人教版小學五年級語文下冊口語交際五教學設(shè)計(參考版)
2024-10-29 00:24本頁面
【正文】 看來，要提高口語交際課的課堂效率，還是得下功夫??！。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說，需要勸說別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體……），分小組練習勸說。（2）評一評。師教師相機引導學生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學生不要扯與話題無關(guān)的事。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。甲甲2 態(tài)度：生硬──和氣 語氣：直接──婉轉(zhuǎn) 角度：自己──他人 結(jié)果：接受──拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，只表示了自己的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。（1）導語：同學們，我們的道理已經(jīng)準備得很充分了，那么讓我們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。：教師根據(jù)學生發(fā)言情況做出相應的補充。（生成、不可再生）從水的用途來勸說。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、廣播通報、開班會……）教師歸納，并引導學生選擇合適的辦法之一——勸告（板書）。一、談話導入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費的圖片，圖片下配有簡短的文字說明。課前準備：。第五篇：人教版小學語文五年級下冊《口語交際三》教學設(shè)計人教版小學語文五年級下冊《口語交際三》教學設(shè)計學習目標，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。２、課堂交流：把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。３、注意檢查信的書寫格式。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容１、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。⑵ 學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。３、投影一篇較優(yōu)秀的習作。２、投影一篇中等程度的習作：全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。第三課時習作講評一、典型評價１、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？⑴ 學生討論。⑵ 學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。⑵ 投影出示。２、開始寫信。三、動筆寫作，開啟心扉１、寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。⑵ 信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。??２、注意書信和信封的格式：⑴ 書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。希望以后能如何進一步地相互了解。把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。２、如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會怎么做？第二課時習作指導一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。⑶ 若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。３、全班交流活動方案：⑴ 首先寫信，建立聯(lián)系。??二、合作討論，匯集精華１、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。可能通過媒體來認識。說說自己的向往：最想
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