【正文】 六、教學(xué)反思：。讀讀方框中的文字，從中受教育。四、活動(dòng)廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。八、教學(xué)反思：4曾子殺豬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？，談本節(jié)課的收獲。爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。，借助工具書和書下注解讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。探究寓意。六、教學(xué)反思： 運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。五、成長(zhǎng)階梯。用這樣的句式來寫首小詩(shī)。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課?！对?shī)經(jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重?cái)恳?，?guó)人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。（十）、思考：詩(shī)中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。再讀，邊讀邊試著理解整句話。B、將第四句連起來，試著講一講。（4）“樂土樂土，爰得我所” A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。B、將第三句連起來，試著講一講?！?A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。生：三年侍奉你，都不愿意對(duì)我照顧?！柏灐保菏谭睢、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子?！笆颉保菏蜃?，一種糧食； “無(wú)”通“毋”：不要，不。（1）“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。指名讀。（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣隆B句。（三）、指讀，生生互評(píng)。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。熟讀并背誦。熟讀并背誦。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。認(rèn)真填寫。查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰(shuí)的作用大？是誰(shuí)創(chuàng)造了人類燦爛的文化？與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。無(wú)論做什么事都要有恒心和誠(chéng)信。認(rèn)真填寫。在小組里談一談，你如何評(píng)價(jià)這位內(nèi)侍的做法？想一想，如果你是這位國(guó)君，你還有什么辦法得到千里馬？把你知道的益智故事講給大家聽。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育千金求馬課型。六．教學(xué)反思。五、成長(zhǎng)階梯。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。5 秦西巴縱麑課型：新授 2014年10月9日 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文 能從中感受到故事給我的啟示 學(xué)生了解《淮淮子》 教學(xué)過程：一、讀通原文并自愿展示二、同位合作理解原文三、合上課本，用自己的語(yǔ)言理解四、談?wù)勛约河惺裁词斋@五、背誦原文。六、教學(xué)反思：學(xué)生能借助書下注解和工具書讀懂課文。讀讀方框中的文字，從中受教育。四、活動(dòng)廣角。三、溫馨點(diǎn)擊。二、出示譯文。讀原文，學(xué)生初步感知。4曾子殺豬課型：新授 2014年9月29日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。八、教學(xué)反思：學(xué)生能借助書下注解和工具書讀懂課文。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果買東西的話，作為消費(fèi)者可以從這則寓言中得到什么啟示？你會(huì)在什么前提下買下匣子，退還珠寶呢？假如你是個(gè)生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？ ，談本節(jié)課的收獲。爭(zhēng)辯：支持楚人的做法和反對(duì)其做法的理由。然后讓學(xué)生進(jìn)行逐句翻譯，理解全文。，借助工具書和書下注解讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備好文言文字典。探究寓意。六、教學(xué)反思： 運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。五、成長(zhǎng)階梯。用這樣的句式來寫首小詩(shī)。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生談感受。教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放。運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課?！对?shī)經(jīng)》中說：“《碩鼠》，刺重?cái)恳?，?guó)人刺其君重?cái)?，蠶食與民，不修其政，貪而喂人也。（十）、思考：詩(shī)中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。（八）、匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。再讀，邊讀邊試著理解整句話。B、將第四句連起來，試著講一講。（4）“樂土樂土，爰得我所” A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。B、將第三句連起來，試著講一講。” A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。生：三年侍奉你，都不愿意對(duì)我照顧。“貫”：侍奉。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來。生：大老鼠大老鼠，別在吃我的黍子?！笆颉保菏蜃樱环N糧食； “無(wú)”通“毋”：不要，不。（1）“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍。指名讀。（五）、學(xué)生自己讀，體會(huì)其節(jié)奏感，再全班齊讀。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣?、疊句。（三）、指讀，生生互評(píng)。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽清字音，體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。2014年9月6 科目： 內(nèi)容： 學(xué)校： 年級(jí)：傳統(tǒng)文化 教案 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 五年級(jí)教師姓名： 楊溫林熟讀并背誦。熟讀并背誦。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感及詩(shī)中所隱含的寓意。板書： 18 酒二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。⑵做課后連線題第18課 酒教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解酒和中國(guó)的酒文化。夜后邀陪明月，晨前命對(duì)朝霞。碾雕白玉，羅織紅紗。板書： 17 茶二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。第17課 茶教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解茶和中國(guó)的茶文化?；顒?dòng)廣角：洛陽(yáng)和開封歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的洛陽(yáng)和開封的傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽。洛陽(yáng)為什么被稱為“九朝古都”？開封為什么被稱為“七朝古都”？ 讀古詩(shī)： 洛陽(yáng)開花 宋 司馬光 洛陽(yáng)春日最繁華，紅綠蔭中十萬(wàn)家。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽說過嗎洛陽(yáng)和開封嗎？你對(duì)洛陽(yáng)和開封有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)洛陽(yáng)和開封，看看洛陽(yáng)和開封是一座什么樣的城市。第16課洛陽(yáng)和開封教學(xué)目標(biāo)：把文章讀通順。活動(dòng)廣角：南京歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)的南京的傳說、詩(shī)句、對(duì)聯(lián)等講給同學(xué)聽?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。板書：南京二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有感情的朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？在歷史上，古人對(duì)南京都有哪些稱呼？為什么這么稱呼它？三、全班交流、拓展集體交流，教師適時(shí)訂正，指導(dǎo)。通過閱讀，使學(xué)生了解南京這座城市，領(lǐng)略千百年來中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。②人們對(duì)北京的印象。④古代有哪些朝代在北京建都？ ⑤古代各朝代是怎么建設(shè)北京的？ ⑥北京名稱的來歷？二、了解北京的建筑美和人們對(duì)北京的印象 小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。讓學(xué)生說說對(duì)北京的了解。第四單元 古代都城 第12課 北京一、導(dǎo)入新課出示首都北京的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么城市。①什么是諺語(yǔ)？②中國(guó)民間諺語(yǔ)有哪些內(nèi)容？ ③諺語(yǔ)的有什么特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ) 小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。第11課 諺語(yǔ)與歇后語(yǔ)一、導(dǎo)入新課 出示歇后語(yǔ)： 腳正不怕鞋斜，心正不怕雷打 岸上不刮風(fēng)，合力不起浪 半斤對(duì)八兩，拳頭對(duì)巴掌 不是孫猴子，不上花果山師：知道以上句子是有什么句子嗎？（諺語(yǔ)）指生讀以上諺語(yǔ)。（打一動(dòng)物）春穿綠衣秋黃袍，頭兒彎彎垂珠寶，從幼到老難離水，不洗澡來只泡腳。全班交流。三、教師介紹祝枝山和唐伯虎制謎的故事。？ ？ 小組交流。二、學(xué)生讀課文第3自然段。課外搜集對(duì)聯(lián)，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。五、拓展活動(dòng)填空刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新（）月（）四面荷花三面柳，一城山色（）（）湖 三代夏（）周，四詩(shī)風(fēng)雅頌四、課后拓展： 收集對(duì)聯(lián)。二、學(xué)生自學(xué)課文 思考下列問題: ? ?三、小組交流四、全班交流指生說說對(duì)聯(lián)的來歷。與父母交流誦讀心得。⑤、師生共同放聲齊讀。③、小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生練讀 ①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。②、全班交流。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、知識(shí)鏈接：第21頁(yè)四、學(xué)習(xí)《永遇樂 京口北固亭懷古》 、有節(jié)奏、有韻味地范讀。④、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。②、學(xué)生自讀。③、教師小結(jié)。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。第8課 詩(shī)詞兩首一、開場(chǎng)白 今天我們要學(xué)習(xí)第8課《詩(shī)詞兩首》，分別是唐朝章碣寫的《焚書坑》，和宋朝辛棄疾寫的《永遇樂京口北固亭懷古》。五、知識(shí)鏈接：第19頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第19頁(yè)七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。④、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。②、學(xué)生自讀。③、教師小結(jié)。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。⑤、師生共同放聲齊讀。③、小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。學(xué)生練讀 ①、學(xué)生認(rèn)真跟讀。②、全班交流。結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)《西塞山懷古》、有節(jié)奏、有韻味地范讀。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通