知多少次，他在你批評的時候總是擺出一副很可憐的樣子，可是就是屢教不改。”這一回我決定對他進(jìn)行家訪，看看他家里對他的學(xué)習(xí)持什么樣的態(tài)度。他的爸爸一年四季在外打工，不管孩子。再沒了！”我也察覺了孩子說的數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)像媽媽的感覺是指數(shù)學(xué)老師平時上課和藹具有親和力，才讓這樣缺少 2 母愛的孩子在這里找到了歸屬感。其次，我還采用示范式教育法：我們知道榜樣的力量是無窮的，讓他跟好學(xué)生坐同桌，好學(xué)生的一言一行、一舉一動讓他看在眼里，學(xué)在心里，表現(xiàn)在行動上。讓他樹立起自信心獲得一種成功感，體驗這種幸福感。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。開展心理診斷，能客觀地、準(zhǔn)確地鑒別問題學(xué)生的心理病因，有針對性地做好學(xué)生的德育工作。我發(fā)現(xiàn)她生活習(xí)慣差，不會收拾自己的學(xué)習(xí)用品和書包，經(jīng)常丟三落四的，而且我還發(fā)現(xiàn)她的衛(wèi)生習(xí)慣也比較差，腳底下經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)紙屑和其他垃圾。我看到她認(rèn)真地點(diǎn)了兩下頭，我微笑著站起來擦去了她臉上的淚水，此時我感到她是那樣的瘦小與無辜，我的眼睛也濕潤了。為了讓她在大集體中從容、自信、有尊嚴(yán)得繼續(xù)發(fā)展，我推選她為文娛委員，在實(shí)踐中證明我的這一舉措非常好，真正徹底地改變了她的缺點(diǎn)，更為重要的是發(fā)展了班級文 6 化，使學(xué)生學(xué)會了自主管理班級事物。2018年5月10日