【正文】 （解決辦法：注重對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理的描寫）。（解決辦法：幫助學(xué)生一起回憶親身經(jīng)歷的事，并幫助他選材。附學(xué)生出現(xiàn)問題及解決辦法：有些同學(xué)題材仍舊較為老套，還是寫送傘、下雨天媽媽送我去醫(yī)院等（解決：寫這類事情可注重細(xì)節(jié)描寫，把老套的題材寫得細(xì)膩感人。（4）寫作很有條理，時(shí)間順序很清楚。（2）語句非常優(yōu)美，利用景物的描寫，來烘托當(dāng)時(shí)的氣氛，很有感染力。老師和學(xué)生自由品評(píng)。（3）在寫事情的時(shí)候，你也可以采用倒敘的寫法，從一件小事物引發(fā)你的回憶，引出感動(dòng)的事。（2）如果在你的事中，始終是圍繞著一個(gè)小事物展開的，你就可以把它當(dāng)作寫作的線索。我悄悄跟在后頭，看到的是媽媽埋頭啃著那幾塊殘骨的背影??比較這兩個(gè)片段，你覺得哪段寫得好，好在哪里？哪一段還不夠理 想？可以怎樣改？師小結(jié)：是啊，我們寫文章就是要這樣言之有物，表達(dá)時(shí)要可 以抓住人物的語言動(dòng)作寫得具體生動(dòng)；言之有序，就是表達(dá)要有一定的條理、順序；言之有理，就是表達(dá)要有一定的中心思想?！皨?，你怎么不吃??？”媽媽雙手捂著胃，緩緩地探了探身子，皺著眉頭，略帶痛苦地說：“這幾天胃不太好，看到這些油膩的東西都沒有什么胃口，還是你多多代勞吧！”哈哈，那我可不客氣了，接著又是一場“惡戰(zhàn)”，最后剩下幾塊殘骨實(shí)在是無能為力了，只好放棄。（2）“紅燒蹄膀！”這可是我的最愛??！不是逢年過節(jié)，我們家可吃不上這樣的美味佳肴。我們來回憶下，在上節(jié)的口語交際中，我們學(xué)到了哪些注意點(diǎn)？再來讀讀我們的習(xí)作要求，畫出重點(diǎn)部分（內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)、題目自擬、認(rèn)真修改）三、范文比較，點(diǎn)撥指導(dǎo)教師舉例比較：（課件出示兩段文字）（1）今天媽媽燒了我最愛吃的蹄膀，我吃了很多，讓媽媽吃，她卻不吃。你們和同桌也快樂地分享了各自聽到、看到、親身經(jīng)歷的那最令人感動(dòng)、難忘的事，讓我們把它寫下來，編輯成一本《真實(shí)的故事》，作為我們的班刊吧。老師還給大家留了一個(gè)作業(yè)，在下星期的班隊(duì)課上我們要舉辦一次演講比賽，演講的主題是一件讓你最難忘的事，評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)就是上面這四點(diǎn)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。（板書：真情實(shí)感）三、夯實(shí)訓(xùn)練，拓展延伸同學(xué)們，我們剛才每一個(gè)故事都有它的感人之處，這節(jié)課讓我們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)了不少人間真情，也讓我們學(xué)會(huì)了感恩。你覺得你們組誰說的事的最感人，能說給大家聽聽嗎？（指名說）剛才，我們同學(xué)有的講了聽到的，看到的令自己感動(dòng)的事，有的同學(xué)講了自己親身經(jīng)歷的事，大家覺得哪種事更容易打動(dòng)聽者？說說你的理由。（交流）（小組交流，配以輕柔的音樂。在你的記憶長河中，有沒有這樣的讓你深受感動(dòng)的事？按剛才說的要求，在你的小組內(nèi)和大家分享，小組內(nèi)的同學(xué)要認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)誰說的最感人。（大屏幕出示素材）老師給大家?guī)砹艘恍┧夭?，相信?huì)給大家更多的啟發(fā)。（多媒體出示故事梗概）指名說，生評(píng)論（有沒有把感動(dòng)之處說具體）（二）激發(fā)情感，述說身邊感動(dòng)之事其實(shí)在我們的身邊，在生活的每個(gè)角落，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著令人感動(dòng)的事，你能來說一說這樣的事嗎？先自己說說，說的時(shí)候想想怎樣才能使你說的事感動(dòng)別人。大家看，這就是這節(jié)口語交際課的要求。因?yàn)槲覀兩屏?，充滿愛心，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。三、投影佳作評(píng)議：好在哪里請(qǐng)小作者談?wù)劶炎骰蚱渲械钠?師予以表揚(yáng)四、投影病文師找出病文中供大家共同修改的片段 各抒己見修改作文 讀讀改后習(xí)作 繼續(xù)改其他幾個(gè)片段五、分小組互改分配好學(xué)習(xí)小組 互相交換評(píng)改（1）圈出好詞佳句（2）改出不足之處分小組再交換改 取回自己習(xí)作，讀讀改改六、抄正謄寫習(xí)作第五篇：五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際與習(xí)作四教案五年級(jí)語文下冊(cè)口語交際與習(xí)作四教案教材分析由于本組課文講述的是感人肺腑、可歌可泣的故事，因此本次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是繼續(xù)讓學(xué)生從看到的、聽到的或是親身經(jīng)歷過的令人感動(dòng)、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育，二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。四看中心思想是否詳實(shí)。二看詳寫略寫是否分清?！包c(diǎn)”是特寫，是抓住特征，對(duì)有代表性的人或事進(jìn)行詳細(xì)描寫，這樣的內(nèi)容通常是文章的重點(diǎn)，直接反映中心思想。“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫?；顒?dòng)的開頭和結(jié)尾及與中心思想關(guān)系一般的部分要略寫；活動(dòng)進(jìn)行過程，尤其是高潮部分一定要詳寫。二看詳略是否得當(dāng)。場面描寫一定會(huì)涉及到人物的活動(dòng)和事件的發(fā)展。掌握方法，試寫梗概，動(dòng)筆前要理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，同學(xué)們?cè)诟爬〞r(shí)，可以先介紹作品的名稱，然后用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，最后也可以談幾句自己的感受。再讀例文感悟?qū)懛ǎ瑢懽髦?，可以再次閱讀《開國大典》這篇課文，看作者是如何按時(shí)間順序把開國大典中的幾個(gè)主要場景寫具體的。進(jìn)行寫作練習(xí)l 從以上提供的三個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。l 主要人物的主要事例要突出，不重要的可一筆帶過或甚至不提。l 把你在課堂上介紹的一部影視作品或自己比較熟悉的書，文章用寫梗概的方法介紹給大家。熟悉文本，把握內(nèi)容，寫梗概之前應(yīng)首先熟悉一下文本，如果觀看作品的時(shí)間已經(jīng)很久了，有必要重溫一下作品，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。第四步：理。第三步：連。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。如果一兩遍不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。具體來說，可分成四步：第一步：讀?！驹掝}二】導(dǎo)入：一篇較長的文章，要想讓讀者在短時(shí)間里對(duì)它有所了解，就必須寫好文章的梗概。（4）運(yùn)用多種方法、技巧描寫場面。（3）寫好氣氛。（2）有點(diǎn)有面。）l 人物衣著，神態(tài)，動(dòng)作，語言 l 觀眾的表現(xiàn) l 我的心情寫好場景就是寫好場面，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）有條不紊。師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。這時(shí)人們自覺排起長隊(duì)紛紛走向捐款箱。最后我們以34秒的優(yōu)異成績完成了比賽，并以壓倒性的優(yōu)勢贏得了比賽，頓時(shí)，掌聲、歡呼聲、贊嘆聲四起。就當(dāng)我們運(yùn)到第五個(gè)氣球時(shí)，氣球突然下落一點(diǎn)，仿佛要逃離似的。除了“淑女”——寶儀，其他同學(xué)都參與到了吵鬧當(dāng)中）例如二，可以寫校園活動(dòng)的一角（如：雖然和女生搭檔，但是這次我一定要大顯身手。（3）把場景寫具體寫真實(shí)寫清楚例如一，可以寫豐富多彩的班級(jí)生活場景（如：聽說這節(jié)課老師不來，班里一下就成了“百獸樂園”，音量起碼高達(dá)90分貝！同學(xué)們歡呼雀躍，一下子鬧翻了天。再讀例文感悟?qū)懛ǎ瑢懽髦?，可以再次閱讀《開國大典》這篇課文