【正文】 ）２、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對(duì)西沙群島的印象（板書：風(fēng)景優(yōu)美。二、朗讀感悟１、學(xué)生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。第二課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島?！八{(lán)”字的草頭要寫得扁長(zhǎng)些，最后一橫也要長(zhǎng)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。２、記憶、書寫本課生字。三、再讀課文，理解詞語(yǔ)１、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。⑶開火車認(rèn)讀生字詞。３、學(xué)習(xí)生字詞，教給學(xué)習(xí)方法：⑴分組提出自已沒弄清的字詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書來(lái)了解的，下面就請(qǐng)小朋友再次讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。二、初讀課文，自學(xué)生字詞１、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？要求讀準(zhǔn)字音。２、西沙群島在我國(guó)不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課，一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。４、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)１0個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字?！緦W(xué)生分析】西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。寫海島是圍繞“鳥的天下”來(lái)寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。打破了以往傳統(tǒng)的單一、被動(dòng)的教學(xué)模式，不再以單純的知識(shí)教學(xué)為中心，關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，給了學(xué)生更多體驗(yàn)、思考、感悟的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，拓展了思維、想象的空間，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。播放音樂，配樂背誦。我們小組還背誦了三、四自然段。我愛這美麗、富饒的西沙群島。這兒不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。師：你知道為什么會(huì)有這么多色彩嗎？生A：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，由于光的作用，從海面看色彩就不同了。）（三）成果展示各小組依次展示成果。生：（積極主動(dòng)地開始學(xué)習(xí)）師：（深入到學(xué)生中間，和學(xué)生交流，分享學(xué)習(xí)的快樂，并恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥?？梢员潮匙约合矚g的段落，可以說(shuō)說(shuō)或畫畫美麗、富饒的西沙群島。小組經(jīng)過(guò)商量確定自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開始學(xué)習(xí)吧！師：（學(xué)法提示：緊扣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這一中心學(xué)習(xí)。（二）輕松愉快地學(xué)習(xí)放描繪西沙群島海面、海灘美景的投影片。你們知道這是什么地方嗎？是我國(guó)南海西沙群島的美景，那里不但風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛迷人的地方。五．活動(dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入出示掛圖：一幅海水五光十色、風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島風(fēng)光。3．積累語(yǔ)言。三．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，各小組選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主、合作、探究，從而形成開放的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一。因此，描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要通過(guò)利用掛圖、投影片等化遠(yuǎn)為近，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入美麗富饒的西沙群島。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累語(yǔ)言文字。《富饒西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)11一．教材及學(xué)生分析這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。２、聽寫剛才抄寫的詞語(yǔ)，聽寫后自己對(duì)照批改、訂正。桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。峨嵋天下秀，三峽天下雄。２、學(xué)生交注描寫祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。二、舉行“可愛的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)１、學(xué)生交流描寫祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。第二課時(shí)一、再讀課文１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。四、課后拓展１、搜集描寫祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？⑶仿照句式寫話。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。三、朗讀感悟１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。３、交流老師提出的問(wèn)題：⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。⑵開火車練讀，齊讀。２、檢查生字新詞。第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。２、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。４、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等１３個(gè)字。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。喜歡看書的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請(qǐng)你們把今天旅游的收獲寫一寫。（這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)祝愿的語(yǔ)氣。分男女生朗讀。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對(duì)知識(shí)的記憶。第五、六自然段：（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說(shuō)”的方法，展開自由學(xué)習(xí)。教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些生物各有什么特點(diǎn)？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點(diǎn)詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（2）回到課文，指名讀。）圖文結(jié)合，讀中感悟第一自然段：自由讀。指名學(xué)生回答。）（二）新授初讀課文，整體感知[課件出示]讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。它是我國(guó)南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析（一）導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。利用動(dòng)畫課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強(qiáng)，他們對(duì)《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。重點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析教材分析這是一篇常識(shí)性的講讀課文。（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣?！?0天環(huán)游中國(guó)》真正實(shí)現(xiàn)了讓你不用走路地游覽！它不僅能增長(zhǎng)你的見識(shí)，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國(guó)，因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)有這么多的名勝古跡，這么美的名川大河，這么豐富的資源，這么有智慧的人民，你有什么理由不去愛她呢？孩子們，讀書吧！《富饒西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。我為祖國(guó)的名勝古跡而驕傲。30天能環(huán)游中國(guó)？捧著這本書的時(shí)候我心里滿是疑惑。同學(xué)們，祖國(guó)山水秀美，除了旅游，我們還可以通過(guò)閱讀，去感受祖國(guó)山河的壯麗。這樣說(shuō)，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動(dòng)具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對(duì)了，寫作表達(dá)的方式有很多，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會(huì)吸引人。樹林里棲息著各種海鳥，有的———有的——有的——。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。有的———有的——有的——。看那一組說(shuō)得好。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。誰(shuí)讀讀。這兩個(gè)讀得時(shí)候要形成對(duì)比。齊讀這個(gè)詞。誰(shuí)讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個(gè)字，猛一看還有點(diǎn)像，看看這兩個(gè)字的演變過(guò)程。誰(shuí)讀？你沒有讀出海參的懶洋洋。出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以說(shuō)有的像什么？同桌討論，指名說(shuō)，大家的想象力挺豐富的。請(qǐng)大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰(shuí)讀得生動(dòng)形象。同學(xué)們，我們?cè)谧x書的時(shí)候，不僅要美讀課文，欣賞語(yǔ)言，還要學(xué)會(huì)讀中積累好詞好句。好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比。因?yàn)楸硎驹颍员硎窘Y(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個(gè)詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？注意在一個(gè)句子里看，也可以放眼看整個(gè)段。這一段里有沒有“所以”，沒有。大家齊讀這一句，我聽聽。海水怎么會(huì)有這么多顏色呢？你找對(duì)了，但是你忘了讀得要求“抑揚(yáng)頓挫”，誰(shuí)再來(lái)試試。（老師范讀）自己練練，誰(shuí)讀。你們看，冒號(hào)后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時(shí)候，語(yǔ)氣上音高上應(yīng)該有什么變化嗎？對(duì)了，讀的時(shí)候要有抑揚(yáng)頓挫感，屏示：抑揚(yáng)頓挫。指名讀?？匆唤M詞語(yǔ)：自己讀讀。通過(guò)前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學(xué)生讀句子。有感情地朗讀課文，形成語(yǔ)言積累。第二課時(shí)：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。讀中感受西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個(gè)生字，規(guī)范書寫13個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動(dòng)、威武”等詞語(yǔ)的意思，形成積累。教學(xué)本課充分抓住以上有利因素，做到兩個(gè)突破：突破句群語(yǔ)段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情?！陡火埼魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】這是一篇寫景的文章。此案例說(shuō)明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)言的初步運(yùn)用。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)整合。這一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗(yàn)和自主運(yùn)用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動(dòng)“整合”、落實(shí)“整合”的主要?jiǎng)恿Α５谌?，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過(guò)發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動(dòng)，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語(yǔ)文能力。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)了。第一步，課前預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動(dòng)畫面及重點(diǎn)句子，再到每個(gè)學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說(shuō)明了一點(diǎn)。第一，這篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的整合。專家點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例。這一切，都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。在魚這一段，教師通過(guò)多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說(shuō)話。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身？為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過(guò)呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問(wèn)題由難變易了。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。（二）符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)