【正文】 教學(xué)時，我隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。總之，本課我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。2可愛的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美 海水：五光十色海底： 珊瑚、海參、大龍蝦 愛島物產(chǎn)豐富 海灘：海龜、貝殼 愛國海島：鳥的天下板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標(biāo)。（積累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。）第五個環(huán)節(jié)：拓展延伸，積累語言 第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。對同一句子，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師則點撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。有的學(xué)生喜歡海參的有趣，威武的大龍蝦就可以讓他們邊讀邊做動作。有的學(xué)生喜歡五光十色的海水，讓學(xué)生讀出贊美之情。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。）第二個環(huán)節(jié)：自主讀文，朗讀體會讓學(xué)生自主合作選擇喜歡的段落讀一讀，劃一劃關(guān)鍵詞語和句子，在小組中交流為什么喜歡？（在自主讀文，朗讀體會時，我讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，劃一劃關(guān)鍵詞語和句子，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，在自主讀的同時教給讀書的方法。復(fù)習(xí)課文主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。平時的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。）第二步：靜心書寫，多元評價。第一步：我采用多媒體課件出示詞語，開火車復(fù)習(xí)詞語。第二課時，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落讀，在讀中理解，讀中感悟，讀中體會西沙群島的富饒。以讀代講法。由于學(xué)生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產(chǎn)，缺乏感性認(rèn)識，因此讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富又是本課的教學(xué)難點。我采用了以下兩種學(xué)法。合作學(xué)習(xí)法。自主學(xué)習(xí)法。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。二、下面我來說說第二板塊：教學(xué)策略方法是打開知識大門的金鑰匙。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的?有的?有的?有的?”句式.。第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。第一課時：會認(rèn)“防、嶼、哨”等16個生字，會正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會寫“藍(lán)、必、寶、龜、優(yōu)、算、積、爬”等八個生字。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。第4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚?！?本文共7個自然段，26自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。本組教材圍繞“愛祖國”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說課。教學(xué)時，我隨時根據(jù)學(xué)生的生成調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力使學(xué)生在課堂中有所得，有所提高。整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?？傊?，本課我采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。充分尊重了學(xué)生，并教給了學(xué)生讀書的方法，學(xué)會質(zhì)疑解疑，學(xué)會邊讀邊思考。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經(jīng)解決了，還讀懂了什么？（通過這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富寫的。平時的課堂上大家都它放在課尾進(jìn)行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學(xué)生由動到靜，進(jìn)行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生寫字的熱情，這一步教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。其他的生字讓學(xué)生自己觀察，自己感悟。）第四步：精心寫字，多元評價 由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進(jìn)行范寫。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。（這一步讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)交給學(xué)生的同時，也教給了學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習(xí)慣。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。三、接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)程序。語文是讀出來的，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生很快理解了群島的意思。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。我采用了以下兩種學(xué)法。課的開始，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑問讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步解決。質(zhì)疑法。合作學(xué)習(xí)法。自主學(xué)習(xí)法。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。二、下面我來說說第二板塊：教學(xué)策略方法是打開知識大門的金鑰匙。我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生感悟西沙群島的風(fēng)光秀麗、物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的?有的?有的?有的?”句式.。第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結(jié)隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。通過讀文質(zhì)疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。第一課時：會認(rèn)“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認(rèn)讀多音字參【shen】，會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”等六個生字。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。第4自然段寫海底的水產(chǎn)，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚?！北疚墓?個自然段，26自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進(jìn)行今天的說課。課堂自我評價：優(yōu)秀（）一般（）還需努力()《》教學(xué)反思反思：本篇課文篇幅較長，要掌握的東西較多，所要培養(yǎng)的能力也較多，故在教學(xué)中必須合理設(shè)計教學(xué)過程，采用切實有效的教學(xué)方法，因此在教學(xué)過程的設(shè)計上我力求通過讓生體會語言文字的美，讓生在學(xué)到知識的同時發(fā)展思維，掌握一種吸收、處理，運用知識的方法去拓展生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展新的思維、語言，提升多方面的能力，通過教學(xué)我自認(rèn)為教學(xué)設(shè)計較為合理成功，尤其是在第4自然段的教學(xué)中有幾個詞需要生理解，如“蠕動”、“威武”這幾個詞生理解起來較抽象，在教學(xué)中為了節(jié)省時間，并且形象具體地讓生理解，我引導(dǎo)生借用肢體語言，通過做動作來理解，起到了很好的效果，這樣把抽象的東西直觀化了，降低了生的理解難度，還有一點感觸較深的是朗讀的指導(dǎo)，不能注重朗讀技巧的指導(dǎo)，而是讓生在有所悟的基礎(chǔ)上自已體會，自已感情朗讀，同時教師的示范性朗讀也不能忽視它能起到很好的示范作用，讓生通過聽老師的感情朗讀，再結(jié)合自己的理解，然后模仿著讀，效果很不錯，我認(rèn)為教師的范讀有時能勝過錄音朗讀的效果，這種方法雖原始，但值得借鑒，美中不足之處是課上給學(xué)生留的思考時間不太充足，致使個別學(xué)生發(fā)言不太積極。五、課后作業(yè)背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞好句。四、“課文內(nèi)容我知道”。用——畫出西沙群島