人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際五教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-10-29 00:24本頁(yè)面
【正文】 ）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。，教師巡視 指導(dǎo)。，縮寫(xiě)內(nèi)容與原文對(duì)照。六、學(xué)生修改，展示、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。官方網(wǎng)站：人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總官方網(wǎng)站：第四篇：人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一組《》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總?cè)私绦抡n標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四課《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。３、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去?！菊n前準(zhǔn)備】各地風(fēng)土人情方面的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、激發(fā)興趣，組織討論１、出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色?？梢酝ㄟ^(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系?？赡芡ㄟ^(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系。２、教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。⑵ 比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。⑷ ??三、選擇方案，付之行動(dòng)１、討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感１、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。想了解對(duì)方的哪些情況。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。四、典型評(píng)價(jià)１、回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？⑴ 學(xué)生討論。２、投影一篇中等程度的習(xí)作：全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作：⑴ 讓小作者本人朗讀全文。⑶ 學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。⑵ 投影出示。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。⑴ 讓小作者本人朗讀全文。⑶ 學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。２、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見(jiàn)，過(guò)討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。三、合作交流，在修改中完善１、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。），引出討論：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導(dǎo)出話題。二、小組交流，探究方法導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。共同點(diǎn)：從水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)。用積水成淵的故事勸說(shuō)。：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。（播放錄音1）甲1：乙1同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。乙2：噢，對(duì)不起，我忘了。）（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自己的想法。師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高：對(duì)話理由是否充分，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚？，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。（1）推薦兩組4人上臺(tái)，展示勸說(shuō)本領(lǐng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠(chéng)服。，組織評(píng)價(jià)。請(qǐng)從小事做起，從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。整堂課上下來(lái)，我感覺(jué)效果還不是很好，學(xué)生說(shuō)得較少，而且都說(shuō)不到
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