宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2024-10-29 00:00本頁(yè)面
【正文】 。課改不僅搞活了課堂，更解放了教師，解放了學(xué)生，改變了師生的生命狀態(tài)。教學(xué)法首先是自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是自主課堂的前段，學(xué)生依據(jù)學(xué)案出示自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法指導(dǎo)，帶著問(wèn)題閱讀教材，采取不同的方法自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。以前是學(xué)生很佩服我，現(xiàn)在時(shí)我佩服學(xué)生。教師不再是研究教材的人，首先是研究學(xué)生、讀懂學(xué)生的人。教師的角色不僅僅是那個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的人，首先應(yīng)該點(diǎn)燃、激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)者、組織者、評(píng)價(jià)者。好學(xué)校就是讓學(xué)生自然成長(zhǎng)，成為向往的地方，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。盡管天氣春寒料峭，崖邊岸邊還有殘雪未消，但宜川中學(xué)的校園卻春意盎然，且不說(shuō)濃郁的雙語(yǔ)校園文化，且不說(shuō)宜川中學(xué)的名人名言，且不說(shuō)宜川中學(xué)的校園干凈清新，只是看到學(xué)生們那一張張朝氣蓬勃、充滿陽(yáng)光的笑臉，那滿是幸福的問(wèn)候，就讓人留戀往返，更不用說(shuō)走進(jìn)課堂的剎那間感動(dòng)、頓悟，真如古人言：走出去，方知天下之大！學(xué)校是為學(xué)生的生長(zhǎng)與發(fā)展存在的，是為學(xué)生的自然生長(zhǎng)而營(yíng)造的一種教育生態(tài)環(huán)境。第五篇：宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3月22日——24日，我隨初中教育學(xué)習(xí)考察團(tuán)赴延安宜川中學(xué)學(xué)習(xí)考察。這樣學(xué)生將會(huì)對(duì)知識(shí)的感受和認(rèn)識(shí)更為深刻的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，這將會(huì)成為他們終身享之不盡的財(cái)富。做到：課堂上教師講解少，預(yù)習(xí)討論展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角，整個(gè)課堂學(xué)生都是主動(dòng)大方的。(4)用于小組合作交流的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的不夠好。(2)小組合作交流流于形式，組內(nèi)同學(xué)不能積極討論。在往日的教學(xué)中我也組織學(xué)生合作交流，小組展示，可當(dāng)學(xué)生表述不清時(shí)我就急了，立刻打斷了學(xué)生的發(fā)言，自己滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。要將課堂真正還給學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)要科學(xué)。高效課堂主要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，小組展示的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，那么小組建設(shè) 就成為開(kāi)展高效課堂的首要前提，小組建設(shè)是否合理也就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)從以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)構(gòu)建高效課堂的體會(huì)。當(dāng)然宜川中學(xué)的文化建設(shè)無(wú)處不在，包括星期一的自主升旗，升旗前的課文背誦，星期天每個(gè)班舉行的晚點(diǎn)等等。一、學(xué)生朝氣蓬勃彰顯個(gè)性進(jìn)入宜川中學(xué)的一剎那，我看到無(wú)數(shù)個(gè)洋溢著自信與笑容的臉龐，讓我感到 驚嘆不已，我在想這樣一個(gè)落后的小縣城到底什么樣的力量可以讓這個(gè)學(xué)校的學(xué)生看起來(lái)如此自信，如此與眾不同呢？在接下來(lái)的考察中我得到了答案，原來(lái)每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的的指引下將規(guī)范落實(shí)到了極致養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生在方方面面展示自己個(gè)人風(fēng)采的同時(shí)培養(yǎng)了自信的品格。我也明白了，課改勢(shì)在必行。2014年11月16日我?guī)е┰S疑問(wèn)與我校一行64人赴課改示范?！舜ㄖ袑W(xué)進(jìn)行了為期2天的考察與學(xué)習(xí)。在不斷的去粗取精、去偽存真，新老更替中不斷的進(jìn)行著鳳凰涅槃，使學(xué)校得到了新的生命和重生。，要保證制度和管理的延續(xù)性，是學(xué)校發(fā)展的根本。離開(kāi)了對(duì)“人”的研究、尊重、接納，哪里會(huì)有學(xué)？學(xué)校堅(jiān)決不可以“專門(mén)與學(xué)生作對(duì)”！宜中圍繞著“人學(xué)”來(lái)構(gòu)建與眾不同的“宜中文化”，圍繞“人學(xué)”來(lái)研究教育的對(duì)象。“宜學(xué)的學(xué)?！笆且酥腥舜_立的新的辦學(xué)理念。使學(xué)校甩掉包袱，輕裝上陣，不要像三國(guó)時(shí)期劉備兵敗小沛，既要取勝，又不想甩掉幾十萬(wàn)百姓的拖累。正像宜川中學(xué)校長(zhǎng)孫明賢說(shuō)的“宜中是因?yàn)檎n改而出名的”.首先是改課堂，然后是改思想、改文化。主題班會(huì)要嚴(yán)格按程序召開(kāi)，以突出主題班會(huì)的嚴(yán)肅。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期必須組織一次此類性質(zhì)的主題班會(huì)。為提高主題班會(huì)的質(zhì)量，發(fā)揮主題班會(huì)積極的教育作用，主題班會(huì)規(guī)定如下；主題班會(huì)的意義不同于每日一次的班會(huì)課。班級(jí)“主題班會(huì)”。班會(huì)除學(xué)生處，專業(yè)組規(guī)定的教育日以外，其余內(nèi)容均由班主任自行決定或?qū)W生討論決定，嚴(yán)禁缺乏教育內(nèi)容或挪為他用課。班會(huì)課是學(xué)校德育工作的主陣地，是班主任貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作，對(duì)班級(jí)成員集中進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)工作動(dòng)態(tài)，每月或半學(xué)期更換一期。走廊文化的基本欄目根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)和年齡特征需求設(shè)定，宜設(shè)激勵(lì)篇、宣傳片、知識(shí)片、風(fēng)采片藝術(shù)片、欣賞片、展示片等欄目。它是充分利用學(xué)校走廊墻壁，融教育性、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體的班級(jí)文化建設(shè)項(xiàng)目。走廊文化建設(shè)。教室文化建設(shè)在每學(xué)期第一個(gè)月內(nèi)完成。班級(jí)文化的要求選擇或征集催人上進(jìn)、發(fā)人深省、富有號(hào)召性、激勵(lì)性的名言警句或短語(yǔ)，裝框懸掛于教室四周或適宜的位置。班級(jí)目標(biāo)管理基本內(nèi)容：班級(jí)目標(biāo)管理牌的內(nèi)容宜設(shè)：富有特色的班級(jí)名稱、班級(jí)目標(biāo)、班徽、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班主任照片、班主任寄語(yǔ)、班集體全體成員照片。班級(jí)文化和管理有有以下的管理要求：班級(jí)目標(biāo)管理牌要符合班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)的心理認(rèn)同，又要體現(xiàn)班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)的理念追求。（5）班級(jí)誓詞。（3）班歌。（1）班名。（4）制度文化。
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