【正文】 ——馬克思 你還知道哪些有關(guān)勞動(dòng)的名言？（指名說(shuō)）過(guò)渡：所有的勞動(dòng)者值得我們尊敬，他們的勞動(dòng)最光榮，（出示課件勞動(dòng)最光榮）有一個(gè)光榮的節(jié)日屬于每一位勞動(dòng)者?！谞?勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。我們的國(guó)家主席習(xí)近平說(shuō)：勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。（板書(shū)：尊重）那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該如何尊重這些勞動(dòng)者？（指名說(shuō)）尊重勞動(dòng)不僅僅是口頭上的，更重要的是應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)中去。小組討論上臺(tái)講述評(píng)：交警老師相信你一定是個(gè)出色的交警；清潔工真不愧為“城市的美容師”；農(nóng)民相信通過(guò)你的勤勞，我們會(huì)吃到更多新鮮的蔬菜?；顒?dòng)四：角色置換同學(xué)們說(shuō)的真好，沒(méi)有這些辛勤的小蜜蜂，就不會(huì)有我們現(xiàn)在美好的生活?；顒?dòng)三：沒(méi)人為我過(guò)渡：勞動(dòng)者用雙手創(chuàng)造了一切，才讓我們擁有了幸福美好的生活，讓我們像花兒一樣在陽(yáng)光下幸福的成長(zhǎng)。（生討論，再舉手回答）在生活中還有這種怪現(xiàn)象嗎？（指名同學(xué)說(shuō)）課件出示手的圖片。）老師過(guò)渡：以上這些都是忙碌在各行各業(yè)的“小蜜蜂”，為了我們生活的安寧、幸福，他們堅(jiān)守自己的崗位，任勞任怨地工作，真的是太勤勞了！板書(shū)：勤勞活動(dòng)二：看不見(jiàn)的“手”。生我發(fā)現(xiàn)了有的老師在教室里組織學(xué)生讀書(shū)，有的老師在批改作業(yè)或是認(rèn)真?zhèn)湔n。生我發(fā)現(xiàn)了每天開(kāi)大門(mén)的爺爺。在學(xué)校，你銳利的雙眼又發(fā)現(xiàn)了哪些小蜜蜂呢？舉手回答，比一比哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)最積極。二、感知?jiǎng)趧?dòng)活動(dòng)一：尋找勞動(dòng)者師：同學(xué)們，每天你們家里誰(shuí)起的最早，他在干什么？除了他還有誰(shuí)為我們忙碌？（指名說(shuō)）過(guò)渡：僅僅在家里就有那么多人為我們忙碌，我們真是生活在蜜罐里的孩子?。≡绮统缘妹烂赖?、飽飽的，趕快背小書(shū)包上學(xué)吧！咱們一起來(lái)唱《上學(xué)歌》（放《上學(xué)歌》一起拍手唱起來(lái)）邊唱邊放上學(xué)途中各勞動(dòng)者忙碌的圖片?！苯裉煳覀儼岩暯羌性凇扒宄俊保f(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在為我們忙碌 讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。是啊，蜜蜂每天早早就飛入百花叢中忙碌，很勤勞，其實(shí)在我們身邊也有許多像蜜蜂一樣忙碌的人。生蜜蜂很勤勞。生蜜蜂會(huì)采蜜。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。二、瞭望臺(tái)——汽車的眼睛第三篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品社教案清晨，誰(shuí)在為我們忙碌教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)了解在生活周圍的勞動(dòng)者，知道他們的勞動(dòng)給我們的生活帶來(lái)的方便。(；，宣傳交通法規(guī)和交通小常識(shí)；《交通安全十不準(zhǔn)》；……)。第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會(huì)要遵守交通規(guī)則)二、交通安全知識(shí)“小小擂臺(tái)賽”(每個(gè)小組出一組題考其他組同學(xué)，比比哪組答對(duì)最多)三、走近交通秩序情況實(shí)錄(依據(jù)P74表格記錄)四、展示“交通安全”公益廣告，并評(píng)出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動(dòng)，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動(dòng)。四、走近觸目驚心的數(shù)字和圖片，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫(huà)安全警示漫畫(huà)等)表達(dá)出來(lái)，然后在班上交流。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入(播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門(mén)時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像)，問(wèn)：這是為什么呢？(生自由回答)二、師生講述收集的交通事故故事?！蛔袷亟煌ㄒ?guī)則所帶來(lái)的危險(xiǎn)。、訪問(wèn)獲取信息的能力。四、延伸活動(dòng)當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？4馬路不是游戲場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。三、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”二十年后，交通方式會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來(lái)一種新型的交通工具(可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫(huà)圖，也可以文字說(shuō)明)?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。第二課時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)：、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫(xiě)在表上。三、試一試制訂一份出行計(jì)劃①師：暑假來(lái)了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧?、趯W(xué)生制訂計(jì)劃。②以小組為單位表演，大家評(píng)一評(píng)。二、我們演一演①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識(shí)路怎么辦”問(wèn)題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來(lái)。④以小組為單位，整理所看到的情況。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、模擬活動(dòng)：和小隊(duì)去旅行①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱?！靶∽髡摺备鶕?jù)意見(jiàn)修正圖。3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動(dòng)出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。二、“探路小隊(duì)”在行動(dòng)——看圖尋路，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見(jiàn)。：這是什么地方？你是怎么知道的？：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫(huà)法評(píng)一評(píng)。延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫(huà)得更清楚。、畫(huà)一畫(huà)自己“探路”路線圖。三、認(rèn)識(shí)“路線圖”，說(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動(dòng)資料二、交流、匯報(bào)“探路”過(guò)程，并展示活動(dòng)過(guò)程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。，了解路線圖的作用，能用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校周邊的路線路。二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線（并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話）三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍(lán)色表示。三、初識(shí)平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師），結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖四、再識(shí)平面圖，說(shuō)一說(shuō)“考一考”（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）第二課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生），可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢？“我——（某平面圖的的名稱）來(lái)幫忙，并把卡片貼在黑板上。（師） 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖），請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？二、學(xué)生交流活動(dòng) 地方看到過(guò)平面圖。課前準(zhǔn)備：（生），嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。課后延伸：用自己喜歡的方式對(duì)自己的親人、朋友、認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人表示感謝。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì) 的問(wèn)題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧！（進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，模擬清潔工工作，談感想）師：（對(duì)阿姨）和同學(xué)說(shuō)了這么多，你有什么心理話要對(duì)我們同學(xué)說(shuō)嗎？師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說(shuō)的？第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【活動(dòng)三】情景表演 學(xué)會(huì)謝謝師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說(shuō)謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？（CAI出示學(xué)生生活場(chǎng)景）師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來(lái)。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【活動(dòng)二】調(diào)查采訪 感悟謝謝師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說(shuō)謝謝了嗎？師：老師想知道你平時(shí)得到過(guò)別人的感謝嗎？說(shuō)一說(shuō)當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞?dòng)得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。）師：（問(wèn)表演的同學(xué)）你表演完后說(shuō)了聲……，你為什么表演完了要說(shuō)謝謝呢？（學(xué)生回答）師：（問(wèn)鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲繋煟菏茄?，?dāng)別人對(duì)你鼓掌對(duì)你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說(shuō)謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說(shuō)謝謝呢？（出示課題）（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：服務(wù) 幫助——需要謝謝）CAI播放“感謝”畫(huà)面。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【活動(dòng)一】激趣導(dǎo)入 體驗(yàn)謝謝（CAI出示溫馨和諧畫(huà)面渲染課前氣氛）師：剛才我們欣賞了美的畫(huà)面，接下來(lái)有一位同學(xué)將給我們帶來(lái)一段美的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞。了解生活中人們對(duì)別人表示感謝和尊重的方式。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛(ài)的教育。分組討論后，在班級(jí)交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無(wú)聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長(zhǎng)大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人？3說(shuō)聲“謝謝”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?huì) 之中，去和各行各業(yè)的勞動(dòng)者面對(duì)面地接觸，去親眼看到他們的勞動(dòng)的辛苦，去面對(duì)面地交流，了解到他們勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的快樂(lè)，才能讓孩子們感受到勞動(dòng)的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開(kāi)他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)題，并寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫(huà)畫(huà)、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對(duì)象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門(mén)房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：【活動(dòng)一】 看看他們?cè)鯓庸ぷ?？?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會(huì)上的各行各業(yè)。阿姨叔叔辛苦了活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自己周圍勞動(dòng)者的觀察和訪問(wèn)，體會(huì)他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)；從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。請(qǐng)學(xué)生表演并談自己表演的體會(huì)。全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會(huì)勞動(dòng)的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰(shuí)？失火如果沒(méi)有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒(méi)有交警；在滔滔洪水中如果沒(méi)有武警官兵，人們會(huì)怎么樣？小組討論：假如沒(méi)有了他們中的任何一種行業(yè)，我們 的生活會(huì)怎樣？體會(huì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待這些勞動(dòng)者？結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過(guò)那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會(huì)中有什么作用？從而更深刻地體會(huì)人與人之間的相互關(guān)系。活動(dòng)過(guò)程：【活動(dòng)一】分組活動(dòng)：初步了解勞動(dòng)者之間的依賴關(guān)系回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫(xiě)自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會(huì)到自己的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。借用書(shū)P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來(lái)了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了怎樣的方便。小組活動(dòng)：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開(kāi)展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來(lái)了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過(guò)，他們的服務(wù)給自己的一天帶來(lái)了怎樣的方便。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是我們生活所需要的。收集社會(huì)中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等。能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。第三單元生活不能沒(méi)有他們1我們的生活需要誰(shuí)第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各行各業(yè)的 勞動(dòng)者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來(lái)的方便。（教師播放圖片，并配上音樂(lè)。理解分享既是為他人，也是為自己。交流想法。，綜合形成新的想法?；顒?dòng)總結(jié)：出示問(wèn)題，思考討論。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好?！?．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂(lè)。1．出示“分蘋(píng)果”動(dòng)畫(huà)。（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。，引發(fā)學(xué)生思考，解決。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問(wèn)問(wèn)他吃的時(shí)候的感覺(jué)及其他人的感覺(jué)?！靶疫\(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂(lè)隨機(jī)出現(xiàn)，音樂(lè)停時(shí)屏幕上出現(xiàn)誰(shuí)的名字，誰(shuí)就時(shí)幸運(yùn)者。：當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？第二課時(shí)活動(dòng)二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂(lè)。，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題：“當(dāng)別人欣賞你帶來(lái)的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。請(qǐng)拿著你的“最愛(ài)”，跟好朋友一起分享你的快樂(lè)吧?！胺窒砣铡薄Ｋ鸭Y料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)