【正文】 ，進行修改。他在文中盡情地抒發(fā)了內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來了。：這是一篇自由命題，自定內容的好作文。提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內容具體，感情真實，語句通順。，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？。，選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。）。三、回顧寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。，自定內容的作文。，請寫在自己的草稿紙上。第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情境激情導入同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。四、老師總結同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題?！白罴寻l(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。（3）在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過程講清楚。三、召開熱點話題座談會。（4）學會小組合作，互相補充完整話題。（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。，有感興趣的話題可共同談論，補充。，關注到什么方面的話題。二、暢所欲言聊話題。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。板書設計：策劃“手拉手”活動建立聯(lián)系方式：網(wǎng)絡書籍↓開展活動支助活動 網(wǎng)上交流……報刊雜志各類 電視欄目…… 書信往來情況介紹 聯(lián)誼活動第五篇：五年級語文下冊 口語交際習作八 2教案 人教新課標版口語交際習作八教學目標，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。（3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？ 學生自由交流。但是每一項活動都應該有其可行性，請你就自己活動設計的可行性方面來談一談。）。（如：網(wǎng)絡上的、報刊雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細地址、電視欄目介紹的學生……）根據(jù)學生的交流板書：方式：網(wǎng)絡報刊雜志各類書籍電視欄目……三、集思廣益，進行策劃，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。板書：策劃“手拉手”活動，我們首先要做的準備工作是什么？根據(jù)學生的回答板書：建立聯(lián)系，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學技術這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。），江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策“手拉手”活動。并通過書信來與人交往和分享學作的快樂。、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。教學反思：第四篇：五年級下冊《口語交際五年級下冊《口語交際５、教師小結。）３、師生根據(jù)自己已有的閱讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內容，將書目板書于黑板上，供學生閱讀時參考。）三、課外書屋１、引入：給學生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？２、請學生談談對《童年》這本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹《童年》的內容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《我的大學》。（教學時，著重指導學生練習多層次朗讀，在熟讀的基礎上練習背誦。６、從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？７、練習背誦。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。３、指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。）二、日積月累１、讀“日積月累”，讀準確，通順。⑶ 歸納讀書方法。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。⑷ 你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。你對哪些話有同感呢？⑵ 學生閱讀。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。２、收集有關少年應該立志、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。２、難點：引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。３、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。拓展二 教學目標：１、對本單元的教學內容進行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。寫好之后，可以同學之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。２、把自己的童年趣事寫下來。（重視習作的交流和評議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。要求把故事的過程說具體、清楚。（內容不限，可以是發(fā)生在學校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內容具體的故事。板書：童年趣事（情境激趣，引發(fā)期待，為學生搭建一個交流的平臺。第二課時習作與修改 課時目標：指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。（以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體