【正文】 程：一、人物剪影：多媒體出示司馬遷的資料。二、溫馨點(diǎn)擊：今天我們要欣賞的是他的一篇名作《史記》教師補(bǔ)充有關(guān)司馬遷及《史記》的資料，出示溫馨點(diǎn)擊。根據(jù)譯文大體了解意思。四、成長(zhǎng)階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生讀文言文部分，鼓勵(lì)他們熟讀并背誦。學(xué)生以小組為單位，結(jié)合注釋合作學(xué)習(xí)這部分文言。采用小組比賽的形式，看哪個(gè)組讀的好，背的快。四、成長(zhǎng)階梯：結(jié)合練習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。熟讀并背誦。（大老鼠）二、新授：（一）、師范讀，生聽(tīng)清字音，體會(huì)詩(shī)中節(jié)奏。師總結(jié)：正是因?yàn)樗侵卣?、疊句。指名讀?！笆颉保菏蜃樱环N糧食； “無(wú)”通“毋”：不要，不。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。生：三年侍奉你，都不愿意對(duì)我照顧。B、將第三句連起來(lái)，試著講一講。B、將第四句連起來(lái)，試著講一講。（七）、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)二、三段。（十）、思考：詩(shī)中的碩鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻貪婪成性的統(tǒng)治者，運(yùn)用了“比”的藝術(shù)手法。（十三）、齊背誦，結(jié)束全課。學(xué)生談感受。了解這是一首挽歌，描寫的是什么。五、成長(zhǎng)階梯。重點(diǎn)難點(diǎn)：。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？ ，課外拓展。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。展開(kāi)你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽(tīng)吧?！度淌яR》教案導(dǎo)入1．搶答成語(yǔ)：學(xué)生看圖說(shuō)成語(yǔ)，比賽搶答——井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、對(duì)牛彈琴、守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢。但“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。三．再讀——通文意，理關(guān)系，析情節(jié)要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。請(qǐng)指出“塞翁”、“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰(shuí)？（如果能啟發(fā)學(xué)生自己提出，并由此引起爭(zhēng)論效果就更好）3．析情節(jié)：此故事情節(jié)可分為幾個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括情節(jié)各部分的內(nèi)容：失馬——得馬——折髀——相保4．復(fù)述故事：采用比賽形式，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行復(fù)述（創(chuàng)造性的復(fù)述）課文，以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。學(xué)生可能研討的角度：（1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)看（福禍得失的一系列變化說(shuō)明了什么道理？）討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。（2）從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來(lái)看（面對(duì)一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？）（緊緊抓住“塞翁”那三句話來(lái)思考。正因?yàn)槿绱?，我們認(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。（簡(jiǎn)要板書，見(jiàn)上）老師可以順勢(shì)點(diǎn)撥：這就是“塞翁失馬”這個(gè)成語(yǔ)的意思。，我們應(yīng)當(dāng)積極樂(lè)觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。2． 積累成語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽(tīng)。千金求馬教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。趙威后問(wèn)齊使教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問(wèn)齊使》的原文及譯文。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。授課時(shí)間：第二單元 名人長(zhǎng)廊姜尚教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解姜尚的生平及主要事跡。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)交流。二、溫馨點(diǎn)擊。你對(duì)“終身之計(jì)，莫若樹(shù)人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。孫武教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解孫武的生平及主要事跡。仔細(xì)閱讀細(xì)細(xì)品味，對(duì)孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。四、成長(zhǎng)階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。司馬遷受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對(duì)此，你有什么感受？你對(duì)司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！四、成長(zhǎng)階梯。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)?！窘虒W(xué)目的】喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。第1課《聲律啟蒙》（一）【教學(xué)內(nèi)容】云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。夾岸曉煙楊柳綠，滿園春雨杏花紅?！疽蟆繉W(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、知識(shí)鏈接：第2頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第2頁(yè)七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。春水才深，青草岸邊漁父去；夕陽(yáng)半落，綠莎原上牧童歸。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。課外搜集資料，《聲律啟蒙》二剩余部分，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。魚游池面水，鷺立崖頭沙。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、知識(shí)鏈接：第6頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第6頁(yè)七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。作者是清代文人李漁。二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。三、釋讀師讀第一段 講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹(shù)蒼穹下響高舂青春學(xué)生一起說(shuō)文意。收集對(duì)聯(lián)。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。第6課、《古詩(shī)兩首》一、開(kāi)場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，《汴河懷古》作者是唐代詩(shī)人皮日休，《題烏江亭》作者是唐朝的杜牧。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教師小結(jié)。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。第7課 詩(shī)詞兩首一、開(kāi)場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)《詩(shī)詞兩首》，分別是唐朝劉禹錫寫的《西塞山懷古》，和元朝張養(yǎng)浩寫的《山坡羊潼關(guān)懷古》。③、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。③、教師小結(jié)。（2）同桌互讀。④、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。②、全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。③、小組交流。與父母交流誦讀心得。②、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。②、全班交流。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。③、小組交流。①、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。①、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。②、學(xué)生自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、知識(shí)鏈接：第23頁(yè)六、拓展活動(dòng)：第24頁(yè)七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。指生說(shuō)說(shuō)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。第10課 謎語(yǔ)一、導(dǎo)入新課大家知道什么是謎語(yǔ)嗎？謎語(yǔ)是暗示文字、事物，讓人猜測(cè)后知道答案的隱語(yǔ)。集體交流。五、拓展活動(dòng) 猜謎語(yǔ)：依山傍水（打一字）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。二．學(xué)習(xí)諺語(yǔ) 小組交流學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？ 每組派一名代表回報(bào)。板書課題。①北京的建筑美。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎南京嗎？你對(duì)南京有哪些了解？今天就讓我們一起走進(jìn)南京，看看南京是一座什么樣的城市。“的詞句，找找這首詞朗誦一下，體會(huì)詞中表現(xiàn)了怎樣的氣概。通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解古都洛陽(yáng)和開(kāi)封這兩座城市，領(lǐng)略千百年來(lái)中國(guó)的民族藝術(shù)，逐步了解和感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。誰(shuí)道群花如錦繡，人將錦繡學(xué)群花。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們喝過(guò)茶嗎？你知道中國(guó)的茶文化嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解一下飲茶的起源和中國(guó)的茶文化。銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們喝過(guò)酒嗎？你知道酒是怎么釀造出來(lái)的嗎？了解中國(guó)的酒文化嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解一下酒和中國(guó)的酒文化。運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？ 師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？ 猜想題目的意思。（四）、默讀思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩(shī)經(jīng)在講什么？讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。B、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語(yǔ)前置）C、將第二句連起來(lái)，試著講一講?！斑m”：舒心； “逝將”：發(fā)誓要?！半肌保翰?，才能。背誦此段內(nèi)容。（九）、全班齊讀全文，背誦?！保ㄊ⒐沤駥?duì)比，珍惜美好生活。2黃鳥(niǎo)（《秦風(fēng)》）課型：新授 2014年9月11日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥(niǎo)》的原文及譯文。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)：。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？ ，課外拓展。理解寓意。學(xué)生談感受。了解這個(gè)故事告訴我們的道理。五、成長(zhǎng)階梯。| 教學(xué)反思：學(xué)生能理解原文、熟練背誦原文，能從中感受到故事給我的啟示 后羿射日課型：新授 2014年10月13日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。認(rèn)真填寫。新授 2014年10月20日教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。六、教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。讀原文，學(xué)生初步感知。三、溫馨點(diǎn)擊。五、成長(zhǎng)階梯。運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師板書“鼠”，齊讀，思考：看到這個(gè)字，你會(huì)想到什么？ 師在“鼠”字前加上“碩”字，齊讀，思考：這個(gè)字什么意思？ 猜想題目的意思。（四）、默讀思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生：在讀的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它一共分為三章，三章結(jié)構(gòu)上非常相似，句子大部分都是重復(fù)出現(xiàn)（重章、疊句、四言），只有幾個(gè)詞不同。（六）、學(xué)習(xí)第一段：這篇詩(shī)經(jīng)在講什么？讓我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)第一部分。A、這里哪個(gè)詞難以理解，指出來(lái)。（2）“三歲貫女，莫我肯顧”。B、講解句式：“莫我肯顧”：應(yīng)為“莫肯顧我”（賓語(yǔ)前置）C、將第二句連起來(lái)，試著講一講。“適”：舒心； “逝將”：發(fā)誓要?！半肌保翰?，才能。背誦此段內(nèi)容。（九）、全班齊讀全文，背誦。”（十二）、古今對(duì)比，珍惜美好生活。2黃鳥(niǎo)（《秦風(fēng)》）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥(niǎo)》的原文及譯文。二、出示譯文。四、活動(dòng)廣角。做好自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)：。請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動(dòng)呢？ ，課外拓展。教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放。學(xué)生與原文對(duì)照，進(jìn)行自學(xué)。展開(kāi)你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽(tīng)吧