【正文】 指名試背,齊背。:自由讀背,同桌互相練背。,想想這些成語都是關(guān)于什么季節(jié)的？,學(xué)生邊聽邊找出每行三個(gè)成語之間的聯(lián)系。二、日積月累,找出其中的成語再讀一讀。(4)吸完墨水后要套上筆套。(2)吸墨水時(shí),要將筆尖淹沒在墨水里,左手扶住墨水瓶,右手輕輕地捏幾下筆管,將筆管里的氣擠出去,把墨水吸進(jìn)來。書寫中還需要特別注意的兩點(diǎn):規(guī)范、端正、整潔,字的大小要適中。(5)除了做到橫平豎直,還要觀察它們在田字格中的位置(6)學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。(2)觀察這幾個(gè)字的筆畫特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)這幾個(gè)漢字的橫畫和豎畫比較多,要想寫好這幾個(gè)字、首先把橫畫和豎畫寫好。(4)四人小組練習(xí)執(zhí)筆方法。(8)鞏固運(yùn)用練習(xí)第二課時(shí)一、書寫提示（1）課件出示鋼筆執(zhí)筆姿勢圖,觀察思考:與鉛筆的執(zhí)筆姿勢相比,你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）學(xué)生交流?！安话病本褪切睦锊话捕?。想一想:小明打碎花瓶后,心里會不會害怕?他會想些什么?那么“忐忑不安”就是因?yàn)槟臣乱鸬男纳癫粚?無法安定③推測與組合理解小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。那么“憧憬”就是對美好未來的一種期待。②結(jié)合語境,聯(lián)系上下文,我懂憬著即將到來的一天,期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。(5)通過剛才的朗讀,你理解了哪個(gè)詞語?你是用什么方法理解的?(6)同桌交流小結(jié)：①查字典、詞典我們可以通過查字典、詞典理解這兩個(gè)詞語的意思憧憬:對未來美好生活的期待和向往。(3)自由讀句子。(1)出示題目要求（2）說一說,你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的?①聽了老師的這番話,我憧憬著即將到來的一天,期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。冬:寒冷滴水成冰地凍天寒冰天雪地秋:涼爽秋高氣爽金風(fēng)送爽秋色宜人夏:炎熱驕陽似火烈日炎炎烈日當(dāng)空春:暖和春光明媚春暖花開鳥語花香(4)小組代表匯報(bào),全班評議整合。三、詞句段運(yùn)用(1)出示題目要求。：原來,除了查字典、詞典,我們還可以運(yùn)用多種方法來理解難懂的詞語。遇到不理解的詞語,可以采取詞語替換的方入理解。先看看詞語中都有哪些字,分開解釋,再把它們組合在一起理解。(2)向他人請教,如果別人也不能解釋得很清楚,可以一起查閱資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)調(diào)整第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天我們又來到了語文園地,有哪些精彩內(nèi)容等待我們呢?二、交流平臺,如果遇到不理解的詞語,你會怎么做呢?,看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多,全班交流評議(1)查字典。教學(xué)重點(diǎn)先看后寫再對照，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿，積累成語。，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。教學(xué)目標(biāo)。第五篇：部編版三年級語文上冊語文園地二語文學(xué)科三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容語文園地二課型練習(xí)主備徐金教材、學(xué)情分析這個(gè)語文園地有4項(xiàng)內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。投影展示習(xí)作。評議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。教師面批后，謄寫習(xí)作。五、修改謄寫。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)動草起筆。三、提供范例，打開思路《我的爸爸》讓學(xué)生邊看聽思考：①寫誰？人物有什么特點(diǎn)？②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?③哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。在寫人物時(shí)要多寫神情、動作、語言、心里描寫?！蛳雽懻l？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思◎?qū)懶』锇榈囊粋€(gè)特點(diǎn)；◎用一件事來寫；◎?qū)懭宋镎Z言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。作前準(zhǔn)備結(jié)合語文實(shí)踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。教學(xué)目標(biāo)：，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。C、平常多積累，多讀經(jīng)典、名著，學(xué)習(xí)他人寫法。課后作業(yè)利用課后時(shí)間把名人名言背熟。以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語，就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。? 祖逖在夜里翻來覆去無法入眠，所考慮的是什么？在文章里找。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。4．各自再讀。2．學(xué)生各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。四、成語故事1．導(dǎo)入：我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事。，如“?！焙汀耙?，上下結(jié)構(gòu)，上面不一樣，字形相近，但讀音不同；四位同學(xué)互相交流一下后面三組 ，如“峰”和“蜂”，左右結(jié)構(gòu)，讀音相同，音調(diào)也相同，都是后鼻音，第一聲，一個(gè)是山峰的頂尖，一個(gè)是蜜蜂；學(xué)生互相交流后面三組。9．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。6．分組讀 ，看誰先會背。聯(lián)系實(shí)際說說你的理解，試著放聲讀出感情。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。2．同學(xué)們自己輕讀名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。（3）、她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我很喜歡她。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)（急性子、細(xì)心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等，對事情的感受。比如：表情：愁眉苦臉、擠眉弄眼、得意忘形、笑逐言開 ? ?動作：笨手笨腳、手忙腳亂? ?心理活動：美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地? ?語言要真實(shí)，語言是用來表現(xiàn)內(nèi)心世界，不要人云亦云，千人一腔。然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時(shí)候？發(fā)生了一件什么事？事情的經(jīng)過要寫具體。《我的同桌》《我的榜樣》《任性的表妹》 ①《__________的一個(gè)人》 ②《_____的 _______》 ③《給我?guī)韄____的人 ④《夸夸__________》，先可以簡單寫一寫這個(gè)熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等）。(3)、可以是其它熟悉的人一件事，比如：《熱心的鄰居》、《熱情的營業(yè)員》、《嚴(yán)肅的門衛(wèi)》等等。選里面你最熟悉的人。（課件表格）？哪一個(gè)留給你深刻印象？（課件例文幾篇欣賞）【從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生有話可說，也使學(xué)生在自然而然中進(jìn)入了寫作的狀態(tài)，降低了學(xué)習(xí)難度。1．重點(diǎn)是寫熟悉的人。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。五、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第三篇：人教版語文三年級上冊語文園地二教案語文園地二第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。B 反復(fù)有感情地朗讀第十自然段，體會高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！保ńY(jié)合課文插圖）D 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛。B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時(shí)間長，直到把要做的事，要做的準(zhǔn)備都做完，“一切停當(dāng)”。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。）（8）朗讀1—5自然段。）（7）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩兒。（6）讀了這幾段后，你覺得小男孩兒是個(gè)怎樣的孩子？（小男孩兒是一個(gè)很懂禮貌的孩子。E 照完相立刻就走。C 門衛(wèi)不讓進(jìn)去。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案② 讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)：A 要進(jìn)來的是一名少先隊(duì)員。（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“突然”）（4）指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。（2）結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，了解時(shí)代背景、