【正文】 引導學生從音、形、。全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。第三課時 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。再次修改，大聲讀一讀。學生相互交流，相互評議。放聲朗讀，檢查修改。明確日記的格式。針對學生的說，教師作指導。二、學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態(tài)……把你準備介紹的事物描述給同學聽。在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。四、小結(jié)延伸同學們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。教具準備： 實物投影儀。教學重點： 培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。通過本組教學，目的是初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法?？梢姳窘M教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識?！傲曌鳌眲t讓學生寫一則觀察日記。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。在古詩的教學中，我講了學生難理解的，引導他們賞析古詩，進入情境，從而快速背誦古詩。課堂上，我打破學生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學坐在一起。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內(nèi)容，在采用交流的方式之前，我先給學生以指導。“交流平臺”的教學中，我主要以交流為主，讓學生交流積累本中的內(nèi)容，并評選“最佳積累本”，讓學生感受到積累的快樂。238。239。253。牧童黃牛252。語文園地236。)③讀到這里，你覺得牧童是個什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個人讀、小組讀。①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。)(3)再次觀察課文插圖。捕：捉。“林樾”是指茂密的樹林。(2)學生自讀古詩，理解詩中部分詞語的意思。4．初讀古詩。祖籍浙江慈溪。詩名就叫《所見》，你們知道這位詩人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。(1)(出示插圖)誰能把看到的內(nèi)容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結(jié)：夏季的一天，一個牧童騎在黃牛的背上，唱著動聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準備捕捉蟬。今天，我們一起來積累一首古詩。二、日積月累 1．導入古詩。4．全班交流組名，教師點評。(3)人看了名字就能記住。(1)要能體現(xiàn)活動的特點。1．學生根據(jù)課前建好的興趣小組略調(diào)位子，坐在一起。難點背誦古詩《所見》。2．背誦古詩《所見》。要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調(diào)，甚至可以用上肢體語言等方式。讀第三個句子時要強調(diào)“不懂就要問”，突出孫中山敢于質(zhì)疑、勤學好問的精神。4．展示讀句子。學生練習，教師相機提示?！髬寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。)7．把這些成語摘抄到積累本上。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。5．小組內(nèi)議一議這些成語的特點。3．全班交流成語的意思。1．出示下列成語。5．評選本周“最佳積累本”。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄?！笪以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。一、交流平臺1．多媒體出示下列語句。重點學會交流。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。學生：積累本，課前組建好興趣小組。難點組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。3．讓學生有團結(jié)合作的意識。【情感、態(tài)度與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。5．引導學生背誦古詩《所見》。3．指導學生練讀句子，更好地表達句子的意思。【知識與技能】1．培養(yǎng)學生互相交流有新鮮感的語句的能力。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學生應該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。成語學習在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學生也易于發(fā)現(xiàn)?！叭辗e月累”意在讓學生積累古詩《所見》。“交流平臺”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句。我看黃黃這番精彩的“表演”，心里贊嘆道：黃黃的本領可真大啊！我的黃黃太棒了。這樣反復了幾次，老鼠就被摔得半死不活。突然，黃黃猛地一躥，一下子就把老鼠壓在了爪子底下。我睜開眼睛一看，原來是一只老鼠在啃桌腿兒。原來它餓了呀！小花貓還好圍著線團玩，把線團弄得亂七八糟，氣得我打了它一下，它“喵”地叫了一聲，又跑去玩去了。我從夢中驚醒，趕緊把它抱進窩，它又爬出來了。黃黃還最喜歡趴在我的棉鞋上睡覺呢。黃黃吃東西的時候，它總是先聞一聞，看一看，然后就張開嘴吃了起來。小花貓的毛是黃色的，上面還有一圈圈黑色的斑紋。臉上嵌著兩只發(fā)光的眼睛，真像兩顆小寶石。小花貓長得真讓人喜歡?？?